Презентации, доклады, проекты по педагогике

ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ОСТАЛСЯ ДО ОТЪЕЗДА И РАССТАВАНЬЕ БЛИЗИТСЯ ТЕПЕРЬ

ВИДОВ ПРОЕКТОВ: ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ - НАЦЕЛЕН НА РЕШЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ЗАДАЧ, ОТРАЖАЮЩИХ ИНТЕРЕСЫ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА ИЛИ ВНЕШНЕГО ЗАКАЗЧИКА; ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ - ПО СТРУКТУРЕ НАПОМИНАЕТ НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ; ИНФОРМАЦИОННЫЙ - НАПРАВЛЕН НА СБОР ИНФОРМАЦИИ О КАКОМ-ЛИБО ОБЪЕКТЕ ИЛИ ЯВЛЕНИИ С ЦЕЛЬЮ АНАЛИЗА, ОБОБЩЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ ДЛЯ ШИРОКОЙ АУДИТОРИИ.; ТВОРЧЕСКИЙ - ПРЕДЛАГАЕТ МАКСИМАЛЬНО СВОБОДНЫЙ И НЕТРАДИЦИОННЫЙ ПОДХОД К ЕГО ВЫПОЛНЕНИЮ И ПРЕЗЕНТАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ; РОЛЕВОЙ - ЕГО УЧАСТНИКИ БЕРУТ СЕБЕ РОЛИ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИЛИ ИСТОРИЧЕСКИХ ПЕРСОНАЖЕЙ, ВЫДУМАННЫХ ГЕРОЕВ С ЦЕЛЬЮ ВОССОЗДАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ИЛИ ДЕЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ ЧЕРЕЗ ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ.

1. Приготовьте ткань, сложите пополам, нарисуйте овал и выкройте его. 2. Для одного яйца понадобится 4 овала. яйцо из ткани 3. Стачайте части пасхального яйца попарно. 4. Положите две половинки перед собой, одну выверните, а другу оставьте как есть.

Рисование насекомых

Моя мечта!!! Стать одним из лучших флористов!!! Мои задачи Моя цель: спланировать свой образовательный маршрут на пути к профессии «Флорист»; получить практический опыт работы в цветочных салонах; изучить и сравнить специфику профессиональной деятельности флориста в Нижнем Новгороде и таком мегаполисе, как Москва.

Группа «Непоседы» Группа «Почемучки» Группа «Сказка» «Непоседы» Кризис 3 лет и как с ним справиться. Кризис трёхлетнего возраста может длиться несколько месяцев и больше, протекать у разных детей с разной интенсивностью (возрастные границы 2,5 – 3,5 – 4 года). В этот период у крохи меняются взаимоотношения с окружающими, и появляются новые социальные навыки. Кризисный возраст три года – это становление у маленького человека адекватной самооценки. Она закладывается методом проб и ошибок, а взрослые должны дать возможность эти ошибки совершать, чтобы в будущем избежать множество проблем. Совет родителям один: дайте максимально возможную свободу отпрыску. Начинается с трёх лет самостоятельный маленький человек должен идти собственным путём. Но это не значит, что нужно во время кризиса попустительствовать малышу во всём. Золотая середина в воспитании – это определение границ, на которые наложено вето (например, нельзя играть на проезжей части или гулять без шапки в холодную погоду)

Подарок Беспилотный транспорт

Ситуация 1 - 5 класс Ситуация 3 – 6 класс

Группа класса и контакты Чехлаевская Наталия Вячеславовна – учитель математики, замдиректора по УВР 8-981-698-13-87 https://vk.com/club170749290 Форма ТАК СКАЗАЛ ПРЕЗИДЕНТ

Актуальность проекта: В соответствии с современными требованиями ФГОС дошкольного и школьного образования детей с нарушениями зрения необходимо создать образовательную среду, доступную слепым и слабовидящим детям. Опыт Тюменской "Специальной библиотеки для слепых" работы с детьми с нарушением зрения показывает необходимость расширения форм работы с ними и включения в коррекционно-развивающие занятия новейших материалов, позволяющих активизировать остаточное зрение.   Для слепого ребенка необходимо, чтобы среда, окружающая его была максимально наполнена стимулами, мотивирующими его на познание. Так как взаимодействие с окружающим миром происходит у ребенка в условиях суженной сенсорной системы, возникает необходимость использовать такие средства и технологии, которые бы опирались на сохранное остаточное зрение, свето- и цветоощущение.  Большинство игр и методических пособий ориентированы на зрячего ребенка и не могут быть использованы в коррекционно-развивающей работе с незрячими детьми. В настоящее время наблюдается бедность методических пособий, игр и реквизита, позволяющего в должной степени задействовать сохранное остаточное свето- и цветоощущение детей с глубокими нарушениями зрения. В связи этим возникает актуальная необходимость в создании новых игр, для детей с нарушением зрения, а также адаптация уже существующих на рынке игр к особенностям восприятия незрячих детей.

Саванна – это африканская степь. Лето в этой зоне очень длинное, жаркое и засушливое, и только зимой наступает короткий сезон дождей. Саванна представляет собой огромное пространство, покрытое высокой дикорастущей травой, среди которой попадаются островки деревьев; это место обитания множества различных животных.

Номинации на стипендию: Научно-исследовательская деятельность Общественная деятельность Культурно-творческая деятельность Спортивная деятельность

Типология, структура, функции, стадии конфликтов. Модели поведения в конфликте. Конфликтогены. Типы конфликтных личностей. Основные направления возникновения конфликтов в ДОЛ. Технологии управления конфликтами: прогнозирование, урегулирование и профилактика КОНФЛИКТЫ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ЛАГЕРЯ РАЗДЕЛ V Межгрупповые конфликты (в больших социальных группах, организациях, малых группах), когда конфликтующими сторонами являются социальные группы, преследующие несовместимые цели и препятству­ющие друг другу на пути их осуществления.   • Личностно-групповые конфликты. Возникают при несоответ­ствии поведения личности групповым нормам, ожиданиям, интересам, потребностям, ценностям, целям между отдельной личностью и группой людей.   КОНФЛИКТ - столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия Разновидности конфликтов Личностно-групповые Возникают при несоответствии поведения личности групповым нормам Межличностные Возникают, когда участники преследуют несовместимые цели или стремятся к до­стижению одной цели, достичь которую может лишь одна из сторон Межгрупповые Конфликтующими сторонами являются социальные группы Внутриличностные Проявляются в столкновении примерно равных по силе, но противоположно направленных интересов, потребностей, влечений одного человека

Зима. Зима – пора снегов, метелей и морозов. Новый год Рождество Татьянин День День святого Валентина 23 февраля

Павлова Светлана Корыгина Настя

Я СЧИТАЮ ЧТО ВОЖАТЫЙ ЭТО КАК МЛАДШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ,НАСТАВНИК И ЧЕЛОВЕК КОТОРЫЙ МОЖЕТ ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ НА РАВНОМ ЯЗЫКЕ . ВОЖАТЫЙ ДОЛЖЕН ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ , ИГРАТЬ И ДРУЖИТЬ С НИМИ . ВОЖАТЫЙ ДОЛЖЕН БЫТЬ ОТКРЫТЫМ ДЛЯ ДЕТЕЙ ЧТОБЫ ОНИ ЗАПОМНИЛИ ЕГО НА ВСЮ ЖИЗНЬ КАКИЕ ЖЕ КАЧЕСТВА ВОЖАТОГО ЕСТЬ ВО МНЕ ? ВО МНЕ ЕСТЬ ВСЕ КАЧЕСТВА ВОЖАТОГО ПЕРЕЧИСЛЕННЫЕ НА ПРОШЛОМ СЛАЙДЕ И Я ХОЧУ ЧТОБЫ ДЕТИ ЗАПОМИНАЛИ МЕНЯ КАК ХОРОШЕГО ВОЖАТОГО

«Парус» «Грибок»

Эмоции и чувства как индивидуальные проявления и особенности личности Эмоции – определенные переживания человека в данный момент, вызванные отношением к той или иной конкретной ситуации. Например, приглашение ребенка попить чай с вкусным печеньем в одной ситуации вызовет у него радость (приехали долгожданные гости), в другой – грусть (если его отрывают от игры или просят ее завершить). Чувства – устойчивые эмоциональные отношения человека к окружающей действительности. Чувства не зависят от ситуации. Например, мать может испытывать разные эмоции по отношению к ребенку (плохо себя вел, разбил чашку - злость; хорошо себя вел, вовремя лег спать - удивление), но устойчивое чувство любви. Эмоции и чувства во многом характеризуют личность, определяют ее социальную направленность и успешность в различных сферах жизни. Преобладание позитивных эмоций делает человека оптимистичным, приятным и легким в общении, а сформированность нравственных чувств позволяет человеку делать правильный выбор в жизни. Факторы, влияющие на формирование и развитие эмоциональной сферы человека Биологические факторы. 1. Период внутриутробного развития. На поздних сроках беременности (когда ребенок начинает слышать) особенно важно создание положительного эмоционального фона вокруг будущей матери и положительного настроя ее самой. 2. Особенности рождения. Некоторые родовые травмы могут в дальнейшем сказаться на формировании эмоционального мира ребенка. 3. Наследственность. Каждый человек наследует от родителей или ближайших родственников определенный тип высшей нервной деятельности, который определяет поведение и последующее эмоциональное развитие. Так называемые «уравновешенные» дети (у них сильные, уравновешенные нервные процессы) чаще всего настроены бодро, плачут изредка, у них преобладают положительные эмоции. У «неуравновешенных» детей (так называемых «шустриков») процессы возбуждения сильнее, чем процессы торможения, их эмоциональное состояние неустойчиво, они общительны, но часто бывают зачинщиками конфликтов. Нервные процессы медлительных детей характеризуются преобладанием процесса торможения. Они необщительны, малоинициативны, своей медлительностью могут вызывать насмешки окружающих. Дети со слабым типом нервной системы очень чувствительны ко всему происходящему вокруг. Их настроение отличается неустойчивостью. Они могут чувствовать себя неуютно в обществе сверстников, часто огорчаются, стараются уединиться. Здоровье ребенка тоже влияет на формирование эмоциональной сферы. Если ребенок часто болеет или его болезни носят наследственный хронический характер, то такой ребенок может вырасти вялым, капризным.

Проектная деятельность Проектная деятельность - открытие и освоение нового опыта в различных видах деятельности. Особенности: Практическое применение детьми имеющихся у них представлений и умений; Нежесткое формулирование задач, их вариативность, повышающие самостоятельность и творчество дошкольников; Интерес к деятельности, приносящей значимый в социуме результат, личная заинтересованность в нем. Общая характеристика Продолжительность: краткосрочная (несколько дней) и долгосрочная (несколько недель, месяцев). Этапы: погружение в проект, организация деятельности, осуществление деятельности, презентация результатов.

С чего всё началось… А как проходят мероприятия?