Презентации, доклады, проекты по математике

Экспресс- опрос: 1. Какое число называется смешанным? 2. Как умножить дробь на натуральное число? 3. Как умножить дробь на дробь? 4. Как выполнить умножение смешанных чисел? 5. Как умножить смешанное число на натуральное? 6. Сформулируйте свойство нуля при умножении; 7. Сформулируйте свойство единицы при умножении; 8. Как найти дробь от числа? правило Чтобы найти дробь от числа, надо число умножить на эту дробь! Давайте вспомним правило: Как найти дробь от числа?

Задание Составить функцию для вычисления длины дуги. Пример вызова функции s=LENGTH(funcp,a,b); // funcp - указатель на функцию производной // a - начало дуги // b - конец дуги

Дидактическая цель: закрепить навыки рациональных приемов вычисления, совершенствовать навыки вычисления примеров на все действия. Воспитательная цель: формировать чувство ответственности, навыки самостоятельной работы. Правила: делим класс на 3 команды, в каждой из них просим выбрать командира, цель которого: проверить все вычисления, увидеть последовательность и составить гусеницу. Каждой команде будет выдан раздаточный материал, на котором будут задания, которые необходимо выполнить.

78 участников Только самые умные решились участвовать в нашем турнире!

Фракта́л (лат. fractus — дроблёный, сломанный, разбитый) — математическое множество, обладающее свойством самоподобия (объект, в точности или приближённо совпадающий с частью себя самого, то есть целое имеет ту же форму, что и одна или более частей). Бенуа Мандельброт. Множество Мандельброта (Классический пример фрактала).

ПЛАН УРОКА: 1.Вступительное слово учителя. 2.Выступления учащихся ( защита проектов)-презентации 3.Домашнее задание 4.Итог урока 5.Рефлексия «В геометрии нет царских дорог». Евклид

Цели урока-семинара Систематизировать знания об основных видах многогранников показать их применение в других видах деятельности Формировать и развивать эстетическое мышление, показать, какую роль играет математика в развитии общества Развивать творчество, самостоятельность, эстетические качества личности Содержание Многогранники Правильные многогранники Полуправильные многогранники Тела Кеплера-Пуансо Многогранники в архитектуре Многогранники в природе

Отрезки. 2. Треугольники. 3. Фигура. 4. Кто это? 5. Одним росчерком пера. 6. Исключите лишнюю фигуру 7. Сколько кружков на картинке? Сосчитайте, сколько отрезков на рисунке

Задание 1. Вариант 1. Используя шифр, как можно быстрее найдите слова, которые скрываются за этими цифрами: 4    2    1    3    4    6    7 9    8    10    10    4    3    9 10    8    6    4    3    9    1 10    5    11    10    8    9    10 9    8    3    3    4    9    11 2    8    5    10    4    7    1 4    6    11    9    4    7    3 ШИФР А    В    Г    И    Л    М    Н    О    Р    Т    Я 1    2    3    4    5    6    7    8    9    10    11 Вариант 2. Используя шифр, как можно быстрее найдите слова, которые скрываются за этими цифрами: 4    2    1    3    5    1    2    1 9    8    10    2    5    1    3    1 10    8    6    2    8    5    7    1 10    5    11    2    8    5    1    7 9    8    3    10    9    1    2    1 2    8    5    5    4    6    8    7 4    6    11    2    9    1    10    1 ШИФР А    В    Г    И    Л    М    Н    О    Р    Т    Я 1    2    3    4    5    6    7    8    9    10    11

В Е К Т О Р - это направленный отрезок Начало вектора Конец вектора а КОЛЛИНЕАРНЫЕ ВЕКТОРЫ - это векторы, лежащие на одной или на параллельных прямых а b c

ЗАДАНИЕ № 19 - 1 Цифры четырёхзначного числа, кратного 5, записали в обратном порядке и получили второе четырёхзначное число. Затем из первого числа вычли второе и получили 1458. Приведите ровно один пример такого числа. РЕШЕНИЕ ЗАДАНИЕ № 19 - 2 Найдите четырёхзначное число, кратное 18, произведение цифр которого равно 24. В ответе укажите какое-нибудь одно такое число. РЕШЕНИЕ

10.03.07. Тригонометриялық теңдеулерді шешу тәсілдерін үйрену. 10.03.08. Тригонометриялық теңсіздіктерді шешу тәсілдерін үйрену. Бағалау критерийлері: Білім алушы: -Тригонометриялық теңдеулерді шеше алады. -Тригонометриялық теңсідіктерді шеше алады. Орындау уақыты: 40 минут. Жалпы: 20 балл Оқу мақсаттары

Считаем устно:

Задача Найти минимум критерия оптимальности ,определенного в n-мерном евклидовом пространстве Метод использует следующие операции над симплексами: отражение; редукция; сжатие; растяжение. Отражение вершин симплекса Производится относительно центра тяжести остальных вершин. Отражение k-й вершины с координатами: Вектор координат центра тяжести остальных вершин симплекса: Новый симплекс с координатами вершин:

Раунд 1 1.Любой квадрат является прямоугольником.

Симметричные фигуры

1 04:26 Задание Определить какое из множеств является подмножеством множества А = {5, 15, 25, 35, 45, 55} {55} {5, 25, 50} {25, 55, 75} Далее ► {10, 25} 2 Задание Какое из множеств определяет А ∪ В , если А = {2, 4, 6, 8, 10}, B = {8, 10, 12, 14} {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14} {8, 10, 12, 14} {8, 10} {2, 6, 8, 10} Далее ►

Запишите в тетради, отступив 4 клетки от предыдущей работы: 14 декабря. Классная работа. Проверка Д/З Р/Т с.78 2 3 4 2 3 4 12 3 10 2 5 10 5 2

Модуль числа - число положительное №822 IхI=3 IхI= -3,9 IуI= -1,6 I-mI= - 8 -InI= - 9 №822 IхI=3 -InI= - 9 Модуль числа – расстояние на координатном луче 0 5 2 -2 -5 IхI=2 IхI=5 №823 стр.22

Sin2x=x^2 точность Искать на промежутке от до Решение Cos(x)= точность Искать на промежутке от до Решение

30 – 2 = 28 36 – 4 = 32 40 – 3 = 43 15 – 8 = 8 72 – 20 = 70 69 – 2 = 67 Вставьте нужное число:

Что такое алгоритм? /последовательность операций, выполняемых для решения задач определенного типа/. Что больше Cos 500 или Sin 500 / Sin 500,больше/ Что больше Сos 350 или Sin 550 /равны/ Двое пошли - 3 гвоздя нашли. Следом семеро пойдут – много ли гвоздей найдут? /ничего/ Ребята пилят брёвна на метровые куски. Отпиливание одного куска занимает 1 минуту? За сколько минут они распилят бревно длиной 5 метров? / 4 мин/ Кто ввел впервые систему координат? Декарт. 11. Кто из известных писателей составлял математические задачи? Л.Н.Толстой. 12. Кто из учителей-предметников, стоя осенью под яблоней, быстрее догадается, почему так часто что-то падает ему на голову? Физик.

Развитие теории графов в основном обязано большому числу всевозможных приложений. По-видимому, из всех математических объектов графы занимают одно из первых мест в качестве формальных моделей реальных систем.  Графы нашли применение практически во всех отраслях научных знаний: физике, биологии, химии, математике, истории, лингвистике, социальных науках, технике и т.п. Наибольшей популярностью теоретико-графовые модели используются при исследовании коммуникационных сетей, систем информатики, химических и генетических структур, электрических цепей и других систем сетевой структуры. ГРАФЫ И ХИМИЯ За последние десятилетия в теоретиче­ской химии широкое распространение получи­ли представления топологии и теории графов. Они полезны при поиске количественных соот­ношений «структура - свойство» и «структура-активность», а также в решении теоретико-графовых и комбинаторно-алгебраических за­дач, возникающих в ходе сбора, хранения и об­работки информации по структуре и свойствам веществ. Графы служат, прежде всего, средством изображения молекул. При топологическом описании молекулы её изображают в виде мо­лекулярного графа, где вершины соответ­ствуют атомам, а рёбра - химическим связям (теоретико-графовая модель молекулы). Обыч­но в таком представлении рассматривают толь­ко скелетные атомы, например, углеводороды со «стёртыми» атомами водорода.

Теорема Птолемея Произведение диагоналей вписанного четырёхугольника равно сумме произведений противоположных сторон. Докажем, что АС∙BD=AB∙CD+BC∙AD Доказательство Рассмотрим произвольный четырёхугольник ABCD, вписанный в окружность.