Презентации, доклады, проекты по математике

Цель: Познакомить учащихся с понятием приближенного значения величины; сформулировать определение абсолютной погрешности приближения; выработать умение находить абсолютную погрешность приближения. Округлите число до десятых: Правильный ответ: 6,1 82,0 7,1 12,6 0,1

a b a b Предположим, что функция f не имеет на отрезке [а; b] критических точек. Тогда она возрастает (рис. 1) или убывает (рис. 2) на этом отрезке. Значит, наибольшее и наименьшее значения функции f на отрезке [а; b] — это значения в концах а и b. Пусть функция у=f(х) непрерывна на промежутке [а; b] . Если функция непрерывна на отрезке,то она достигает на нем и своего наибольшего и своего наименьшего значений.. a b a b Наибольшего и наименьшего значений непрерывная функция может достигать как на концах отрезка, так и внутри него. Предположим, что функция f имеет на отрезке [а; b] одну точку экстремума. Если это точка минимума, то в этой точке функция будет принимать наименьшее значение. Если это точка максимума, то в этой точке функция будет принимать наибольшее значение.

Формулы сокращенного умножения Разность квадратов Тема урока   Использовать формулы сокращённого умножения для рационального счёта; Учебные цели

Т Р Е У Г О Л Ь Н И К Ч Е Т Ы Р Е Х У Г О Л Ь Н И К

Найдите неразвернутые углы, образованные при пересечении двух прямых, если разность двух из них равна 64°. 1 4 3 2 Найдите неразвернутые углы, образованные при пересечении двух прямых, если разность двух из них равна 64°. ∠1 - ∠2 = 64°, т.к. ∠2 – острый, ∠1 – тупой, т.е. ∠2 < ∠1, ∠1 = 64° + ∠2. 2 ⋅ ∠2 = 116°; ∠2 = 116° : 2; ∠2 = 58°. ∠1 + ∠2 = 180°, т.к. ∠1, ∠2 – смежные углы; 64° + ∠2 + ∠2 = 180°; 2 ⋅ ∠2 = 180° - 64°; GlowWorm Итак, ∠2 = ∠4 = 58°.

ВЫРАЗИТЕ ПРОЦЕНТЫ В ВИДЕ ДРОБИ: 2%; 10%; 4%; 50%; 100%;25%. ПОСТАВЬТЕ В СООТВЕТСТВИЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ И БУКВЫ, ПОЛУЧИВ СЛОВО, КОТОРОЕ БУДЕТ КЛЮЧЕВЫМ НА НАШЕМ УРОКЕ. НАЙТИ: 17% от 25 72% от 12,5 10%от 50 15% от 40 число, если 6300 увеличили на 10% 50% от 50%

21 55

1 ВАРИАНТ СС1 и (DCB) D1C1 и (DCB) 2 ВАРИАНТ AA1 и (DCB) B1C1 и (DCB)

   

ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ ТРЕУГОЛЬНИКИ(свойства) Сумма двух острых углов прямоугольного треугольника равна 90°. 2. Катет прямоугольного треугольника, лежащий против угла в 30°, равен половине гипотенузы. 3. Если катет прямоугольного треугольника равен половине гипотенузы, то угол, лежащий против этого катета, равен 30°. Найти: BC C A B 60° 15 см.

Повторим изученное.

Цель занятия: Рассмотреть понятие статистики, изучить статистические показатели и организацию гос. статистики в РК. Рассмат-риваемые вопросы: 2 Статистические закономерности и закон больших чисел. Статистические совокупности Общее представление о статистике, ее историческое развитие. Предмет изучения статистики 4 Статистические показатели. Системы статистических показателей 3 Признаки в статистике и их классификация 1 Общее понятие о статистическом исследовании 5

Задача 2748. В треугольнике АВС АВ = ВС = АС = 2 . Найдите высоту СН. А С В Н Дано: ∆АВС, АВ = ВС = АС = 2 , СН - высота. Найдите: СН. - О какой геометрической фигуре идет речь в задаче? - Чтонам о нем известно? - Что надо найти? - Какие треугольники образует высота со сторонами данного треугольника? - Как называется сторона СН треугольника АСН? - Какую теорему применяем для нахождения катета прямоугольного треугольника? - Что надо знать, чтобы найти катет прямоугольного треугольника? - Что мы знаем о высоте, проведенной к стороне равностороннего треугольника? - В качестве чего, биссектрисы или медианы, нас интересует высота СН? - Что мы знаем о медиане треугольника? - Сможем ли мы найти отрезок АН? Решение: Рассмотрим ∆АСН. Он прямоугольный, т. к. СН – высота по условию. Так как ∆АСВ по условию равносторонний, то СН – медиана. Значит, АН = . По теореме Пифагора , СН = 3. Ответ: 3. Умение мыслить математически – одна из благороднейших способностей человека.  Джорж Бернард Шоу ДьердьПойа Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их.

Переставьте 3 палочки так, чтобы рыбка поплыла в обратном направлении

-148 +59 12 -4 -33 -165 -100 +48 ●5 +17 –45 -133 +17 -9 -2 50 -150 -100 ●(-3) -(-3) Восстановите цепочки вычислений. -7 Диофант Александрийский 3 век древнегреческий математик Автор «Арифметики»

Некоторые бабочки, как птицы, улетают на зимовку М 3, 4 Е 0,5 О 2,1 Н 10,08 А 0,05 Р 0,6 Х 0.25 Д 10.8 6,8:2 10,5:5 80,64:8 0,3:6 2,4:4 1:4 О Некоторые бабочки, как птицы, улетают на зимовку М 3, 4 Е 0,5 О 2,1 Н 10,08 А 0,05 Р 0,6 Х 0.25 Д 10.8 6,8:2 10,5:5 80,64:8 0,3:6 2,4:4 1:4 Н

Лекция 1 Графы

1.Общая задача линейного программирования Дана система m линейных уравнений и неравенств с n переменными ………………………………………….. ………………………………………….. и линейная функция Необходимо найти такое решение системы при котором линейная функция принимает оптимальное (т.е. максимальное или минимальное) значение . Оптимальное решение иногда называют оптимальным планом (экономическая интерпретация). Рассматривают различные формы задач линейного программирования. Если все переменные неотрицательны и система ограничений состоит лишь из одних неравенств, то задача называется стандартной. Если система ограничений состоит из одних уравнений, то задача называется канонической. Любая задача линейного программирования может быть сведена к канонической, стандартной или общей задаче.

В3 (нахождение площадей плоских фигур). В6 (планиметрическая задача на нахождение элементов треугольника) В9 (стереометрическая задача на нахождение элементов многогранников и тел вращения) С. Р. Проверка. С.р. проверка

Вектор- направленный отрезок

Водный транспорт Не спрашивая броду Лезу сразу в воду - На всякой глубине Лишь по пояс мне. Теплоход Бежит, а не человек, Везет, а не конь. Пароход