Презентации, доклады, проекты по русскому языку

7 декабря 2016 года российские школьники будут сдавать экзамен в форме сочинения. В этом году определены пять направлений. Направление №4 звучит так: опыт и ошибки. В копилке человеческой мудрости есть немало афоризмов, посвящённых людским ошибкам. Вот некоторые из них.

Цели урока: 1.Знать: Об особенностях склонения количественных числительных 2.Уметь: Правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа Пословицы с использованием числительных Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Семеро одного не ждут. Семь бед - один ответ. Семеро с сошкой, а один с ложкой.

Ребята! Мы приготовили для вас игру. Она нетрудная, но хотим вас предупредить, если вы неверно ответите на вопрос, то начнёте игру с самого начала. Желаем удачи! Играть Ребята! Сначала подумайте, потом выбирайте ответ! Ошибок больше не допускайте! Играть

Цель урока: формирование лингвистической компетенции через освоение знаний по теме «Согласованные и несогласованные определения». Задачи: - организовать работу над освоением содержания правила; - формировать умения по вычленению согласованного и несогласованного определения из текста; - способствовать развитию рефлексивных умений при осуществлении контроля и самоконтроля, познавательной активности; - способствовать воспитанию интереса к русскому языку через работу с текстом; - воспитывать сознательную дисциплину в решении поисковых задач при сотрудничестве в коллективе со сверстниками. Отговорила роща золотая Берёзовым, весёлым языком, И журавли, печально пролетая, Уж не жалеют больше ни о ком (С. Есенин) - Напишите наизусть строчки С. Есенина ( письмо по памяти) Какую картину рисует поэт? Какие средства выразительности использует автор? Посмотрите, каким членом предложения являются данные слова?

УСЛОВИЕ 1: Перед вами несколько предложений, включающих слова, образованные при помощи одного и того же суффикса. Прочитайте их и выполните задания. --------------------------------------------------------------------------------- 1) Он тоже доброжелателен, а главное, возмущён партийным интриганом, который вот-вот влезет на кафедру в университет. [А. А. Тахо-Годи. Жизнь и судьба: Воспоминания (2009)] https://vk.com/dobry_rus УСЛОВИЕ 2: 2) Но, как говорится, дни их угасали, великаны отходили во тьму, никто их места не замещал. [Даниил Гранин. Зубр (1987)] 3) “Глас народа”, заверил Иван Эдуардович, не опустится до дешёвой полемики с политиканами и демагогами. [Леонид Зорин. Глас народа (2007-2008) // «Знамя», 2008] https://vk.com/dobry_rus

Текст. Устное высказывание.

,,

Актуальность В наше время многие люди делают ошибки в своей речи. Они путают слова, не правильно ставят ударение тем самым изменяя смысл слова. Некоторые даже спорят, что их вариант правильный. Побывав в таких ситуациях мы решили сделать данный проект чтобы наши сверстники узнали что это за “проблемные слова” и как в них не ошибиться. Задачи Выявить “проблемные слова” Создать таблицу “правильно не правильно” Найти легко запоминающийся стишки с помощью которого можно было запросто запомнить правила Провести викторину на знания правил “проблемных слов” и разыграть календари

ПОДГОТОВКА Определение целей и задач Определение аудитории Определение методики преподнесения информации Формат Фокус внимания Определение формата выступления Протоколько-этикетные Убеждающие Развлекательные Информационные 3 ФОРМАТА ПРЕЗЕНТАЦИЙ Убеждение (вызвать доверие) Понимание (структурировать информацию) Взаимодействие (вызвать эмоцию)

Энциклопедия (греч. «круг» + «знание») — научное справочное пособие о разных областях знания, предназначенное для широкого круга читателей. КАКИЕ…? КАК…? Законы морфемики Александр Степанович Попов 1859-1906 Родился на Урале в большой семье. В детстве заинтересовался физикой. В университете увлёкся изучением электричества. В 1896 году Попов продемонстрировал работу телеграфа. Был награждён за изобретение. Занимался изучением рентгеновских лучей. Им были сделаны первые снимки человеческих конечностей. Главное изобретение А.С. Попова – радио. 7 мая 1895 года.

Обстоятельство это второстепенный член предложения, который обозначает признак действия или другого признака. Какими частями речи может быть выражено обстоятельство? Какие виды обстоятельств вам известны? Обособленные обстоятельства могут быть выражены Одиночным деепричастием: Пошумев, река успокоилась. Деепричастным оборотом: Обогнув высокий мыс, пароход вошёл в залив. Существительным в косвенном падеже с предлогом: Несмотря на поздний час, было душно.

Проверка изученного материала. Желательно отвечать самостоятельно, в случае затруднения обращаться к теории ( параграфы 123-129) На что указывают личные местоимения 1 лица? 2. На что похоже местоимение себя? 3. Как изменяются притяжательные местоимения? 4. Как изменяются вопросительные местоимения какой?чей? 5. Для чего используются относительные местоимения? 6. От каких местоимений по разряду образуются неопределенные? 7. Как пишутся местоимения с частицами –то, -либо, -нибудь? Творческие виды работ: Вставить в строки из стихотворений местоимения, определить их разряд и падеж. Назвать автора. Расставить пропущенные знаки препинания. 1.Белая берёза … окном принакрылась снегом, точно серебром. 2.Приплыла … рыбка спросила Чего … надобно старче? 3.Да! Были люди в … время!

Семантико-прагматический анализ фрагмента словаря предшествует когнитивному описанию Анализу ментальных структур предшествует детальное исследование этой лексической и грамматической подсистемы: типы номинации (прямые и переносные наименования: Я чувствую запах; По саду плыл запах роз.) количественная и качественная характеристика семантического поля «Запах»: микрополе «приятный запах» и микрополе «неприятный запах» соотношение с «соседями» в семантическом пространстве словаря (отношения синонимии, антонимии: ароматный, душистый; ароматный - вонючий) основные грамматические конструкции с семантикой восприятия запаха: Я нюхаю цветы; Пахнет яблоками; Запах струится по саду. Основные проблемы изучения языковых единиц со значением восприятия (В.Г. Гак, Н.К. Рябцева) Взаимодействие разных типов перцептивной лексики Соотнесение лексики восприятия с лексикой ментальных процессов Зрительное восприятие: вижу (= понимаю), всё устроилось; видеть (= понимать) проблемы и их решать слуховое восприятие: слышу(= понимаю) , что вы недовольны обонятельное восприятие (чую (= понимаю), грядут перемены, лингвистическое чутье) вкусовое восприятие: распробовать (= понять, разобраться) новую игрушку

4 + 2 В русском языке слова образуются от других слов четырьмя морфологическими способами: приставочным, суффиксальным, приставочно-суффиксальным, бессуффиксным. Также слова образуются двумя неморфологическими способами: сложением основ, сложением слов, переходом одной части речи в другую. Мой текст Недавно я отправилась на прогулку в осенний лес. В это время года он особенно прекрасен. Деревья приобрели разноцветный окрас: березки пожелтели, осинки покраснели. Медленно и плавно падают листья, которые уже не могут удержаться на веточках, их сдувает сильный осенний ветер. Тихо, спокойно вокруг. Главное – я вернулась с прогулки счастливой.

Непрерывно рассуждать, приостановиться и замереть от восторга, преобразившийся мир, выступление президента, призадумался об услышанном, присутствовать на премьере, беспрестанно пререкаться. Непрерывно рассуждать, приостановиться и замереть от восторга, преобразившийся мир, выступление президента, призадумался об услышанном, присутствовать на премьере, беспрестанно пререкаться.

Вспомним вместе с мышонком как шипит змейка. Игра «Найди мышонка». Мышонок любит играть в прятки. Будь внимателен. Произнеси звук Ш столько раз, сколько раз увидишь мышонка.

«Лойс» означает - если вы активный пользователь интернета, то наверняка частенько видели сообщения в социальных сетях с призывом поставить «Лойс» под видео либо под фотографией. Каждый прекрасно понимает, что «Лойс» - это что-то вроде одобрения, согласия, либо его надо поставить, когда вам что-нибудь очень понравилось. Что означает слово «лойс«? История возникновения понятия "Лойс" Кто пользовался социальной сетью Фейсбук, наверняка обратил внимание, что там существует возможность поставить под понравившимся комментарием либо фотографией, так называемый "Лайк". Создание подобного понятия потрясло весь интернет до основания. Ведь теперь можно выражать согласие либо отвращение тому, кто "запостил" фото либо оставил комментарий. Теперь для того, что бы понравится окружающим их незнакомцам по ту сторону монитора, люди начали выкладывать терабайты фотографий и видео в ожидании долгожданных «Лайков» . Впервые это понятие "Лойс" стало использоваться в такой популярной социально сети "ВКонтакте".

Цель – познакомиться с основными принципами и правилами бесконфликтного общения. Общие правила и приёмы бесконфликтного общения носят универсальный характер и подходят для общения со всеми типами собеседников в большинстве ситуаций. Наиболее общие правила универсального характера называют принципами, принципы реализуются в правилах, а конкретные способы реализации правил общения – это приёмы. Некоторые приёмы могут использоваться с для реализации нескольких правил.

Цели урока Знать: 1. Критерии оценивания сочинения-рассуждения, предъявляемые к выполнению задания части С. 2. Структурные части сочинения-рассуждения. Уметь: 1. Выявлять проблему, поднимаемую автором, давать ее комментарий, определять позицию автора. 2. Формулировать указанные элементы, используя различные синтаксические конструкции. Дмитрий Сергеевич Лихачев (1906-1999) — выдающийся ученый современности, филолог, историк, философ культуры. Академик, которого назвали своеобразным символом русской интеллигенции XX века. Автор фундаментальных трудов, посвященных истории русской литературы (главным образом древнерусской) и русской культуры. Дмитрий Сергеевич Лихачев родился, прожил жизнь и окончил свои дни в Санкт-Петербурге.

Словарный диктант Взаимопроверка Монумент, истинный, подлинный, талантливый, гениальный, директор, секретарь, традиция, идеал, стипендия. 1 ошибка- «4» 2-3 ошибки – «5»

Идет сильный, редкий дождь. По улице медленно шагает человек. Прохожий спрашивает его: -Почему вы так медлен­но идете под дождем? - [ Б ] — отвечает он. — ? [ — ]. Справка: Впереди такой же сильный дождь. А зачем спешить? Перед вами упражнение в виде необычным обра­зом написанной шутки и справка к ней. Сформулируйте зада­ние к этому упражнению. Используя предложения из справки, нужно восстановить текст шутки.