Презентации, доклады, проекты по педагогике

Ни эшләй?) Что делает? Ни эшләгән?) Что сделал? Ни эшләр? Ни эшләйәсәк? Что будет делать? Настоящее время/Хәҙерге заман (Ни эшләй?) –сы/-се йырлау, ҡарау, уҡыу, сығыу, әйтеү, ҡарау Прошедшее время/үткән заман (Ни эшләгән?) –кан/-кән-ған/-гән сығыу, әйтеү, ҡарау, йырлау, ҡарау, уҡыу Будущее время/киләсәк заман(Ни эшләр? Ни эшләйәсәк?)- асаҡ/-әсәк,-ыр/-ер,-ар/-әр/-р, -аһы/-әһе йырлау, ҡарау, уҡыу , сығыу, әйтеү, ҡарау

1 сентября 2011 года

Немного о себе Шушпанова Ирина Вячеславовна 29 апреля 1986 г рождения В 2005 году окончила Адыгейский педагогический колледж им Х. Андрухаева В 2010 году окончила Адыгейский Государственный Университет. Исторический факультет. Общий педагогический стаж работы 9 лет 8 месяцев. Категория I Педагогическое кредо: Дарить детям радость труда, пробуждать в их сердцах чувство гордости и собственного достоинства.

О книге "Мастерство учителя. Проверенные методики выдающихся преподавателей" Работа преподавателя очень ценна, но в то же время невероятно сложна. Принято считать, что педагогом нужно родиться, что это призвание или тяга души. Но автор этой книги Дуг Лемов уверен, что это не так. Он считает, что за работой педагога прежде всего стоит немалый труд, тяжелая работа, которую нужно выполнять изо дня в день. Мастерство в первую очередь определяется именно этим, а не призванием. Учителя постоянно сталкиваются с тем, что ученики не работают на уроке так, как того бы хотелось. Они не так хорошо выполняют домашние задания, а то и вовсе их не делают, успеваемость не дотягивает до нужных показателей. Это приводит к переживаниям и чувству безнадежности, что столько затраченных сил не приносит результата. Так как же добиться того, чтобы ученики с вниманием и интересом относились к предмету и стремились отвечать на уроках? Автор этой книги предлагает свои методики.

ПРЕАМБУЛА Возрастающая роль образования в развитии современной экономики и общества актуализирует внимание к качеству профессиональной деятельности педагогических кадров, профессионализму учителя. В настоящее время формируется более широкое видение профессиональной деятельности учителей, как профессионалов способных реально изменять окружающий мир к лучшему; складывается понимание, что ожидаемое от учителя качество работы должно требует изменений в профессиональной деятельности, адекватных вызовам времени и повышению ответственности за результаты работы школы. Профессиональная деятельность учителя требует постоянного обновления и совершенствования мастерства учителей, развития имеющегося опыта, повышения уровня своей компетентности. Одним из важнейших средств, способствующих решению этих задач, является аттестация учителей. В Российской Федерации аттестация учителей организуется региональными органами управления образованием в соответствии с порядком проведения аттестации педагогических работников, вступившим в силу 01 января 2011 года. В письме Минобрнауки от 15 августа 2011 г. № № 03-515/59 «Разъяснения по применению порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» указано, что, как показывает опыт большинства регионов, аттестация педагогического работника для установления ему первой квалификационной категории проводится на основе обследования карты результативности педагогической деятельности и анализа видеоуроков (видеозанятий) или мультимедийных презентаций.

Игра приоткрывает ребёнку незнакомые грани изучаемой науки, помогает по-новому взглянуть на привычный урок, способствует возникновению у школьников интереса к учебному предмету, значит, процесс обучения становится более эффективным. Игровые технологии на современном уроке. Большинству игр присущи четыре главные черты: свободная развивающая деятельность; творческий характер; эмоциональная приподнятость; наличие правил.

Английский язык уже давно стал не просто модным языком в современном мире, он является международным , который понимают на любом континенте, в любой стране мира. Именно поэтому его знание является для нас необходимостью. Общение в путешествиях; Возможность поехать в ДЦ «Лазурный» в международную смену; Работа за границей; Общение с иностранцами в различных социальных сетях (Facebook, Twitter, Postcrossing и др.); Вы сможете понимать смысл зарубежных книжных изданий; 80% информации компьютерной сети (различных компьютерных программ, игр и прочего) представлено на английском языке, и все это вы также сможете понимать. Преимущества знания английского языка:

ФИЗКУЛЬТУРНО- ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР ЦЕНТР ПРИРОДЫ

В основе технологии лежит дидактическая закономерность(дидактический цикл) Цель: научить детей применять эту технологи самостоятельно, чтобы они могли стать независимыми и грамотными мыслителями и с удовольствием учились в течение всей жизни. Критическое мышление – система суждений, которую применяют для анализа явлений, вещей, событий с формулированием выводов. Принципы: 1) Принцип деятельности 2) Принцип непрерывности 3) Принцип целостности 4) Принцип психологического комфорта 5)Принцип минимакса 6) Принцип вариативности 7) Принцип творчества

Задача Дано: А = Мои интересы, способности, ценности, цели, предпочтения. B = супер-челлендж №9 Х = Работа, которая сделает меня счастливой   Сервис "Примерочная профессий".   Драгоценные родители, друзья, педагоги. Найти: Что скрывается за "Х", если А + В = Х. Решение: Я зашла на указанный сервис и ответила на вопросы, которые мне дали. По итогу, посоветовавшись, я выбрала 7 профессий, которые мне нравятся и подходят больше всего. На следующих слайдах будут найдены и описаны все профессии.

Сочинение- одно из эффективных средств развития речи, обогащения словарного запаса. Анализ картины. 1. Жанр картины (портрет, пейзаж, натюрморт). 2. Кто и что изображены? 3. Настроение, вызываемое этим произведением. 4. Основные микротемы картины. 5. Изобретательно-выразительные средства (формат, композиция, свет, цвет, колорит). 6. Роль этих средств в выражении основной идеи картины, авторской позиции.

Эффективность профориентационной работы через группу в ВК Профориентация в Севастополе Группа в ВК «Профориентация в Севастополе» создана в январе 2018 года по просьбам и родителей и учащихся. На настоящий момент она насчитывает более 1700 участников. Ежедневно группу посещают от 200 до 400 уч-ся Севастополя и их родителей. Каждое утро примерно 20-30 учащихся перед началом уроков заходят в группу: они привыкли читать свежие новости города, региона, страны и мира именно в нашей группе. Современный старшеклассник не будет посещать страницы, которые ему неинтересны, а в группе мы выкладываем посты, которые интересны и учащимся и их родителям. Мы много уделяем внимание новостям из школ и гимназий города, а для педагогов выкладываем методические материалы. Репостим все посты ДО, РДШ Севастополя, ВУЗов города и колледжей. Если в школах будут рекомендуют эту группу, то влияние и мнения педагогов, планы руководства школ и гимназий города будут доступны не только в школе, но и в школах района и всего Севастополя. Но, главное преимущество группы в плане профориентационной работы со школьниками – возможность у учащихся самостоятельного выбора дальнейшего пути развития при помощи опытных сотрудников ЦТР «Гуманитарные Технологии». А заинтересованные педагоги всегда смогут получить оперативно профориентационную поддержку. За четыре года работы мы смогли наладить диалог с родителями и участниками группы. Провели 4 интенсива по профессиям, которые посетило почти 25 000 человек, ближайший намечен на зимние каникулы 2022 года. https://vk.com/event179702335?w=wall-179702335_1167 Социум делает из человека личность, способную жить с себе подобными и уживаться в этом мире среди людей. Рассматривая проблемы профессионального самоопределения современных подростков, мы хотим выделить три важных аспекта: 1) социальную ситуацию, в условиях которой происходит профессиональное самоопределение подростков; 2) отношение самих подростков к выбору профессии; 3) психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения. Все выводы сделаны на основании 5-ти лет анализа тестов и консультаций учащихся Севастополя

«Игра порождает радость, свободу, довольство, покой в себе и около себя, мир с миром» Фридрих Фребель. Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Не удивительно, что проблема игры привлекала и привлекает к себе внимание исследователей: педагогов, психологов, философов, социологов, искусствоведов, биологов.

Макраме – это древнейший вид рукоделия, пришедший к нам сквозь толщу веков. Техника этого искусства заключается в узелковом плетении. Само слово «макраме» имеет арабские корни и означает «кружево» или «бахрома». В технике макраме изготавливают множество прекраснейших вещей, с помощью которых можно украсить интерьер. Кашпо, абажуры, панно, скатерти, салфетки, подставки, занавеси и многие другие предметы, придадут декору изысканность и неповторимость. Предметы гардероба также не останутся без внимания. Пояса, сумки, кошельки, кулоны, шарфы и шали, выполненные рукодельницами, добавят вашему стилю благородности и утончённости. История возникновения искусства макраме, началась с того момента как завязался самый первый узелок. Следующим этапом развития плетения становятся сети из трав и шерсти животных. В племенах древних инков присутствовала узелковая письменность. Узлы использовались для передачи и сохранения информации. Также с их помощью производились довольно сложные, для того времени математические расчёты. Китайцы использовали узелки в качестве памяток. Женщины северных народов, украшали плетёными изделиями свои жилища и одежду.

Добрый День! Сегодня мы с вами начали с того, что вспомнили правую и левую сторону. А ещё мы с вами знаем стихотворение «Где право, где лево». Вспомним его? Перелистнём страничку! Козуб Ольга Юрьевна (инструктор)

Правила. За каждый правильный ответ игрок (ребёнок) получает одно очко. Ели игрок ответил на вопрос неправильно, очко получает водящий (взрослый). Очки обозначаются фишками. ! Внимание. Правильные ответы указаны в скобках Кто следит за порядком в лесу? а. фермер (б). лесник в. старичок-лесовичок 2. Кто отвечает за порядок в лесничестве? а. сторож б. егерь (в). лесничий 3. Часть леса, приготовленная для вырубки называется … а. полянка (б). делянка в. землянка 4. Лесовоз – это транспорт для перевозки (а). леса б. молока в. стройматериалов 5. Питомник – это … а. вырубленный лес (б). молодой лес в. непроходимый лес. 6. На этом огромном дереве растут шишки с маленькими вкусными орешками: (а). на кедре б. на ели в. на дубе 7. Дубовый лес – это … а. ельник (б). дубрава в. бор 8. Это дерево с чёрно-белым стволом, дающее вкусный сок весной: а. клён б. липа (в). берёза 9. Как называется густой лес? а. роща (б). чаща в. гуща 10. Как называются плоды у сосны и ёлки? а. серёжки б. орешки (в). шишки 11. Листья этого дерева растут нитями и низко склоняются над водой – «плачут»: (а). ива б. дуб в. пальма 12. Хвойное дерево, связанное с большим праздником: а. сосна б. лиственница (в). ель 13. Как называется плод дуба? а. орех (б). жёлудь в. кокос 14. «Болотный ковёр» -это … а. грибы (б). мох в. подорожник

Актуальность: Системный подход к развитию индивидуальности и развития волевых качеств в сфере физической культуры. Цель: Исследовать приемы волевых качеств на уроках физической культуры.

Материал для занятия: 1 2 3 1. Берем кусочек белого и чуть-чуть оранжевого (можно розового) пластилина. 2. Составляем цвет кожи Зимушки. 3. Наносим тонким слоем составленный цвет пластилина на колбочку от киндер сюрприза.

Организационные моменты Для получения зачета необходимо выполнение всех заданий из технологической карты. Преимущественно – выступление с работами на практическом занятии. Отправка работ только на kudekinalena@mail.ru График посещаемости и баллы хранятся на гугл-диске. Ссылка на общей почте. Тема: Разработка фрагмента урока по развитию речи, направленного на овладение коммуникативно значимыми нормами языка.

Материалы: Материалы: бумага, ватные палочки, гуашь, палитра, баночка с водой, кисти. Этапы: 1. Намечаем контур банки белой гуашью.

1. С неба падает зимой , Не возьмешь ее домой. 2.Внучка с дедом в новый год Всем подарки раздает. 3. Бант нарядный на макушке. а внутри лежат игрушки.

Учащиеся 9 класса МОУ «ООШ с.Раевка Ивантеевского района Саратовской области»