Презентации, доклады, проекты по педагогике

Департамент образования г. Москвы Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Московский городской педагогический университет Факультет повышения квалификации и подготовки педагогических кадров Курсы повышения квалификации: ВР-49, Совершенствование обучения и воспитания в условиях социально-личностного подхода к образованию Руководитель – к.п.н., доцент Гликман И.З. Тема работы: Методика диагностики личностного роста в начальной и средней школе, программное обеспечение к ней. Работа выполнена слушателями: Подпругиным Романом Александровичем, инженером школьного ТВ ГОУ СОШ № 854 Калмыковой Валентиной Николаевной, соц.педагогом по ЭР ГОУ СОШ № 854 Исаевой Инной Викторовной, психологом ГОУ СОШ № 854 Москва -2010 г. ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ Личностный рост можно определить как развитие гуманистических ценностей отношений человека к миру, другим людям, самому себе.

В современных условиях преподавания предмета «Физическая культура» возникает вопрос – как работать с освобожденными от занятий физической культурой, как их обучать, как выставлять оценки. Попробуем ответить не него. Современные программы по предмету физическая культура отмечают, что направленность физического воспитания в школе обеспечивается лишь при условии, что обучение двигательным действиям и развитие физических качеств органически сочетаются с формированием у учащихся определенных знаний Активная мыслительная деятельность учащихся на уроках способствует быстрому прохождению изучаемого материала, а двигательные умения и навыки, приобретенные путем сознательного усвоения, оказываются более прочными. Целью изучения образовательной области «Физическая культура» является создание условий для получения обучающимися знаний и формирование у них умений по построению здорового образа жизни с учетом состояния здоровья, индивидуальных особенностей, склонностей, целей, прогнозирования возможных жизненных ситуаций

Круг радости Пожелания друг другу позитива! Просмотр отрывка из мультфильма https://www.youtube.com/watch?v=p7ZBR2mIG9A

Игра "Отгадайка" Цель: Развитие словарного запаса. Задачи: 1. Развитие качеств зрительного внимания. 2. Развитие целостности восприятия. Ориентирована на возраст от 2 до 4. Применяется в индивидуальной и подгрупповой работе.

Ma játszunk és rajzolunk. Hallgasd meg a Tk 57/1 feladatának hanganyagát. A hanganyag alapján oldd meg a Google Classroomban feladatként kiosztott Wordwall feladatot. A feladat címe: Planetino 1 Lektion 16 E-Mail A feladat alapján rajzold le Tinát, olyan színű ruhában, amilyeneket kapott, fényképezd le és töltsd fel a fényképet a Google Classroomban kiosztott feladathoz. A feladat címe: Tina 03.23. hétfő Ma elkezdjük a 15-16. leckék összefoglalását. Tanulmányozd át a Tk 60. oldalát. Írd le a füzetedbe, hogyha otthon felejtetted a tolltartódat, ki mit adott kölcsön. (Képzeld el az esetet, ha még nem volt ilyen.) Az alábbi példákat is másold le a füzetedbe és írj még 6 mondatot. Fényképezd le és töltsd fel a fényképet a Google Classroomban kiosztott feladathoz. A feladat címe Mäppchen. Pl.: Der Bleistift ist von Rajmi. Die Filzstifte sind von Edina. 03.24. kedd

Система организации межличностных отношений в начальной школе Влияние педагога на развитие личности ребенка Психологический климат в детском коллективе Психологическая безопасность и комфорт в образовательной среде –это… Защищенность от угроз, психологического насилия, унижения и оскорбления, от того, что заставляют делать против желания, от заброшенности, пренебрежительного и недоброжелательного обращения.

Прикуси губку и подуй на кораблик: [ввв…] ва- ва- ва- ва ва- ва- ва- ва ва- ва- ва- ва ва- ва- ва- ва ва- ва- ва- ва

СОДЕРЖАНИЕ И ХАРАКТЕР содержание должно быть посильным характер деятельности разнообразным постепенное наращивание трудностей ДОСТУПНОЕ СОДЕРЖАНИЕ формулировка задания должна быть: - четкой - лаконичной - понятной ребенку характер задания предполагает, что ученик владеет: - умениями - навыками

Инклюзия (от inclusion – включение) – процесс реального включения людей с инвалидностью в активную общественную жизнь. Инклюзия предполагает разработку и применение конкретных решений, которые позволят каждому человеку равноправно участвовать в общественной жизни. Принципы инклюзивного образования ценность человека не зависит от его способностей и достижений; каждый человек способен чувствовать и думать; каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным; все люди нуждаются друг в друге; подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений; все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников; для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут; разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Підготовка зали до обслуговування Санітарно-гігієнічна підготовка торгового залу Прибирання залу Провітрювання приміщення Розташування меблів Організація робочого місця офіціанта Попереднье сервірування столів Накриття столів скатертинами Розташування посуду, приладдя Розташування скляного посуду Розташування полотняних серветок Розташування наборів для спецій Для проведення тематичного заходу «8 березня» на 10 осіб — необхідно 2 обідніх стола прямокутної форми з розміром кришки 90х150 см, відповідно 10 стільців. Столи накривають прямокутними скатертинами 170х230 см, які винотовлені з атласної тканини, відповідно полотняні серветки розміром 60х60 см. Святкове меню Холодні закуски Салати Другі страви Солодкі страви Напої Кондитерські вироби Фрукти Хлібобулочні вироби Прейскурант алкогольних напоїв Горілка Виноградні вина Ігристі вина

Ребенок-художник от природы Творческая одаренность- «внутренняя активность души»

Вопросы: Классификация типов занятий теоретического обучения Структура занятия теоретического обучения Классификация типов занятий практического обучения Структура занятия учебной практики www.sliderpoint.org Литература: Основная: 1. Методика профессионального обучения в вопросах и ответах : учебное пособие / Т. Н. Шипилова, В. П. Тигров, О. Ю. Добромыслова [и др.] ; под редакцией Ю. А. Гречишникова. — Липецк : Липецкий ГПУ, 2017. — 195 с. — ISBN 978-5-88526-792-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/111947 (дата обращения: 22.03.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей. Дополнительная: 2. Бурцева, Л. П. Методика профессионального обучения : учебное пособие / Л. П. Бурцева. — 3-е изд. — Москва : ФЛИНТА, 2016. — 160 с. — ISBN 978-5-9765-2054-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/74589 (дата обращения: 22.03.2020). — Режим доступа: для авториз. пользов www.sliderpoint.org

На улице снова цветущий и солнечный май, а это значит, что учебный год подошел к окончанию. Наше совместное времяпровождение было интересным, ярким и познавательным. Мы провели время не только приятно, но и с пользой. И сегодня мы подведем итоги нашей работы. Наше занятие мы начнем с небольшого теста: 1. Игра – это: 1) занятие, служащее для развлечения, отдыха 2) занятие, служащее для расслабления 3) занятие, служащее для проведения свободного времени 2. По назначению руководителя, по жребию, по выбору играющих, по результатам предыдущих игр выбирают: 1) игру 2) водящего 3) реквизит для игры 3. Игры подвижные, малоподвижные, сидячие выделяют по следующему критерию: 1) по направлению движения 2) скорости движения 3) интенсивности движения

Выбор и принятие ответственных решений Формирование критического мышления Выбор – это проблема… Пойти к любимой бабушке? Пойти с друзьями на прогулку? Выполнить задание по алгебре? Помочь маме с уборкой?

УВАЖАЕМЫЕ ЭРУДИТЫ! ПРЕДЛАГАЕМ ВАМ ПРОЙТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ЛАБИРИНТ «ЛОВУШКА ДЛЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛА», ПРОЯВИВ ИНТЕЛЛЕКТ, ЭРУДИЦИЮ И ЛОГИКУ. ЖЕЛАЕМ УСПЕХА КАЖДОМУ, КТО ОСМЕЛИТСЯ ОТПРАВИТЬСЯ В ПУТЕШЕСТВИЕ И НЕ ПОБОИТСЯ ЗАТЕРЯТЬСЯ В КОРИДОРАХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ЛАБИРИНТА! 1.УЧАСТНИКУ НЕОБХОДИМО ПРОЙТИ 3 ЭТАПА ЛАБИРИНТА 2. НА КАЖДОМ ЭТАПЕ ВАМ НЕОБХОДИМО ОТВЕТИТЬ НА 10 ВОПРОСОВ, ВЫБИРАЯ ЕГО В ЛЮБОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ. 3. К КАЖДОМУ ВОПРОСУ В КАЧЕСТВЕ ПОДСКАЗКИ ПРЕДЛАГАЮТСЯ РИСУНКИ И ФОТОГРАФИИ. УСЛОВИЯ ИГРЫ 1 этап «ЗНАКОМОЕ ИМЯ В НАУКЕ»

У него большие уши, Самый длинный в мире нос, Самый крупный он на суше. Кто такой? К тебе вопрос! Интересные факты о слонах Слоны сегодня самые большие животные на земле. Вес новорожденного слоненка составляет около 120 килограммов. У слонов удивительно хорошая память. Сердце слона может достигать веса в 25-30 кг. Взрослый слон выпивает 100-200 литров воды и до 300кг еды в день. Слоны живут в среднем 50 лет. Слоновий хобот может вместить до восьми литров воды. Масса тела взрослого слона достигает пяти тонн. Большие уши нужны слону для охлаждения организма, подобно кондиционерам. Через кровеносные сосуды, находящиеся в ушах, происходит отдача тепла. Для ускорения циркуляции воздуха, слоны машут ушами.

Карандаш и ручка, фломастер и палочка оставляют след – это линия. ветви деревьев В природе многое напоминает линии:

Профессиональный стандарт педагога начальных классов в условиях внедрения ГОС Выполнили : МО учителей начальных классов МОУ «Безыменская школа» «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя» (К.Д. Ушинский). В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Педагог – ключевая фигура реформирования образования

Повторение д/з Кому вы рассказали об особенностях уважения к долгу, свободе, ответственности, труду? Что особенно заинтересовало собеседника в твоём рассказе? Чем они дополнили твой рассказ? Какие твои вопросы вызвали у него затруднения? Как вы думаете, почему? Расскажите, что вы изобразили на своих рисунках? На карте мира не найдёшь Тот дом, в котором ты живёшь. И даже улицы родной Мы не найдём на карте той. Но мы всегда на ней найдём Свою страну – наш общий дом! Что есть Родина?

Образование-воспитание генетически заложено в человеческой природе. Подобным образом представляются истоки воспитательной деятельности в эволюционно-биологических теориях (Ш. Летурно, Дж. Симпсон, А. Эспинас). Психологическая теория воспитания объясняет его происхождение присущими детям инстинктами подражания взрослым (П. Монро). В любом случае первобытное воспитание осуществлялось как процесс постепенного накопления знаний, причем на инстинктивном уровне, диктуемом требованиями выживания и сохранения рода.  П. Монро: « Мир первобытного человека сосредоточен в настоящем. У него почти нет сознания прошлого и будущего. Его воспитание есть лишь не-прогрессирующее приспособление к среде.» Можно предположить: «содержание и приемы воспитания усложнялись по мере обогащения общественного опыта и развития сознания. … В первобытном обществе ребенок обучался в процессе повседневной жизни. Он не готовился к жизни, как это стало значительно позже, а прямо включался в нее.»

Образование имеет в своей основе русское слово «образ», что говорит о том, что изначальная сущность образования заключалась в создании, окультуривании человека по образу, мысленно воссоздаваемом в определенной эпохе (спартанский воин, добродетельный христианин, энергичный и инициативный предприниматель, гармонично развитая личность). ОБРАЗОВАНИЕ В НАУКАХ. В философии понятие "образование" употребляется в значении общего духовного процесса формирования человека и результата этого процесса - духовного облика человека. История исследует образование как культурно-историческое явление, средство сохранения, передачи и умножения накоплений духовной культуры человечества, народов, наций.  Психологию интересуют проблемы влияния образования на формирование личности, ее психики.  Социальная психология рассматривает человека в качестве субъекта учебной деятельности в рамках образования как социальной организации. Социологию интересует социальная сторона образования: как благодаря образованию человек включается в те или иные социальные группы, занимает определенные позиции в социальной структуре общества, осваивает и выполняет разнообразные роли в обществе

«Единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого общения» А. Сент-Экзюпери

Рациональность - это способность мышления работать с идеальными объектами, способность отражать мир в разумно понятийной форме. Античная рациональность базировалась на идее возможности умозрительного (интеллектуального, рационального) постижения принципиально ненаблюдаемых объек­тов, таких как бытие (Парменид),