Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Как должно быть построено сочинение? Задача - написать сочинение-рассуждение, значит необходимо соблюдать требования к построению текста именно указанного типа речи. Рассуждение состоит из следующих частей: 1. Вступление - тезис 2. Основная часть – доказательства (аргументы) + примеры 3. Заключение – вывод Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и будет стоить потери баллов. Как оформлять примеры в сочинении? 1) цитировать предложение (если оно не очень длинное), при этом знаки препинания расставляются так же, как и в предложении с прямой речью, или же предложение заключается в скобки. В некоторых случаях цитировать можно не всё предложение, а часть его, ставя на месте пропущенных слов многоточие. 2) указывать номера предложений без цитирования (это делается в том случае, если предложение очень длинное). 3) для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности, можно использовать речевые клише.

Речевая деятельность, ее значение для человека Под речевой деятельностью понимается речь в широком смысле слова, речь как процесс общения. Речевая деятельность человека является самой распространенной и самой сложной. Речевая деятельность представляет собой необходимый компонент любой человеческой деятельности Речевая деятельность имеет социальный характер, так как для ее осуществления требуется коллектив (как минимум два человека). При этом в процессе речевого взаимодействия субъектов участвуют их мышление, воля, эмоции, знания, память. Этапы речевой деятельности I этап. В результате обдумывания, рассуждений рождается внутренний план высказывания. II этап. На втором этапе происходит порождение, структурирование высказывания. Из памяти извлекаются нужные слова, строятся предложения. III этап – самый ответственный. Начинается говорение, субъект речевого действия повествует, доказывает, рассказывает, иными словами, творит звучащую речь.

ФРАЗЕОЛОГИЯ – раздел науки о языке, в котором изучаются устойчивые словосочетания. ФРАЗЕОЛОГИЗМ – устойчивое неделимое сочетание слов, имеющее яркое образное значение. Фразеологизмы делают нашу речь выразительной и эмоциональной. Фразеологизмы имеют переносное значение. На шуточных рисунках фразеологизмы изображены в прямом значении, так их часто с недоумением воспринимают иностранцы. «висеть на телефоне» «быть одетым с иголочки» «водить за нос»

1. Понятие и предмет риторики. Виды ораторского искусства Объект Предмет речевое взаимодействие двух и более собеседников, включающее в себя множество компонентов этого взаимодействия. законы, нормы, правила, приемы создания речевого высказывания в процессе общения. Риторика (греч. rhetorike – ораторское искусство) – 1) филологическая дисциплина, объектом которой явля­ется теория красноречия, ораторское искусство, способы построения выразительной речи во всех областях речевой дея­тельности (прежде всего в разных жанрах письменной и уст­ной речи); близко соприкасается с поэтикой, стилистикой и культурой речи. 2) наука об убедительной и действенной речи в различных ситуациях речевого общения. Виды ораторского искусства

1) ходАтайство 2) алфавИт 3) сАбо 4) докумЕнт 1. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук Ответ сабО - обувь на деревянной подошве или выдолбленные из дерева

СТИЛИ РЕЧИ РУССКОГО ЯЗЫКА Слово стиль происходит от греческого стилос— палочка. В древности и в средние века писали стержнем из металла, кости, дерева. Один конец стержня был заострённым, им писали (на сырых глиняных плитках, на вощеных дощечках, на берёсте); другой — в виде лопаточки, им, повернув стержень — «стиль», «стирали» неудачно написанное. Чем чаще поворачивали стиль, чем чаще стирали неудачно написанное, т. е. чем требовательнее был автор к своему сочинению, тем лучше, совершеннее оно получалось.

Ёлочка появилась на свет осенью. Раздвинула листья, травинки, высунулась из земли и удивлённо осмотрелась. Деревья роняли листву. Прошло много лет. Но каждую осень, в день ёлочкиного рождения, деревья дарят ей подарки. Осина дарит красные китайские фонарики. Клён роняет оранжевые звёзды. Ива засыпает ёлочку тонкими золотыми рыбками. И стоит ёлочка счастливая. Вся нарядная и разноцветная. Раскинула лапки, а на ладошках подарки. Николай Сладков Ёлочка Ёлочка появилась на свет осенью. Она раздвинула листья, травинки, высунулась из земли и удивлённо осмотрелась. Деревья роняли свои листья. Рождение ёлочки 1. Когда появилась на свет ёлочка? 2. Как она появилась? * раздвинула * высунулась * осмотрелась 3. Что роняли деревья?

ЧТО ВАЖНО ЗНАТЬ? экзаменуемым на выбор будут предложены 5 тем (по 1 теме на каждое направление); отведенное время – 235 минут (3 часа 55 мин); экзаменуемому необходимо написать сочинение-рассуждение, объемом более 250 слов; сочинение оценивается по системе «зачет / незачет»; использование текстов литературных произведений запрещено; разрешено использование орфографического словаря (предоставляется организаторами); списывание всего текста или его частей из каких-либо источников недопустимо; КРИТЕРИИ Всего есть пять критериев, по каждому можно получить или «зачет» (1), или незачет (0). Первые два критерия — главные: если не получить по ним «зачет», за сочинение его тоже не поставят. Для того, чтобы получить «зачет» за сочинение в целом, нужно выполнить два первых критерия + хотя бы один из остальных.

План 1. Предмет, цель и задачи изучения курса «Русский язык и культура речи». 2. Язык и речь. Функции языка. 3. Общение и его виды. Основные каналы воздействия на собеседника. Вербальные и невербальные средства общения. Общее представление о коммуникативной ситуации, ее основных компонентах. 4. Типы речевой культуры. Литературный язык. 5. Культура речи и ее социальные аспекты. Качества хорошей речи: правильность, точность, логичность, богатство, выразительность, уместность употребления языковых средств. Предмет, цель и задачи изучения курса Предмет изучения в рамках дисциплины – нормы современного русского литературного языка, виды их нарушений и специфика предупреждения ошибок и недочетов. Цель учебной дисциплины – повышение уровня практического владения студентами современным русским литературным языком в разных сферах его функционирования, углубление понимания основных свойств русского языка как средства общения.

Цель занятия - определить функции и стилевые признаки официально-делового стиля; охарактеризовать языковые особенности официально-делового стиля; познакомиться с жанровой разновидностью официально-делового стиля; охарактеризовать устную и письменную формы делового общения. Официально-деловой стиль – один из функциональных стилей литературного языка, обслуживающий сферу официально-деловых отношений. Деловая речь служит средством общения государств, государства с отдельным лицом и обществом в целом; предприятий, учреждений, организаций; людей на производстве и в сфере обслуживания.

Языковые нормы (нормы литературного языка, литературные нормы) — это правила использования языковых средств в определённый период развития литературного языка, т. е. правила произношения, правописания, словоупотребления, грамматики. Норма — это образец единообразного, общепризнанного употребления. Основные особенности норм: 1. Языковые нормы не «придуманы» филологами, они отражают определённый этап в развитии литературного языка. 2. Нормы языка нельзя ввести или отменить указом, их невозможно рефор­мировать административным путём. 3. Деятельность ученых-языковедов, изучающих нормы языка, заключается в другом — они выявляют, описывают и кодифицируют языковые нормы, а также разъясняют и пропагандируют их.

Формулировка задания Критерии оценивания сочинения

Фразеологическая игра. Ваш звездный час. Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово. Н.В.Гоголь

Повторим типы речи Повествование Описание Рассуждение Предмета Животного Помещения Природы Внешности Картины Жанры живописи Портрет Натюрморт Пейзаж В. А. Серов И.И. Левитан А.М. Герасимов

Лексические средства выразительности (ТРОПЫ) Антитеза – противопоставление: Полюбил богатый – бедную, Полюбил учёный – глупую… 2. Гипербола – преувеличение: …раздирает рот зевота шире Мексиканского залива. 3. Ирония – притворство, насмешка: Посмотрите на него: каков Геракл! (о слабом человеке) 26 4. Контекстные антонимы – слова, противоположные по значению (в данном контексте): У людей-то в дому – чистота, лепота, А у нас-то в дому – теснота, духота. 5. Контекстные синонимы – слова, близкие по значению (в данном контексте): Впереди жизнь новая, широкая, просторная. 6. Крылатые выражения – лаконичные авторские высказывания: Блажен, кто верует (А. Грибоедов) + фразеологизмы (устойчивые сочетания): работать спустя рукава. 26 Лексические средства выразительности (ТРОПЫ)

Ребята! Никогда не смотрите на картину «со стороны», взглядом нелюбопытного наблюдателя! Постарайтесь лучше представить себя «в картине». Это поможет точнее и образнее передать словами то, что художник рассказал красками. Вы услышите звуки, почувствуете запахи, сможете прикоснуться к предметам… И тогда они оживут и расскажут о себе много интересного. И ещё: попробуйте найти хотя бы немного информации о художнике, написавшем картину, и о истории её создания. Это важно! Такую информацию легко найти в Интернете или в специальной литературе по искусству. Отберите только самое главное, несколько строк, и именно с них начните своё сочинение.

Содержание презентации Вступление Изменения в условиях функционирования языка Изменения в построении текста Жаргон Активная и пассивная форма заимствования в русском языке Жаргоноиды и жаргонизмы Жаргонизмы в поэтической речи Другие явления и процессы языка Выводы Литература Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нашими предшественниками!

Орфоэпия – совокупность правил произношения звуков, а также правил постановки ударения. абсент [бсэ] атеизм [тэ] ателье [тэ] базИлика и базилИка двукратный (! не двухкратный) дЕньги, деньгАм, деньгАми, o деньгАх Ехать, повелит. поезжАй !неправ. едь, ехай, езжай, повелит. с отриц. не Езди !неправ. не едь заплoмбирoвАть, заплoмбирОванный зуб Иcкра, Род. Иcкры, мн. Иcкры, Род. мн. Иcкр, ! в профессиональной речи искрА, Род. искрЫ диспансер [сэ], диспансерный [сэ], диспансеризация [сэ] и [се] Орфоэпический словарь русского языка Р.И.Аванесова

Художественный стиль речи - это функциональный стиль речи, который применяется в художественной литературе.  Воздействует на воображение, психику и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи. Главная функция – эстетическая, с помощью художественных образов в произведении. Функции художественного стиля речи Можно выделить три основных функции художественного стиля речи: Эстетическая функция заключается во взаимодействии с читателем при помощи художественных красок, образов. Воздействующая функция предполагает донести до читателя информацию через чувства, эмоции. Коммуникация художественного произведения – это живой отклик аудитории. Коммуникативная функция не выполнима без эстетической и воздействующей функций. 

Тестовое задание 1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая мягкий согласный звук?(слова переписывать не нужно, записать только цифру) 1) модель 3) крем 2) теннис 4) свитер 2. В каком слове звуков больше, чем букв? 1) слюда 3) подъём 2) заяц 4) поешь 3. Выполните фонетический разбор слова ателье. Вопросы по теме урока (устные ответы) Вспомните, что называется слогом? Какие бывают слоги? Что вы помните об ударении в русских словах? Ударение в русском языке подвижно, может падать на любой слог и передвигаться по слову при образовании разных его форм. Как не запутаться в произношении русских слов? В этом нам помогут внимательность к речи других людей и изучение науки орфоэпии.

Твоя красота- это твой внутренний мир, и как ты над ним работаешь, как ты себя хранишь, какую ты имеешь внутри себя культуру, так ты и выглядишь. Констанс Мари Шарпантье. Мадемуазель Шарлотта дю Валь Дьонь Почему картину можно назвать портретом? Опишите внешность художницы. Расскажите о героине картины. Портреты 18 века.

Проблема// 1- 2 предложения Рассказывая историю……., ФИО поднимает проблему Рассказывая историю……., ФИО задаётся вопросом Иллюстрация 1+ комментарий 5-7 предложений Сначала узнаём историю….. Сначала автор рассказывает о происшествии Сначала автор знакомит нас…. Проблема раскрывается автором на примере… Эта ситуация показывает Эта история учит Этот пример считается

СЛОВАРНАЯ РАБОТА “УЗНАЙ СЛОВО ПО ЕГО ЛЕКСИЧЕСКОМУ ЗНАЧЕНИЮ” 1. Испорченный, разбитый, разделенный на куски. 2. Заключить между распростертыми руками, пальцами, лапами, плотно прижать кого/что-либо к себе. 3. Достойный звания человека, отзывчивый, гуманный. 4. Только один такой, кроме него, нет никакого другого. 5. Являющийся типом, обнаруживающий общее в частном, индивидуальном. 6. Отправитель послания, почтового или телеграфного сообщения. 7. Общий, одинаковый, один для всех. 8. Благозвучная последовательность звуков, образующая музыкальное единство. 9. Заключить в свои пределы, ввести в круг чего-либо. 10. Лишенный воли, подавленный морально, принужденный к покорности. 11. Ярко выраженный, обладающий особенностями, свойственными какому-нибудь типу. ПРОВЕРЬ! Сломанный Обхватить Человечный Единственный Типический Адресант Единый Мелодия Охватить Сломленный Типичный

Интеллектуальная викторина по русскому языку «Своя игра» 6 класс Категории Финал