Презентации, доклады, проекты по педагогике

Коммуникация - процесс, более широкий, чем общение. Процесс передачи информации кому-либо и способы общения, позволяющие передавать и принимать разнообразную информацию. Цель коммуникации – обеспечить понимание полученной и передаваемой информации. Компетентный – надлежащий, знающий, осведомлённый, авторитетный в какой-то области. Коммуникативная компетентность – умение общаться, быстро и чётко устанавливать деловые и дружеские контакты с людьми, хорошая осведомлённость в области коммуникаций (общения) и умение воплотить знания на практике.  .  Коммуникативная компетентность определяется как эффективность общения: способность и реальная готовность к речевому общению, адекватная целям, сферам и ситуациям общения, способность к речевому взаимодействию и речевому действию и включает: - знание речевых норм, функционального использования языка;  - речевые умения и навыки; - собственно-коммуникативные умения: выбор языковой нормы, сообразно ситуации; навыки речевого общения с учётом того, с кем, когда и с какой целью мы говорим.

Здравствуй, зимушка-зима! Белым снегом всё покрыло и деревья, и дома. Свищет ветер легкокрылый- здравствуй, зимушка-зима!

Немного из истории о профессии. Немного из истории профессии… Слово доярка пришло к нам из древней Индии. Означает оно «нянька», «кормилица». Не догадайся женщина еще незапамятные времена доить коз и коров, буйволиц и овец- не стояли бы на нашем столе масло, сыр, творог. Не стояло бы на столе и кружка с молоком. Тысячелетиями доили коров вручную, присев на корточки или на колени. В концу работы руки немели, будто перетащили сотни килограмм груза. Нужна была большая сноровка, наблюдательность, ведь у каждой коровы свой нрав, свой аппетит. Теперь на помощь доярке пришли механизмы: автопоилки, автокормушки, доильные аппараты.

О СЕБЕ: - В данный момент учусь в 11 классе. - Отличница - Лидер школьного союза «Бригантина» Из своих личностных качеств могу выделить: Целеустремлённость Коммуникабельность Ответственность Умение общаться и слушать других людей

1. Учебная деятельность: характеристика, психологическое содержание, структура. Учебная деятельность – деятель­ность субъекта (школьника) по овладению обобщенными спо­собами учебных действий и саморазвитию в процессе решения им посредством учебных действий специально поставленных учи­телем учебных задач на основе внешнего контроля и оценки, переходящих в самоконтроль и самооценку самого ученика. Учебная деятельность школьника может рас­сматриваться как специфический вид деятельности. Деятельность школьника на­правлена на освоение глубоких системных знаний, выступающих в качестве средств этой деятельности, и отработку обобщен­ных способов действий по адекватному и творческому применению этих средств в разнообразных ситуациях. Усвоение, как сложная человеческая познава­тельная деятельность, включает два взаимосвя­занных процесса: интериоризацию и экстериоризацию. Интериоризация есть постепенное преобразование внешних действий во внутренние (П.Я. Гальперин). Это процесс, который необхо­димо совершается в онтогенетическом развитии (Ж. Пиаже). Процесс интериоризации внешних действий осуще­ствляется посредством слова, сначала произносимого вслух как обозначение и одновременно закрепление в памяти внешнего действия, а затем во внутренней речи, где происходит обоб­щение и свертывание действия. В процессе интериоризации формируются понятия, обобщенные приемы действия, его внут­ренние программы. Экстериоризация есть собственно практиче­ская реализация внутреннего, прежде интериоризированного действия, программы, обобщенного приема его выполнения. Экстериоризация как переход внутренних действий и операций во внешние представляет собой воплощение замыслов субъекта деятельности, реализации его планов и программ построения новых объектов – в общем, «созидание».

Снег и снег, и ель в снегу – В белых пачках – балерины Снег зажегся на лугу Ювелирною витриной Осеев Н.Н. Зима

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 2 1 3 4 5 6 2 3 4 5 6 6 1 1

Межрегиональная научно – практическая конференция «Опыт сетевой организации инклюзивного профессионального образования» типы учебных проектов ТИПЫ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ Межрегиональная научно – практическая конференция «Опыт сетевой организации инклюзивного профессионального образования» ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ 1. Подготовительная работа 2. Учёт возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся 3. Обеспечение заинтересованности обучающихся в работе над проектом – мотивация 4. Внимательный выбор вопроса проекта

ДЕДЫ МОРОЗЫ РАЗНЫХ СТРАН

Материал: сырое яйцо, стакан воды, соль

Выпускникам 2020 mRT M P V Не забудь«золотое правило» механики: проигрывая в расстоянии, выигрываешь в силе. Не взлетай круто нигде, шагай по каждой ступеньке служебной лестницы - тише едешь, дальше будешь! А главное - выиграешь не только в силе - во многом! F1/S1=F2/S2

Номинация: «Фантазийная игрушка» Название работы: Счастливая мандаринка Думаю, что у многих при упоминании о Новом Годе, первым делом в голове возникает мандарин, нежели чем символ Нового Года или что-то еще. Мандарин и вправду является важным «атрибутом» Нового Года. Поэтому, я решила создать девочку-мандаринку, которая оживает в тот самый чудесный для всех час. Новогоднее чудо способно на многое и оживший мандарин не исключение. А теперь, я ознакомлю вас с процессом ее создания.

Жила – была на лесной опушке Лиса – рыжая краса. И всё-то у неё было хорошо, да только не умела лиса произносить звук [с]. Сидит она и плачет. Вдруг видит бабочек. Отчего плачешь, Лиса – рыжая краса? Как же мне не плакать: не умею я проижношить жвук [c], не подшкажете ли, бабочки, кто может научить меня его проижношить? А ты сначала подуй на нас, а то налетела тучка тёмная И намочила дождиком наши крылышки, трудно нам летать. (Глубокий вдох носом и долгий, медленный выдох ртом на «лопаточку»).

«Посредством книги я проживаю тысячу жизней, оставаясь самим собой». К.С.Льюис книга развивает наш язык и увеличивает запас слов. Помогает понимать, что говорят и пишут другие.

Единственная … , которую я знаю, — это здоровье. Христиан Иоганн Генрих Гейне (1797–1856) красота … не спешит, потому и живет долго. Рамон Гомес де ла Серна Черепаха

Интерактивная игра «Осенний калейдоскоп» Овощной базар Фруктовый сад Народная мудрость Осень глазами поэтов Грибная полянка 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 Выход Вопрос Прежде чем его мы съели, Все наплакаться успели. Ответ Раздел «Овощной базар» ЛУК Назад 1

Ребята, я думаю, что вы, как, наверное, и всякий человек, задумываетесь над тем, какое будущее вас ожидает, кем вы станете, будете ли вы счастливы. “Жить надо настоящим, а работать – на будущее.” Я хотела бы вам предложить стихотворение с. Баруздина. Есть на свете дети, Есть мечты на свете. Дети подрастают – Мечтают о большом. Если я мечтаю Если ты мечтаешь, Если мы мечтаем Это хорошо. Ребята, а что же такое мечта? А в словаре говорится так: Мечта – это то к чему стремится человек. Нужно всегда быть уверенным в себе, иметь цель в жизни, к чему-то стремиться. Если всего этого нет, то нет и жизни. Глупо жить впустую, тратить время на ненужные ни тебе, ни окружающим вещи, дела, поступки. Давайте пофантазируем. Это – цветик-семицветик. Вы, конечно, все помните, он способен выполнить несколько ваших желаний. Я предлагаю вам записать на лепестках цветка свои желания.

СОДЕРЖАНИЕ Зима Весна Лето Осень ЗИМА Зима На картине у зимы Все бело от снега: Поле, дальние холмы, Изгородь, телега. Но порой блеснут на ней Средь поляны ватной Красногрудых снегирей Солнечные пятна. В. Лунин

МЕЛИОРА́ЦИЯ — работы, направленные на улучшение свойств земель, на повышение их производительности. ОРОСИТЕЛЬНАЯ МЕЛИОРАЦИЯ  — подвод воды на поля, испытывающие недостаток влаги, и увеличение её запасов в корнеобитаемом слое почвы в целях увеличения ее плодородия . Орошение улучшает снабжение корней растений влагой и питательными веществами, снижает температуру приземного слоя воздуха и увеличивает его влажность. ОРОШЕНИЕ ЗЕМЕЛЬ

Метод проектов  это совокупность приёмов и действий обучающихся в определённой последовательности для достижения поставленной задачи или решения проблемы, лично значимой для них и оформленной в виде определенного конечного продукта. ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН МЕТОД ПРОЕКТОВ Научить обучающихся самостоятельному, критическому мышлению. Размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы. Принимать самостоятельные аргументированные решения. Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.

«От образования на всю жизнь – к образованию через всю жизнь» РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ НА ОСНОВЕ ОСВОЕНИЯ СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Овладение каким-либо способом деятельности – развитие ключевых компетенций Ключевые компетенции для Калужской области: учебно-познавательная проблемно-регулятивная социально-коммуникативная культурно-личностная информационно-аналитическая