Презентации, доклады, проекты по педагогике

Как воспитать ответственность у ребёнка? БЫТЬ ОТВЕТСТВЕННЫМ - ……………..

Конструкторская мастерская Как можно соединить детали конструкции; Можно ли из неподвижного соединения сделать подвижное; Кто такие архитекторы, инженеры-конструкторы, рабочие, технологи и что интересного в их работе.

Назовите функцию данного объекта, а так же основные элементы его архитектуры. 2. Как называется данный градостроительный элемент, его название и местонахождение 1.Определите стиль архитектурных объектов 2. Назовите основные элементы фасада 3. Как называется объект и где он был построен.

1 РАУНД НАЙДИ ОБЩЕЕ ГДЕ ЛОГИКА ?

Первая профессия для школьников

Ш в начале Шары Шарф Шапка Шахматы Шина Ширма Шоколад Шуба Шиповник ША ША ША ША ША ША ША ША ША ШИ ШИ ШИ Ш в середине Мышата Мешок Каша Ошейник Мишень Капюшон Кошелёк Лошадь Машина ШОН ШОН ШОН ШЕНЬ ШЕНЬ ШЕНЬ ША ША ША ША ША ША ШЕ ШЕ ШЕ

Смоделируем конфликтную ситуацию с участием учеников 6 класса и предложим возможное решение данной ситуации с точки зрения мальчиков 6 класса , девочек 6 класса и педагога. Представим, что ситуация конфликта возникла в ходе реализации функции формирования у молодого поколения ценностных ориентаций, установок, жизненных идеалов, господствующих в данном обществе. Функция формирования у молодого поколения ценностных ориентаций, установок, жизненных идеалов, господствующих в данном обществе Однажды 8 классе, нужно было выбрать командира класса. На классном собрании одна девочка предложила свою кандидатуру, весь класс согласился, по принципу, "хоть кто только не я". Но прошло какое - то время, девочка не может справиться с возложенными на себя обязанностями, по ряду объективных причин.

С-Ш в предложениях В лесу много мошек и ос. Осы кусаются, мошки мешают спать мышкам и лисам С-Ш в предложениях Мишка шёл, смешную лягушку нашёл. Лягушка сидела под мостом.

В РАМКАХ ТРИДЦАТИЛЕТНЕГО ЮБИЛЕЯ НАШЕГО ДЕТСКОГО САДА, ПРОХОДИЛ КОНКУРС НА ЛУЧШУЮ РАЗРАБОТКУ МАКЕТОВ «МОЙ ДЕТСКИЙ САД» ГРУППА «РОМАШКИ», ПОУЧАВСТВОВАВ В КОНКУРСЕ, ЗАНЯЛА ПЕРВОЕ МЕСТО! В ДАЛЬНЕЙШЕМ, КОНЕЧНО ЖЕ СТАЛ ВОПРОС: «КАК МЫ БУДЕМ ИСПОТЛЬЗОВАТЬ НАШ МАКЕТ В ПРЕДМЕТНО – РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЕ НАШЕЙ ГРУППЫ?» Макет можно использовать в нескольких направлениях: Для режиссерских игр; Для индивидуальной работы с детьми; Для занятий

А вы читали его книги ?

Задачи: Формировать умение употреблять относительные прилагательные в предложениях; Закреплять умение образовывать относительные прилагательные от имён существительных; Управление презентацией: Листать слайды Узнать задание Чтобы скрыть текст задания, надо щелкнуть по кнопке Вид помощи (Аналогичное задание)- Выход из слайда ПОМОЩЬ - Малыш приготовил для Карлсона соки. Щелкай по фруктам или ягодам и называй, какой сок он приготовил из ананаса? Малыш приготовил из ананаса ананасовый сок.

Дистанционное обучение  разновидность заочного обучения, предусматривающего активный обмен информацией между всеми участниками обучения и использующий в максимальной степени современные средства новых информационных технологий, включая компьютерные телекоммуникации. Конструктор  https://docs.google.com/spreadsheets/d/1In5e-36qL368Xd7dvpsxi_ oVaBjwxvn9kGn9YG5YJ-s/edit?usp=sharing

Цель и задачи Цель Проекта: Восстановление и поддержка детско-родительских отношений. Укрепление семейных связей. Задачи Проекта: 1. Приобщать родителей к участию в жизни своего ребёнка. 2. Установить доверительные отношения в семье.  3. Создать творческую атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной поддержки через подготовку, организацию и проведение совместных мероприятий для всех участников проекта 4. Развитие умения согласовывать собственные интересы с интересами членов семьи, способность учитывать противоположную позицию. Детская игра, консультации, элементы психогимнастики, направленные на повышение сплоченности в семье, развитие навыков общения между родителями и детьми и др. Методы

С(К)ОУ VI вида: I вариант – дети с НОДА (сколиозом) с сохранным интеллектом, осуществляется общее образование II вариант - дети с НОДА (сколиозом) с когнитивными нарушениями ( VII вид), осуществляется коррекционно- развивающее образование III вариант - дети с НОДА (сколиозом) с нарушением интеллекта (VIII вид), осуществляется компенсаторно-адаптационное образование Противоречие: программа А.В. Ястребовой, рекомендованная для обучения учащихся с общим недоразвитием речи и сохранным интеллектом не отражает особенности в обучении детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (сколиозом).

«12 апреля 1961 года Ю.А.Гагарин на космическом корабле «Восток», созданном в опытно-конструкторском бюро С.П.Королева, стартовал с космодрома Байконур и совершил первый космический полет, облетев земной шар за 108 минут и благополучно вернувшись на Землю.» В.Степанов «Юрий Гагарин» В космической ракете С названием «Восток» Он первым на планете Подняться к звёздам смог. Поёт об этом песни Весенняя капель: Навеки будут вместе Гагарин и апрель.

ИГРУШКИ - ПУГАЛКИ

“ALL THE WORLD′S A STAGE” -WILLIAM SHAKESPEARE Who do these words belong to? What is a literary genre of this work? Cite the part of the monologue from it?

«... — специально организованное соревнование в эрудиции и логике, проводимое по заранее определенным правилам».

Я учусь в МБОУ СОШ №95. В этом году закончила 8-ой класс. Мои любимые предметы: биология, история, математика, литература и обществознание. У меня много друзей в школе. Также есть лучшая подруга, с которой мы дружим с 1-го класса. После школы я посещаю театральную студию «Истоки творчества» в Дзержинском дворце детского и юношеского творчества. Я обожаю кататься на лыжах, поэтому я посещаю лыжную секцию, езжу на различные соревнования по ориентированию в лесу.

Ситуация 1 На участке детского сада. Новенький мальчик пяти лет, впервые попавший в детский сад, с любопытством рассматривает играющую детвору. Воспитатель обращается к нему: «Тебе тоже, наверное, хочется поиграть вместе с ними?». Тот удивленно смотрит на педагога и равнодушно отвечает: «Нет!... Я их сейчас расстреляю!». Он ловко вскидывает игрушечный автомат, принесенный из дома, и целится в сторону играющих… Ваши действия. Какие механизмы и эффекты восприятия партнера по общению повлияли на ваше решение? Ситуация 2 Четырехлетний Алеша балуется за столом за обедом, несмотря на замечания воспитателя. В конце концов, педагог говорит: «Ты же не котик и не собачка, чтобы лизать языком, возьми ложку!». После этого все дети начинают тоже лизать с тарелки. Ведь всем хочется поиграть в «котика». Воспитатель хотел сделать замечание, а получился обратный результат… Ваши действия. Какие механизмы и эффекты восприятия партнера по общению повлияют на ваше решение?