Презентации, доклады, проекты по педагогике

Производная в физике Производная в химии

Цели и задачи работы Аттестационная работа представлена в форме эссе. Цель работы: определить план действий по развитию проектной и исследовательской деятельности в школе во время проведения урочных и внеурочных занятий Задачи работы: рассмотреть опыт работы школы в данном направлении, используя полученные знания на курсах, продумать, как включить это в проведение занятий Актуальность темы заключается в том, что основным отличием нового Стандарта является изменение результатов, которые мы должны получить на выходе (планируемые личностные, предметные и метапредметные результаты). Инструментом достижения этих результатов являются универсальные учебные действия (программы формирования УУД). Основным подходом формирования УУД, согласно новым Стандартам, является системно-деятельностный подход. Одним из методов реализации данного подхода является проектная и исследовательская деятельность.

1 2 3 4 Способность выявлять актуальную проблему, ставить конкретные цели, определять задачи и способы решения этой проблемы Уметь планировать свою деятельность в соответствии с поставленными задачами, определять сроки достижения цели и предполагаемый результат Самостоятельно использовать знания, умения, навыки для решения в реальной жизни практических задач Требования к овладению учащимися проектными навыками Уметь достигать результата, конкретного продукта, решения поставленной проблемы. Анализировать свою деятельность, подводить итоги, делать выводы о значимости выполненного проекта Классификация проектов Направления проектной деятельности обучающихся: 1. прикладное 2. исследовательское 3. информационное 4. игровое 5. социальное 6. инженерное 7. творческое

ТЕХНОЛОГИЯ РЕШЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ «СНЕЖНЫЙ КОМ» 1 ЭТАП: ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМНУЮ СИТУАЦИЮ, ФОРМУЛИРОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ, ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ – ЭТО ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЗАДАЧА, КОТОРАЯ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ ПРОТИВОРЕЧИЕМ МЕЖДУ ИМЕЮЩИМИСЯ ЗНАНИЯМИ, УМЕНИЯМИ, ОТНОШЕНИЯМИ И ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫМ ТРЕБОВАНИЕМ. 2 ЭТАП: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ. ОБУЧАЮЩИЕСЯ РЕАЛИЗУЮТ СВОИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ, ОБРАЩАЮТСЯ К СВОЕЙ ПАМЯТИ, УЧАТСЯ ПРОВОДИТЬ АНАЛОГИИ, ПРОЯВЛЯЮТ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМЫ. РАЗВИВАЮТСЯ УМЕНИЯ САМОКОНТРОЛЯ, САМОРЕГУЛИРОВАНИЯ, САМООБУЧЕНИЯ. В РЕЗУЛЬТАТЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КАЖДЫЙ ОБУЧАЮЩИЙСЯ РАЗРАБАТЫВАЕТ СВОЙ ВАРИАНТ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ.

Что такое лэпбук? Лэпбук( в переводе с английского «книга на коленях») – это сравнительно новая педагогическая технология обучения, представляющая собой одну из разновидностей проектной технологии. Кто же был создателем лэпбука? Впервые технологию создания лэпбука использовала в своей домашней школе мать и писательница из Вирджинии Tammy Daby. Tammy Daby, в ответ на рекомендации Dinah Zike об использовании для легкого и ненавязчивого запоминания информации детьми так называемые foldables – сложенные листы бумаги, со своей стороны предложила вложить мини-книжки в одну оригинально оформленную папку. Автор назвала эту самодельную книгу «Лэпбук», потому что вся работа отражается в «книге», которая может размещаться на коленях у ребенка.

Познакомьтесь: Когда мы произносим звук [К], спинка языка стукает по нёбу, а кончик языка за нижними зубами. Это мешает воздуху свободно выходить изо рта. Голос не участвует в образовании звука. Звук [К] – согласный, глухой, твёрдый.

Номинация «Русские традиции» 1А класс Номинация «Цветочная сказка» 1Б класс

Одаренность человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод. В. А. Сухомлинский Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно - нравственных ценностей и культурных традиций.

Выставка творческих работ обучающихся 5-8классов, посвященная 8 Марта МАОУ «Натальинская СОШ» Руководитель: Лагунова О.А.

ШКОЛА МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ русского и белорусского языка и литературы . Сегодня разработана таблица по критериям и показателям современного урока, которая очень поможет Вам перейти на новый уровень преподавания. Каждому учителю предлагается самостоятельно проанализировать по представленным критериям и показателям, как на данном этапе работаете Вы. По традиционной системе (т.е. «по - старинке»), или уже находитесь на переходном этапе (что хорошо!!!), либо Вы абсолютно «влились» в новый подход к обучению и Ваши уроки являются современными и соответствуют всем требованиям образовательного стандарта?

ЗВУК ЛИСТОПАДА

Структура ДОО "РИФ" Фантазеры 2 класс Искатели 3 класс Романтики 4 класс Направления  деятельности ДОО «РИФ» «Личностное развитие» «Гражданская активность» Содержание основных направлений деятельности 1. Центр «Труд и забота».  2. Центр «Спорт и Здоровье».  3. Центр «Зеленый парус» 

Добро пожаловать! Здравствуйте! Меня зовут Эпова Валентина Николаевна. Я работаю учителем географии в МБОУ КИРОВСКАЯ СОШ с 1992 года. Квалификационная категория –первая. Педагогический стаж-30 лет. Приглашаю вас посетить мой любимый кабинет географии. Задняя стена с портретами путешественников и стендом к 75 летию Ростовской области.

История выбора курса На данную программу повышения квалификации я попала, увидев, что преподаватель курса – Александр Владимирович Леонтович, к.пс.н., председатель Общероссийского движения педагогов «Исследователь», встреча с которым в ВДЦ «Океан» во Владивостоке три года назад произвела на меня сильное впечатление, вызвала интерес к его научным работам. Курс оправдал мои надежды. Я с удовольствием проработала все темы. Единственное, что меня останавливало - я работаю не в школе, а в вузе. Поэтому не могла определиться с содержанием выпускной работы. Но теперь выбор сделан. Основания моего включения в проектную деятельность Включение в проектную деятельность для меня, руководителя образовательной программы «Тьюторское сопровождение в образовании», чрезвычайно актуально: мои студенты работают в системе образования с учащимися. Я не могу не знать требований ФГОС, в том числе, к содержанию исследовательской и проектной деятельности. Как научный консультант проектных команд Владивостока и образовательных программ Всероссийского детского Центра «Океан» я предложила включить в мониторинг программ проявление трех компетенций: коммуникативной, проектировочной и рефлексивной, что было принято.

Цыпа наш взлетел НА букву и от радости пищал

Изобразительная деятельность относится к изобразительному искусству Искусство – это художественное (образное) отражение человеком окружающего его мира: предметов, явлений природы, общества, себя. В России одно из первых определений игры принадлежит В.И. Далю (1801 – 1872). В «Толковом словаре живого великорусского языка» (1863 – 1866) он рассматривал «игру» и производное от нее – «играть» – только как средство развлечения, как «забаву, установленную по правилам». Под игрой он понимал также «то, чем играют и во что играют». В.И. Даль перечисляет такие популярные в те времена игры, как «игра в горелки, игра в биллиард, в зернь, в кости, в бабки, в карты, в дурачки, в вист, шахматная игра». В дореволюционном энциклопедическом словаре Брокгауза и Ефрона (1890 – 0904) не дается определения игре, но подробно рассматриваются ритуальные игры и игры, ставшие необходимой частью общественных массовых празднеств в Древней Греции (агон) и в Древнем Риме (луди). Виды детской изобразительной деятельности: Рисование Лепка Аппликация Конструирование

ФИО Успеваемость: средний балл Любимые предметы: Мое хобби: Цель: Проблема: Какую выбрать профессию и куда пойти учиться после окончания школы ? Разработал(а) алгоритм действий по достижению цели

«Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими – это в нашей власти» Плутарх “Ребенок, что тесто, как замесил, так и выросло” «Роль родителя» Родители – главные «проектировщики, конструкторы и строители» личности ребёнка.

Для работы нам понадобится: Белый картон, цветная бумага, ножницы, клей. 1. Взрослый из белого картона делает конус .

Аудитория – дети 3 класса Цели проекта – привить культурные нормы поведения младшим школьникам Задачи: Завлечь младших школьников в процесс организации мероприятия Развить у учеников 3 класса внимательность Способствовать сплочению детей посредством групповых заданий Расширить познания об этикете. Информационное сопровождение – группа в социальной сети «Вконтакте» «праздник «Чунга-Чанга: кругосветное путешествие по этикету»» Содержание группы: Описание праздника в информации группы Обсуждение на тему «Что такое этикет» Опрос на тему «Какие правила этикета ты знаешь?» Публикация правил этикета для участников

Молодёжь-34% характеризует степенью готовности человека выполнять мышечные и трудовые нагрузки различного характера Физическое состояние ⎯