Презентации, доклады, проекты по русскому языку

СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.   Прочитайте текст.  (1) И еще хочу сказать о неделимости общей и технической культуры. (2) Это неделимые вещи. (3) Если вы кусок какой-то изымаете, связанный с историей нашего отечества или с нашей литературой, если вы к чему-нибудь ослабили внимание, это обязательно бумерангом вернется в силу неделимости культуры. (4)В равной степени нельзя все отдать литературе и искусству и забыть про технику. (5) Мы тогда станем беспомощным обществом.  Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.  1) мы станем беспомощным (предложение 5)  2) хочу сказать (предложение 1)  3) неделимые вещи (предложение 2)  4) вы изымаете (предложение 3)  5) нельзя все отдать и забыть (предложение 4)  СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.  Прочитайте текст. (1)Географическая карта не раз служила подсказкой при выборе имени для вновь открытых химических элементов. (2)Но всё могло быть и по-другому. (3)В XVI веке испанский капитан Себастьян Кабот, плывя вверх по течению реки в Южной Америке, был поражён количеством серебра, которое было у местных индейцев, живших по берегам реки, и решил назвать её Ла-Платой, то есть серебряной (по-испански «плата» – серебро). (4)Отсюда впоследствии произошло и название всей страны. (5)Однако в начале XIX века владычество Испании кончилось, и, чтобы не вспоминать об этом печальном периоде, жители страны латинизировали её название; так на географических картах появилось слово «Аргентина». Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 простое. 2) Предложение 2 односоставное безличное. 3) Одна из частей предложения 3 содержит однородные сказуемые. 4) Грамматическая основа предложения 4 – произошло. 5) Предложение 5 содержит 5 (пять) грамматических основ.

«Язык, который умудрен знаниями, не будет запинаться» Древнегреческий философ Менандр «Заговори, чтобы я тебя увидел» А Сократ Исимбаева Динара Маркайдаровна,учитель руского языка МБОУ "Первомайсая СОШ"Кваркенского района Оренбургской области Цели: - развитие педагогического мастерства на основе организации пространства для профессионального общения по обмену опытом работы; - овладение современными педагогическими технологиями в практической деятельности. Задачи: - способствовать повышению профессиональной компетентности педагогов; - обобщить опыт работы по определённой проблеме. Оборудование: 1) раздаточный материал (текст публицистического стиля); 2) алгоритм написания сочинения-рассуждения; 3) памятка «Клише для создания сочинения»; 4) мультимедийная презентация. Исимбаева Динара Маркайдаровна,учитель руского языка МБОУ "Первомайсая СОШ"Кваркенского района Оренбургской области

ГЛАГОЛ Постоянные признаки Вид Спряжение Совершенный Несовершенный Летел, прыгаю, увидишь, примиришь 1 спряжение 2 спряжение ГЛАГОЛ Непостоянные признаки Наклонение Время Изъявительное Условное Повелительное Прошедшее: род, число Настоящее и будущее: лицо, число Род, число Число

Отгадайте загадку: Кто покрасил все заборы, Окна, двери, коридоры? Назовите последний звук в этом слове. СОСТАВЬТЕ СЛОВА ПО ПЕРВЫМ ЗВУКАМ

О, рассмейтесь, смехачи! О, засмейтесь, смехачи! Что смеются смехами, что смеянствуют смеяльно. О, засмейтесь усмеяльно! О, рассмешищ надсмеяльных – смех усмейных смехачей! О, иссмейся рассмеяльно, смех надсмейных смеячей! Смейево, смейево, усмей, осмей, смешики, смешики, Смеюнчики, смеюнчики. О, рассмейтесь, смехачи! О, засмейтесь, смехачи! Чёрный, лимон, смешить, радовать, красивый, звезда, раскричаться, новостройка, чернеть, лимонный, рассмешить, некрасивый, радоваться, кричать, новая стройка, темный, синий, темно-синий.

Особенности формирования грамматического строя речи При формировании грамматического строя речи ребенок должен освоить сложную систему грамматических закономерностей путем анализа речи окружающих, выделяя общие правила грамматики на практическом уровне, обобщая эти правила и закрепляя их в своей речи. Работа по формированию грамматического строя речи содержит несколько направлений: словоизменение – число, род, падежи; словообразование – образование новых слов при помощи приставок, суффиксов, образование новых слов с помощью различных частей речи, образование сложных слов; согласование различных частей речи между собой; фраза – использование в речи сложных распространенных предложений с союзами, предлогами.

Игровые технологии А игры не будет, что ж тогда останется? Л. Н. Толстой Игровая технология – технология обучения, которая позволяет сделать обычный урок интересным и увлекательным. Игровые технологии В отечественной педагогике проблему игровой технологии разрабатывали К. Д. Ушинский, П. П. Блонский, Д.Б. Эльконин, С.Л. Рубинштейн.

Работа с текстом Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания, вставить  предлоги. Определить тип речи, стиль. Сказка года – зима. Вся природа окута…..а мудростью заснеже….ой тишины. Глубокие сугробы приносят земле целительный покой и сон. Присмотришься … эту пору … лесу и заметишь что поднимается настроение птиц. Первым … этом заявляет большой пестрый дятел. А где-то … верхушке сосны неподвижно сидит подкарауливая добычу лесной разбойник-сорокопут. Непроизводные и производные предлоги

ЭКОЛОМЫ ПРОЕКТ МЕРОПРИЯТИЯ ПОДГОТОВЛЕН УЧИТЕЛЕМ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ КАЮМОВОЙ ОЛЬГОЙ ИГОРЕВНОЙ 2. ЭКОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ ЦИКЛ МЕРОПРИЯТИЙ 3. ИНФОРМАЦИОННАЯ ЭКОЛОГИЯ 5. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА 4. ЭКОЛОГИЯ МЫСЛИ И ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ 1. ЭКОЛОГИЯ ЯЗЫКА

Рефлексия. Работа со смайликами. Кто пришел на урок с --хорошим настроением, --грустный, --равнодушный. Нарисуй смайлик на любом кружке. Сравните предложения в таблице.

Найди корень, ударный слог. Определи, в какой части слова находятся безударные гласные. Определи часть речи. Выдели корень (дворик –двор) Подумай о смысле слова (морской – море) Измени форму слова ( гора –горы) Ищи другие родственные слова: назови ласково, преврати в признак, преврати в действие, добавь приставки (рисуночек, нарисованный, рисовать, дорисовать) Безударная гласная в корне –проверь ударением

Цель нашего урока: Научиться различать на письме частицы НИ и НЕ, верно определять написание этих частиц. Узнать, какой смысл может передавать частица. На практике отработать правописание этих частиц. Частицы НЕ и НИ являются самыми употребительными в речи.

Язик - Чарівник Знаємо, що наш язик – Дивовижний чарівник: Все, що ми захочемо зробить він охоче “ Лопата ” Перетвориться спочатку на малесеньку лопатку

Главные члены предложения (грамматическая основа ) Подлежащее- значит «лежащее в основе предложения» Сказуемое- то, что «сказано о подлежащем» Термины введены М.В.Ломоносовым Определение любого члена предложения всегда состоит из 3 частей что обозначает на какой вопрос отвечает какими частями речи может быть выражен

ФАКТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ЛОГИЧЕСКАЯ ОШИБКА

Какое имя прилагательное образовано от имени собственного? (предложение 2) ангарское – Ангара

Прозвенел уже звонок. Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнем урок. Будем мы читать, трудиться, Ведь заданья нелегки. Нам, друзья, нельзя лениться, Так как мы ученики! Орфографическая разминка. Что такое орфограмма? Что значит выполнить орфографический разбор?

Мотивация Старик ____ неводом рыбу, Старуха_____ свою пряжу. (Пушкин). Девочка_____лесное яблочко, спасибо _____. Яблоня _____ ее своими ветвями. Лебеди _____ мимо. («Гуси-лебеди»). ловит прядет съела сказала заслонила пролетели

В гостях у бабушки. рогач махотка пригрубок чекамас могутный поташки серушка усынка могутный щарба чирики парцменки утиральник рушник Непонятные слова.

Порядок морфемного разбора: 1. окончание 2.основа 3.корень 4. приставка (префикс) и суффикс Окончание (флексия) При изменении слова. Нулевое. Нет окончаний: ещё, такси, сделав

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА У Спаса на Сенной, в Гороховой улице, недошед Аринкиного мосту, в доме вдовы Анны Никифоровой продаются птицы. ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА У Спаса на Сенной, в Гороховой улице, недошед Аринкиного мосту, в доме вдовы Анны Никифоровой продаются птицы.

[А]ист

СЛОВАРНАЯ РАБОТА УЧЕНИК