Презентации, доклады, проекты по педагогике

Если бы компьютер не был изобретен как универсально-техническое устройство, его следовало бы создать специально для целей образования. Энтони Маллан, английский педагог Федеральные государственные образовательные стандарты задали новую парадигму образования, определили задачи по формированию личностных, метапредметных и предметных результатов, обучающихся на различных уровнях общего образования.

Геоконт-деревянная доска квадратной формы с закрепленными в определенном порядке штифтами, на которые натягиваются цветные резинки разной длины. Цель: Развитие пространственных отношений и словесно-логического мышления дошкольников и младших школьников с глубокими нарушениями зрения. Основные задачи применения дидактического пособия «Геоконт» у детей с глубокими нарушениями зрения: Развитие восприятия сенсорных эталонов формы и величины, цвета (для детей с остаточным зрением); Развитие осязания и мелкой моторики; Развитие пространственных отношений; Развитие операций соотнесения, сравнения; Формирование и развитие навыка следования заданному шифру. Особенности развития мышления у детей с глубокими нарушениями зрения. Сложности восприятия местоположения и удаленности предмета в пространстве; Сложности определения пространственных отношений между предметами; Сложности перехода с ориентировки на теле к ориентировке на плоскости; Замедленный темп развития словесно-логического мышления, анализа и синтеза; Вербализм знаний.

Ознакомься с инструкцией прохождения квеста: 1. Читай обращение героев квеста. 2. Для перехода на следующий слайд жми 3. Выбери и клацни на один правильный ответ в полученных заданиях. 4. В случае выбора не правильного ответа, Вам будет предложено вернуться на предыдущий слайд. Назад Далее Старт Вам письмо Здравствуй друг мой! Мне нужно твоя помощь. Я потерял листочек с домашним адресом Быка, символа 2021 года . А ведь сам понимаешь я без него не могу прийти на праздник. Помоги нам встретиться. Нужно поспрашивать у моих помощников, может кто из них проведет тебя к нему домой. Далее

Эта презентация преследует три цели : научить ребенка правильно произносить звуки, пополнить словарный запас и тренировка глобального чтения. Для пополнения словарного запаса ( особенно у детей с общим недоразвитием речи) целесообразно сначала давать прослушать названия слов, а затем выключать звук и спрашивать : - Что это? Артикуляционные упражнения для звука Р Лопаточка- широкий язык высунуть, рассла- бить, положить на нижнюю губу. Удержать В таком положении 10 секунд. Чашечка- рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их.

Весна. Пробуждение природы Первомайс1886года до наших дней

Утренний круг может выглядеть по разному Совместное планирование Модель трех вопросов Что знаем ? Что хотим узнать ? Что сделать, чтобы узнать ?

Фридрих Вильгельм Август Фрёбель (21 апреля 1782 — 21 июня 1852) — немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия "детский сад". Родился в семье пастора дошкольного воспитания, создатель понятия "детский сад". Родился в семье пастора в Обервейсбахе, небольшой деревушке княжества Шварцбург дошкольного воспитания, создатель понятия "детский сад". Родился в семье пастора в Обервейсбахе, небольшой деревушке княжества Шварцбург-Рудольштадт в 21 апреля дошкольного воспитания, создатель понятия "детский сад". Родился в семье пастора в Обервейсбахе, небольшой деревушке княжества Шварцбург-Рудольштадт в 21 апреля 1782 году дошкольного воспитания, создатель понятия "детский сад". Родился в семье пастора в Обервейсбахе, небольшой деревушке княжества Шварцбург-Рудольштадт в 21 апреля 1782 году. Еще малюткой он лишился матери и был отдан на попечение прислуги и старших сестер дошкольного воспитания, создатель понятия "детский сад". Родился в семье пастора в Обервейсбахе, небольшой деревушке княжества Шварцбург-Рудольштадт в 21 апреля 1782 году. Еще малюткой он лишился матери и был отдан на попечение прислуги и старших сестер и братьев, которых скоро сменила мачеха. Отец, занятый своими многочисленными пасторскими обязанностями, не имел возможности заняться мальчиком. Невзлюбившая его мачеха также обращала на него мало внимания и мальчик рос, предоставленный самому себе. Первоначальное образование он получил в деревенской школе для девочек. В 1792 годуВ 1792 году его дядя, пастор Гофман в Ильме, взял его к себе. Отданный в городскую школу, он плохо занимался и считался мало способным. Легче других предметов ему давались математикаВ 1792 году его дядя, пастор Гофман в Ильме, взял его к себе. Отданный в городскую школу, он плохо занимался и считался мало способным. Легче других предметов ему давались математика и естественная история. В 1797 годуВ 1797 году он поступил в учение к лесничему в НейгаузеВ 1797 году он поступил в учение к лесничему в Нейгаузе. Здесь он много читал, собирал растения, определял их, занимался геометрией. С 1799 году он слушал в Йенском университете лекции по естественным наукам лекции по естественным наукам и математике, но через два года был вынужден, вследствие недостатка средств, покинуть университет. Прослужив несколько лет делопроизводителем в разных лесничествах, Фрёбель отправился во Франкфурт на Майне с целью изучить строительное искусство с целью изучить строительное искусство. Здесь он познакомился с Грунером, старшим учителем образцовой школы, часто беседовал с ним о разных педагогических вопросах и, заняв место учителя в его школе, всецело посвятил себя делу воспитания.

Книги очень разнообразны Рукописные книги

МОДУЛЬ Модуль –  это основное средство модульного обучения, которое является  законченным блоком информации,  а  также  включает  в  себя  целостную  программу  действий  и методическое  руководство,  обеспечивающее  достижение  поставленных  дидактических целей Суть модульного обучения обучающийся более самостоятельно или полностью самостоятельно может работать с предложенной ему индивидуальной программой, включающей в себя целевую программу действий, банк информации и методическое руководство по достижению поставленных дидактических целей.

Профстандарт предполагает содержательные изменения профессиональной деятельности педагога посредством установления единых требований к ее содержанию и результатам Определяются основные требования к квалификации педагога. Может дополнятся региональными требованиями. Может быть дополнен внутренним стандартом образовательного учреждения. Является уровневым, учитывающим специфику работы педагогов дошкольного учреждения и школы. Отражает структуру профессиональной деятельности педагога. Выдвигает требования к личностным качествам педагога. Характеристика профессионального стандарта

стимулировать ответственность учащихся за свои результаты; помогать учиться на своих ошибках; помогать понять, что не получается и в какой степени; помогать осознать, что важно и необходимо освоить; определять наличие тех или иных умений; фиксировать неудачи, но не наказывать за них; оценивать продвижение учащихся относительно самих себя; мотивировать учащихся на достижение успеха. Цели критериального оценивания «СВЕТОФОР»

Мы вместе шагаем по жизни, Оберегая свой кров, В долгом семейном пути сохранили - Веру, надежду, любовь.

Известно, что практически у всех древних народностей существовали обычаи, посвящающие юношей в охотники. И среди прочих испытаний на силу и ловкость, мальчик должен был проявить свою сообразительность, отгадывая головоломки. Исходя из этих фактов, можно сделать вывод, что в первобытном обществе загадки включали в себя основные знания людей о природе и внешнем мире. Древние германцы и греки приравнивали решение задачи и загадок к единоборствам. Легенды этих народов гласят о том, что порой не сумевший найти ответа на головоломку, предавался казни. Немного истории Загадки – это великая сокровищница человеческой мысли. Они собрали в себе мудрость и тягу к знаниям. Загадки – это гимнастика для ума. Что такое загадки?

Проблемы, с которыми сталкиваются современные педагоги, в решении которых может помочь методика ИТ Низкая мотивация детей к обучению, особенно к изучению нового теоретического материала Проблемы с запоминанием материала у детей Много времени занимает подготовка к занятию/уроку Уроки/занятия становятся однообразными Дети занимаются предметом только в ходе самого урока или занятия Что такое интерактивная тетрадь? Интерактивная тетрадь - это тетрадь, которая содержит в себе различные интерактивные шаблоны и элементы, направленные на изучение и закрепление тем.

Проверь себя «Готов ли ты к уроку?» I группа: Антонова Елена Задорова Татьяна Лапина Альбина II группа: Кодинцева Алина Червакова Дарья Кузина Анастасия III группа: Волкова Дарья Власова Яна Анфимова Кристина Разделимся на группы:

1. Япония Какое основное приобретение делают перед новогодними праздниками японцы? 1)ложка 2)грабли 3) скатерть  Грабли! Бамбуковые грабли есть у каждого японца – считается, что ими на Новый год надо будет загребать счастье.

Пушистая вата Плывёт куда-то. Чем вата ниже, Тем дождик ближе. жми на конверт

Актуальность создания семейного клуба «Счастливы вместе» Сотрудничество с родителями – это процесс многоуровневый и сложный. Чтобы выйти на высокий уровень сотрудничества коллектив ОСП ГБУ СО РК «Центр помощи детям №1» по Муезерскому району (далее – Центр) создал для этого необходимые условия. Одним из условий эффективного сотрудничества является повышение уровня педагогической компетенции родителей. Комплексной формой такого взаимодействия с родителями в нашем Центре стал семейный клуб «Счастливы вместе» Новогодняя игрушка из фетра

Что такое лэпбук? Лэпбук - интерактивная, тематическая папка. Лэпбук – сравнительно новое средство Впервые создавать лэпбуки начали американцы    «Лэпбук» (lap – колени, book - книга) Лэпбук – разновидность метода проекта. Создание лэпбука содержит все этапы проекта: 1) целеполагание (выбор темы) 2) разработка лэпбука (составление плана) 3) выполнение (практическая часть) 4) продукт 5) презентация продукта