Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Майский жук – страшный враг леса и сада. Любимый обед жука – нежный моло-дой листок. Сильный вред дереву наносит взрослый майский жук. Но не только он сам. Под зем- лёй живут личинки жука. Они грызут самые молодые корни дерева. Дерево плохо пи- тается и быстро засыхает. майский жук личинка майского жука

Вспомни, для чего в русском языке нужны буквы Ъ и Ь ? Ъ указывает на твёрдость согласного звука ь указывает на мягкость согласного звука

Спишите словосочетания , вставляя и обозначая пропущенные орфограммы. Ра(с,з)толкать толпу, окинул в(зс)глядом, пр(ие)близился к столу , пр(ие)крыл дверь, пр(еи)одолеть пр(е,и)пятствие, пр(еи)красный день, пр(ие)школьный участок , пр(ие)смотрел платье, р(оа)зыграть партию,р(а о)списаться в дневнике ,пр(ие)ехал в гости. Дайте характеристику предложениям: 1.простое, 2. ССП, 3. СПП, 4. простое с однородными членами, назовите значение союза И (знаки препинания не расставлены). 1.Челкаш рассердился и острое жжение в его груди у горла передернуло его. 2.Я шел за Афанасием Ивановичем по комнатам и темным коридорам. 3.Ширяев прихлебывал чай из стакана и прислушивался к разговору в комнате. 4.Россия вспрянет ото сна и на обломках самовластья напишут наши имена. 5.Кто живет без печали и гнева, тот не любит Отчизны своей.

Слово – особая языковая единица Фонетические признаки слова: а) фонетическая оформленность (признаки начала и конца слова); б) одноударность (наличие в большинстве самостоятельных слов одного основного ударения); в) непроницаемость (невозможность вставить в середину слова другое слово). Грамматические признаки слова: а) целостность и единооформленность (слова изменяются как единая единица); б) лексико-грамматическая отнесенность слова (принадлежность к какой-нибудь части речи). Семантические признаки слова: а) наличие лексического значения; б) номинативность (способность называть предметы, признаки, действия); в) воспроизводимость (слова постоянно существуют в языке и только воспроизводятся в момент речи, а не создаются заново, как словосочетание).

Девятое ноября. Классная работа. Тема: Неопределённая форма глагола. Вы повторите: вопросы, по которым можно определить глагол. Вы научитесь: находить глаголы в неопределённой форме по вопросам.

Задание 1. Написать аннотацию на статью. Определить ключевые слова. Л.В. Львов «Полипарадигмальность как теоретико-методологический аспект модернизации профессионального образования» Аннотация: Статья посвящена анализу полипарадигмального подхода в педагогике. Представлены основные парадигмы соврменного профессионального образования: когнитивно ориентированная, деятельностно ориентированная и личностно развивающая. Полипарадигмальность рассматривается как методология педагогического исследования, как теория концептуального моделирования образовательной системы, как теоретическая основа проектирования и реализации процесса обучения. Автором выделены классификационные параметры основных парадигм обучения и указаны классификационные параметры компетентностно-контекстного образования на полипарадигмальной основе. Ключевые слова: полипарадигмальность, когнитивно ориентированная парадигма, деятельностно ориентированная парадигма, личностно развивающая пададигма, классификационные параметры парадигм. Рецензирование статьи -   статья подвергается проверке с точки зрения ее содержания (логичность, обоснованность, достоверность) и оформления (структура и наличие необходимых элементов).

Едва я открывал окна в комнату зал…тали яркие кл…новые листья. В том месте где зашло сол…це небо ещё рдело б…гряными п…л…сами. Едва его кудрявая г…лова поднялась над палубой француз выстрелил. Третье лишнее Задание: вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания Едва я открывал окна, в комнату залетали яркие кленовые листья. В том месте, где зашло солнце небо ещё рдело багряными полосами. Едва его кудрявая голова поднялась над палубой, француз выстрелил. Третье лишнее Задание: найдите предложение, которое не относится к СПП с придаточным времени

Продолжаем путешествие

ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКИЕ ГРУППЫ Выделите смысловое ядро в значениях данных слов. На какие подгруппы можно разделить слова внутри каждой группы и по каким признакам? дом, изба, отель, прихожая, кухня, спальня, нора, берлога, птичник, телятник, хлев, амбар, конюшня, баня, ресторан, кубрик, диспетчерская, дворец, чулан, подвал, свинарник, псарня, сарай, веранда, хибара, скворечник, каюта, голубятня; пароход, паровоз, самолет, троллейбус, трамвай, автобус, такси, мотоцикл, сани, телега, грузовик, велосипед, самосвал; а) колоть, рубить, резать, пилить, рвать, кусать; б) склеивать, сваривать, спаивать, сцеплять, сшивать; в) прибить, привинтить, приколоть, прикнопить, пришпилить.

свекла щавель банты баловать туфля красивее звонит крапива торты шарфы ракушка

Прочитайте предложение и определите, слов какой части речи больше всего в этом предложении? Каждый шорох в траве, каждое дуновение ночного ветерка, каждый крик совы над головой, каждое движение летучей мыши, которая цеплялась коготками за ветку дерева, каждый всплеск маленькой рыбки в пруду очень много значили для Маугли. Существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопрос кто? что?

Культура речи и языковая норма Притча К Сократу однажды привели человека, о котором он  должен был  высказать свое мнение, мудрец долго смотрел на него, а потом воскликнул: «Да заговори же ты наконец, чтобы я мог тебя узнать».

Уточнение - такой член предложения, который, находясь после своего синтаксического аналога, будет сужать передаваемое понятие или ограничивать его в каком-то отношении. Иными словами, уточняющее обстоятельство времени должно идти после обстоятельства времени, определение – после определения, но смысл второго должен быть уже и конкретнее первого. В роли уточняющих членов могут выступать обстоятельства места, времени, образа действия, определения и приложения. Тогда, в детстве, даже мороженое казалось слаще. На другой день, 15 марта, была назначена итоговая контрольная работа. Когда именно? Когда именно?

Научный стиль Научный стиль характерен для научной литературы: статей, монографий, учебников, рецензий, рефератов, диссертаций, курсовых и дипломных работ, тезисов (письменная форма), лекций, научных докладов, сообщений (устная форма). Научный стиль требует точности, логичности, объективности изложения. Этим обусловлена его специфика. Особенности научного стиля Лексика наличие терминов: инвариант, визуальный, вербальный, дискурс, презумпция невиновности, ингредиенты, культурология и др. использование слов с абстрактным значением: антинаучность, биологизация, взрывоопасность, глубинность, идеологизация, процесс и др. отсутствие разговорных эмоционально-экспрессивных слов.

АНТОНИМЫ принято определять как слова с противоположными значениями (anti – против, onyma – имя). Вопрос упирается в то, что такое противоположность. Рассмотрим разные примеры. Надо определить, в чем именно заключается противоположность. Круглый - квадратный Являются ли значения этих слов противоположными? Можно ли сказать, что если предмет не круглый, то он обязательно квадратный? Или наоборот? Круглый камень – а если НЕ круглый, то квадратный?

История создания картины. “Я стоял около дивного экземпляра березы, редкостного по ритмическому строению ветвей. Заглядевшись на нее, я уронил палку и нагнулся, чтобы ее поднять. Когда я взглянул на верхушку березы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединенные голубой эмалью неба. Природа как будто праздновала какой-то небывалый праздник лазоревого неба, жемчужных берез, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу”. - Почему картина называется “Февральская лазурь”? - Какова основная палитра картины? - Почему именно белый и голубой цвета используются художником?

ЗИМНИЙ ДИКТАНТ "ВСЮДУ СНЕГ" 1. Найдите все слова с корнем «снег» / «снеж»  Двор наш заснеженный ярко блестит, снежная крепость в нём смехом звенит. Лепит снежки детвора день-деньской. Хвалятся крыши каймой снеговой. С новой метёлкой стоит снеговик. Снега излишки увёз грузовик. К ёлке готовим снежинки, фигурки, ставим спектакль мы весёлый Снегурке. Мы не скучаем пока по весне, но вот подснежники видим во сне. 2. Сезонная «скульптура», выполненная из действительно природного материала. 3.Низкорослая метелица. Снеговик Поземка 4. Где холоднее на Северном или Южном полюсе? На Южном полюсе

Цель – познакомиться с основными словарями русского языка и их типами Содержание : 1.Лексикография. 2.Типы словарей. 3. Лингвистические словари и их типы. 4.Толковые словари. 5. Типы толкования значений.

Разделите на 2 столбика: Пос…деть от старости, поз(?)но, б…гровые лист(?)я, в(?)южит, пом...рит(?)ся с друз(?)ями, учас(?)ники ра(с, сс)троились, изредк… видет(?)ся. Докажите, что перед вами текст! За крайней избой степной деревушки далеко виднелись желтые поля. Придорожная канава заросла травой с желтыми и белыми цветами. На просторной равнине у дороги стояла белая береза. Осень убрала деревья в золотой убор и береза была счастлива. Найдите пунктуационную ошибку! ,

Инструкция по работе с тренажером 1. Учебный тренажер содержит 13 заданий. 2. Каждое задание имеет 4 варианта ответа. Нужно выбрать один правильный, нажав при этом на кружок с выбранным вариантом ответа. 3. Если ответ верный, появится «плюс». 4. Если ответ неверный, появится «минус». 5. Переход к следующему заданию осуществляется по управляющей кнопке в правом нижнем углу справа. 1 - - + - 2 3 4 1 1.засуше..ый цветок, исправле..ая рукопись 2.малохоже..ая тропа, принесё..ый чемодан 3.некрещё..ый ребёнок, изобретё..ый двигатель 4. стира..ое бельё, разброса..ые вещи В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется две буквы Н ?

Цели и задачи урока: 1. Закрепить понятие о бессоюзном сложном предложении, об отношениях простых предложений в них. 2. Обобщить и закрепить знания о правилах постановки знаков препинания в БСП. 3. Продолжить формировать умение конструировать БСП и употреблять их в письменной и устной речи. 4. Повторить и закрепить знания, умения, навыки в написании Н и НН. Словарный диктант Списать, вставить Н или НН Лома…ая линия, обиже…ый взгляд, краше…ые стены, тяжело ране…ый солдат, маринова…ые овощи, некоше…ые луга, свежемороже…ая рыба, взъероше…ый воробей, исти…ый труженик, рассчита…ый шаг, багря…ый кустарник, безветре…ая погода, масля…ое пятно, ветре…ый юноша.

Брюс Ли Неправильно: «ВРЯТЛИ, ВРЯД-ЛИ, НАВРЯДЛИ» Правильно: «ВРЯД_ЛИ, НАВРЯД_ЛИ» Пример: Вряд ли людоед когда-либо сожрёт меня. Течение - кипячение Неправильно: «В течениИ двух часов я пытался потрогать Володю» Правильно: «В течениЕ двух часов я пытался потрогать Володю» Пример: В течениЕ долгих лет я всех убеждал, что в течениИ реки увидел труп.