Презентации, доклады, проекты по педагогике

Материалы: Цветная бумага; Клей; Ножницы; Фото детей; Открытка с поздравлениями. Обводим и вырезаем ладошки, цветы, шарики.

Как называется профессия человека, который выпекает хлеб? Пекарь

Разогрело солнце крыши. За окном стучит капель. Мы выходим на субботник – Школа чистой быть должна. Все блистает чистотою: Роща, школьный стадион! И к труду, и к обороне Мы готовы круглый год! Только лето наступило, Сразу мы берем палатку! В лес к костру, реке и солнцу Отправляемся! Вперед! Наедимся ягод вдоволь, Ярким бронзовым загаром Защитимся от болезней- Не страшны теперь они!

Формирование личности детей дошкольного возраста является одной из важнейших проблем современного общества. Именно в этом возрасте закладываются нравственные основы, нормы поведения в социуме, личностные качества ребенка. Народные игры являются одним из основных средств формирования личности детей дошкольного возраста.  В играх ребенок познает окружающий мир,  у него развивается интеллект, фантазия, воображение, формируются социальные качества. Народные игры приобщают детей к культуре, ценностям своего народа, своей страны. . П.Ф. Лесгафт указывал, что народные подвижные игры являются ценным средством всестороннего развития личности ребёнка, формирования  у него нравственных качеств: честности, правдивости, справедливости  выдержки, дисциплины, товарищества. Известны его слова: «Мы должны воспользоваться играми, чтобы научить детей владеть собой». В игре надо «научить их сдерживать свои расходившиеся чувствования приучить, таким образом подчинять свои действия сознанию». Народная игра - это игра популярная и широко распространенная в определенный исторический момент развития общества, она отражает его характерные черты и претерпевает изменения под влиянием социально-политических, экономических и национальных изменений.  К принципам  реализации народной игры относятся: принципы добровольности; принцип спонтанности, но при условии  оговоренности. .

«Радость труда – могучая воспитательная сила. В годы детства каждый ребенок должен пережить это благородное чувство». В.А. Сухомлинский. Когда на свет ребенок появился – Событие, но здесь важней всего, Что человек, конечно не родился, А родилась надежда на него. Когда он уступал дорогу старшим, Поддерживал больных и стариков, Он находился все еще на марше – До человека было далеко. Когда влетел в квартиру, как на крыльях, Неся с собой из школы аттестат, Им сделаны какие-то усилия, Но человеком он еще не стал. И лишь когда с упорством и терпеньем Себя к труду привяжет он навек, Его поздравить можно с днем рожденья, Родился настоящий человек. Задача педагога. формирует новые умения и навыки и закрепляет уже имеющиеся; воспитывает интерес к труду; умение собственными силами достигать результата, пробуждать и развивать чувство удовлетворения своей работой, уверенность в том, что если хорошо подумать и постараться, то многое можно сделать самому, помочь окружающим.

Основная задача этих занятий - формирование навыка восприятия на слух и воспроизведения темпо-ритмической стороны устной речи. Фронтальные занятия по развитию слухового восприятия и обучению произношению являются коллективной формой работы. Их содержание должно быть доступно всем детям группы. На этих занятиях не проводится работа по вызыванию звуков, а также по первичной коррекции дефектов голоса и звуков. Основной задачей работы над произношением на специальных фронтальных занятиях является закрепление произносительных навыков, сформированных, главным образом, на индивидуальных занятиях, а также работа над такими сторонами произношения, которые сравнительно хорошо усваиваются при подражании на слуховой и слухо-зрительной основе: темп, cлитность, словесное ударение, интонация. С точки зрения работы над произношением содержанием этих занятий в первую очередь является работа над словом и фразой, звуками и их сочетаниями. Работа над словом предполагает закрепление навыка слитного, в нормальном темпе, с выраженным ударением, с соблюдением звуко-слогового состава и норм орфоэпии воспроизведения слова. Работа над фразой предполагает закрепление навыка ее воспроизведения в нормальном темпе, слитно (длинную фразу - с делением на синтагмы), эмоционально и, с учетом индивидуальных возможностей, интонировано. Работа над звуками предполагает автоматизацию и дифференциацию звуков на материале слогов, слов, словосочетаний и фраз.

Найди отличия Найди отличия

Искусственные домики для птиц скворечник

№19 жалпы орта білім беретін мектеп Наурыз-думан ащық тәпбие сағаты! Наурыз-думан!

Цель: формировать такие новые качества ученика, при которых будущий выпускник должен обладать стремлением к самообразованию на протяжении всей жизни, владеть новыми технологиями и понимать возможности их использования, уметь принимать самостоятельные решения, адаптироваться в социальной и будущей профессиональной сфере, разрешать проблемы и работать в команде, быть готовым к перегрузкам, стрессовым ситуациям и уметь быстро из них выходить.

Дорогие девятиклассники!!! Навстречу солнцу, свету и теплу… Неповторимая, прекрасная пора, Когда сирень стучит в окошко веткой, Получена последняя отметка - И вы уходите со школьного двора…

Для учащихся грамматика русская есть наука трудная, тяжелая, внушающая страх и отвращение… Между тем должно быть совсем наоборот, потому что изучение грамматики в приложении к родному языку, естественно, очень легко. Белинский В. Г. Актуальность проблемы: Изучение русского языка, как и полтора века назад, не вызывает у большинства учащихся интереса. Множество громоздких правил, большое количество исключений, немалая доля речеупотреблений, которые не поддаются обобщению. Все это негативно сказывается на изучении предмета, внушая и по сей день «страх и отвращение», а как результат - ухудшение грамотности у «среднестатистического ученика». Д В наше время проблема заинтересованности предметом является актуальной, злободневной, она активно изучается и еще остро нуждается в исследованиях.

Мы уже вчера повторили, что есть простые предложения (одна грамматическая основа) и сложные (две и более грамматических основ). Давайте вспомним, как соединяются сложные предложения??? *** с помощью запятой *** с помощью союзов( и, а , но) Перед союзом «и» запятая не ставиться (исключение составляет авторский текст). Перед союзами «а» и «но»- ставится запятая. При разборе предложения мы выделяем союзы в кружок. Примеры: С неба падает снег, но птицы ещё не улетели. Днём шёл дождь, а ночью ударил мороз.

Сьогодні Дай письмово відповіді на запитання Що об′єднує твори, подані в цьому розділі? Зошит. Сторінка 25 А чим вони різняться? Запиши. Сьогодні Продовж речення Зошит. Сторінка 25 Народні казки бувають трьох видів: 1) про 2) 3) тварин; чарівні; соціально – побутові;

Руководитель проекта: воспитатель первой квалификационной категории Луговская Н.А. Участники проекта:  дети старшей группы,  воспитатели группы,  родители детей группы. Паспорт проекта. Тип проекта : познавательно-исследовательский. Продолжительность проекта: краткосрочный (с 17.11.2014г. по 30.11.2014г.). Предмет исследования: статическое электричество. По количеству участников: групповой (старшая группа) Актуальность Развитие ребенка дошкольного возраста во многом зависит от разных видов деятельности, которые осваиваются им в партнерстве с взрослыми. Стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире - важнейшие черты нормального детского поведения. Всякий здоровый ребенок уже с рождения - исследователь. Ребенок познает мир в процессе любой своей деятельности, но именно в познавательно – исследовательской дошкольник получает возможность впрямую удовлетворить присущую ему любознательность (почему? зачем? как устроен мир?) В качестве основного вида поисковой деятельности детей дошкольного возраста является деятельность экспериментирования. Непосредственный контакт ребенка с предметами, элементарные опыты позволяют познать их свойства, качества, желание узнать больше, обогащают яркими образами окружающий мир. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно- следственную связь, соблюдать правила безопасности. Понимая значение детского экспериментирования в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности ребенка в целом, необходимо создавать условия для поисковой деятельности детей.

ДЕНЬ ТОРТА 23 ИЮЛЯ Беседа о профессиях. Рассказ воспитателя о профессии кондитер. Рисование « Самый красивый тортик» Дидактическая игра «Съедобное – не съедобное» ДЕНЬ ШОКОЛАДА 24 ИЮЛЯ Аппликация « Веселые конфетки» Сюжетно-ролевая игра «Кондитерский магазин» Рассказ-презентация для двух возрастных групп на тему: «Работа кондитера»

Инструменты и материалы: фетр, нитки швейные (черного, белого, зеленого цветов), нитки «Ирис» (зеленого разных оттенков или меланж, коричневого цветов), иголка, бусины, проволока, шаблон яблока, клеевой пистолет. Подготовим ткань, шаблон выкройки Прикладываем шаблон с изнаночной стороны, обводим по контуру без припусков на шов

Педагогический ПРОЕКТ «экспериментальная деятельность в МДОУ» Цели проекта: 1.Создание условий для формирования основного целостного мировоззрения детей старшего дошкольного возраста средствами эксперимента. 2. Развитие любознательности, умение сравнивать , анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе эксперимента, установление причинно-следственной зависимости, умения делать выводы. 3.Создание предпосылок формирования практических и умственных действий. Задачи: 1.Расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира. 2.Знакомить детей со свойствами различных предметов, природных материалов . 3 Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении экспериментов. 4стимулировать развитие самостоятельности и ответственности 5. Развивать эмоционально – ценностное отношение к окружающему миру. Тема. Снег , какой он? Почему идет снег? Цель. Познакомить со свойствами снега во время снегопада в морозную погоду. Дать представление о том, что вода испаряется в зимний период, а снег-это пар который замерзает в облаках, Упражнять детей в установлении различий между инеем и снегом.

Оценивание личного письма (зад. 39) К1 – 1) ответы на вопросы друга 2) вопросы другу 3) нормы вежливости (ссылка, благодарность, надежда) 4) стилевое оформление (обращение, завершающая фраза, подпись) ! точность, полнота, развернутость! Оценивание личного письма (зад. 39) РКЗ 2 балла – 1 плюс-минус 1 балл – 2-4 плюс-минуса / 1 минус / 2 минуса / 0 баллов – 3 минуса / 5 плюс-минусов

Теоретический анализ проблемы исследования (1 этап конкурса) Актуальность В современных условиях в соответствии с Федеральными государственными требованиями направление «Физическое развитие» занимает ведущее место в воспитательно-образовательном процессе дошкольников. По статистике XXI век начался…….. Понятия «Здоровый образ жизни» По мнению Н.Б. Коростылева, здоровый образ жизни - это «способ жизнедеятельности, который направлен на сохранение и укрепление здоровья».

ЗАЛ ЗАЛП

Тема урока: «Вводное занятие. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения работ.» ЦЕЛЬ УРОКА познакомиться с инструментами и приспособлениями для швейных работ

Есть у радости подруга в виде полукруга. На лице она живет. То куда-то вдруг уйдет, то внезапно возвратится. Грусть-тоска ее боится! Что же это? Мы ходим по улицам, глазами встречаемся С прохожими разными, и порой улыбаемся... И если в ответ улыбаются лица, Улыбка на сердце твоём сохранится. Храни её долго, насколько возможно, Ведь это не трудно и даже не сложно. Улыбки, как солнце в душе согревают, А хмурые лица их лишь убивают! Дарите друг другу тепло и улыбки, Прощайте обиды, чужие ошибки. Улыбка всесильна и стоит награды. Всего лишь улыбка - и вам будут рады.

1 УПРАЖНЕНИЕ В течение 30 сек. Запомнить, в каком порядке соединены точки на схеме. За тем, закрыть картинку, и рисунок повторить (это задание хорошо развивает объем памяти: чем больше объем, тем лучше запоминание на уроках). 2 УПРАЖНЕНИЕ Теперь будем запоминать цифры. В течение 1 минуты запоминай цифры На карточках. Запоминать можно и вертикально и горизонтально.