Презентации, доклады, проекты по педагогике

О чем идет речь? Хоть, без рук, а не летает, Безголосый, а свистит, Хоть безрукий, но бывает, Сосны с корнем вырывает, Так порою, он сердит. Только что он был везде – Миг – и нет его нигде! Что такое ветер? Тёплый воздух легче холодного. Он всегда стремится вверх, а холодный тяжелее, он стелется понизу. Ветер – это воздух, который приходит в движение.    

«Разноцветная лесенка» Запомни количество ступеней и цвет, затем нарисуй, как располагались цвета друг за другом.

Угадай-ка! На шесте дворец. Во дворце - певец. Всех перелетных птиц черней, Он чистит пашню от червей. Серая птаха в лесу живет. Чудным певцом повсюду слывет. Угадай – ка!

В классе не более 15 человек – это 1 Обеспечивает 90% индивидуальный подход! Ребенок получает ВНИМАНИЕ взрослого: тепло, отзывчивость, искренность Сразу меняется атмосфера в классе – это 2 Самое главное, что ребенок начинает осознавать, что он в поле зрения педагога Каждый ребенок чувствует себя нужным!

Цель: Пропаганда техники рисования морской солью среди педагогов по изобразительной деятельности как средство развития художественных способностей детей и здоровьесберегающей технологии.   Рисование сухой солью методом насыпания. сыпать сухую соль разных цветов и создавать рисунок.

Введение В современном обществе возрастает потребность в людях неординарно мыслящих, активных, творческих, способных нестандартно решать поставленные цели и задачи. Целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. В арсенале инновационных педагогических средств и методов обучения особое место занимает проектная деятельность. Темой данного исследования было выбрано использование метода учебных проектов для формирования познавательных УУД на уроках окружающего мира в начальной школе. Очень важно, чтобы эта работа была хорошо поставлена именно с начальной школы, так как именно в этом возрасте у детей должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой и самостоятельной деятельности. Актуальность Актуальность выбранной темы вызвана тем, что использование метода учебных проектов на уроках окружающего мира стимулирует интерес обучающихся к предмету и способствует формированию познавательных универсальных учебных действий.

Игровые занятия, батлы, фестивали, выставки (лего, магникон, пазлы) Игровые занятия, батлы, фестивали, выставки (лего, магникон, пазлы)

И сам город, под стать природе, очень красивый.

Объект: работа социального педагога. Предмет: направления работы социального педагога с подростками с признаками одаренности. Гипотеза исследования: работа социального педагога с подростками с признаками одаренности предполагает: составление и реализацию программы, направленной на изучение особенностей подростков с признаками одаренности, профилактику и предотвращение социально-педагогических проблем; деятельность по различным направлениям (координационное, информационное, диагностическое, кадровое, развивающее, психолого-педагогическое сопровождение). Задачи исследования. Раскрыть сущность понятия «ребенок с признаками одаренности». Проанализировать одаренность и отклоняющееся поведение несовершеннолетних. Представить особенности и специфику работы социального педагога с подростками с признаками одаренности. Разработать и реализовать программу работы социального педагога с подростками с признаками одаренности

Газета – важнейшее средство самовыражения ребенка. Именно школьные газеты позволяют детям научиться высказывать свои идеи, помогают лучше познать себя, открыть мир. Моя история руководства начинается с того момента, как я пришла работать в школу. Это моя первая официальная работа, такая ответственная, еще и с детьми. Должность педагога-организатора как никогда была самой подходящей для меня. Любовь к движению, активу и разным знакомствам сыграла хорошую роль в организации праздников и мероприятий для детей. А так, как мне этого было мало, я с нуля решила создать школьную газету, ведь детям так хотелось проводить со мной больше времени и учиться чему-то новому

Виды закрепления: воспроизводящее Творческое Тренировочное Приемы закрепления на уроках Загадки Ребусы Тесты Сказки Считалки

1. Общая характеристика педагогической деятельности. Педагогическая деятельность – особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим социокультурного опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе. Профессиональная педагогическая деятельность – разновидность профессиональной деятельности, направленной на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания, на создание условий для личностного развития обучаемых. Предмет педагогической деятельности учителя - образование детей. Оно осуществляется через деятельности обучения и воспитания, имеющих общую цель - развитие ребенка.

Педагогические технологии • РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ • ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА • ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ • ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ • ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ • ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ • ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ УУД ТЕХНОЛОГИИ 02 Критического мышления Критическое мышление — система суждений, которая используется для анализа вещей и событий с формулированием обоснованных выводов и позволяет выносить обоснованные оценки, интерпретации, а также применять полученные результаты к ситуациям и проблемам Включает три стадии: – ВЫЗОВ – ОСМЫСЛЕНИЕ – РЕФЛЕКСИЯ Верные и неверные утверждения (?) Корзина идей Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал»

Цель исследования: Изучение возможностей вовлечения слышащих детей в систему коммуникаций с неслышащими. Задачи: 1. Провести анализ научно-методической литературы по проблеме исследования. 2. Рассмотреть методы обучения слышащих детей коммуникации с неслышащими. 3. Разработать и апробировать систему мероприятий, направленных на совершенствование коммуникативных возможностей слышащих школьников, в условиях внеурочной деятельности. 4. Проанализировать результаты эксперимента.

1 место – средняя группа 1 корпус 2 место – 1 младшая группа Б 2 корпус 3 место – старшая группа 2 корпус подготовительная к школе группа А 1 корпус

Цель урока: обсуждение проблем медицинской генетики.  Задачи урока: Активизировать эмоциональную сферу личности учащихся, вызвать у них желание принять участие в решении биологических проблем в области генетики человека Уточнить и углубить знания о наследственных заболеваниях человека и клонировании Ознакомить с Евгеникой и основными направлениями её развития План урока I. Индукция урока. II. Первичная самоконструкция. (Обсуждение в парах следующих вопросов). 1) Как вы считаете, чем обусловлена гениальность человека? 2) Возможно ли создать гениального человека? III. Социализация.(Фиксация идей). IV. Социоконструкция. V. Вторичная самоконструкция. (Обсуждение группами). 1) Нравственно ли производить опыты над человеком, с целью получения гениев? 2) Что необходимо для того, чтобы улучшить здоровье нации? VI. VI. Рефлексия урока. В конце урока мне хотелось бы, чтобы вы ответили на вопросы: Что изменилось в моём миропонимании? Моё сегодняшнее открытие?

Екатерининский парк Пейзажная планировка Регулярная планировка Старый сад Б А

ПОСМОТРИТЕ ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЕ ВИДЕО (В ПОСТЕ) Далее приступаем к заданию ЛИСТ ФОРМАТА А4

Дневник октябрятской звёздочки «Непоседы» Команда «Непоседы» Наш девиз: «Больше дела, меньше слов!» Горбачев Ваня Горбачева Лиза Пичкина Милана Люцко Никита Баранова Алёна

Контрольное задание. Дорогие друзья! Вашему вниманию предлагается текст, состоящий из слов, предложений, обозначающих понятия, термины и определения, названия инструментов, материалов, приспособлений, рабочих операций, профессий, связанных с деревообработкой. Многие слова специально написаны с ошибками. Ваша задача внимательно изучить представленный текст, найти и исправить допущенные ошибки. На выполнение этой работы отводится 30 минут**. После проверки технического диктанта Вы получите следующие оценки: