Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Это произведение фольклора. В загадке предмет не назван, но даются его признаки, узнаваемые особенности, по которым можно найти отгадку. загадка НЕБЫЛИЦА – это выдумка. Это то чего не бывает, не было.

1.Развитие познавательной сферы учащихся: 1. Развитие психических процессов; внимания (устойчивость, переключаемость, концентрация); воображения; памяти (различные виды); мышления (самостоятельность, логичность, обобщенность). 2. Преобладание нагрузки на мышление над нагрузкой на память учащихся. 3. Побуждение к активному усвоению знаний. 4. Развитие познавательных интересов. 5. Удовлетворение любознательности учащихся. 2. Развитие мотивационно-потребностной сферы учащихся; 1. Развитие навыков рефлексии. 2. Выработка умений целеполагания и планирования деятельности. 3. Создание ситуаций поощрения за успешность работы. 4. Умение учителя показать учащимся радость и ценность нового знания. 5. Умение учителя подвести ребенка к открытию и зафиксировать эффект новизны и важности открытия. 6. Стимулирование у учащихся самостоятельности. 7. Формирование у учащихся ответственности за свою деятельность.

«Формула» проблемного обучения ЗУН + СУД + СДУ Знания. Умения. Навыки. Способы умственных действий Я мыслю, значит я существую Самостоятельная деятельность учащихся История развития проблемного обучения эвристические беседы Сократ 60ые годы XX века советские дидакты: М.А.Данилов М.Н. Скаткин Ю.К. Бабанский М.И. Махмутов уроки для Эмиля Руссо Ж.Ж. К.Д. Ушинский Д. Дьюи

Противоречия в развитии современного воспитания 1. возрастают потребности общества в хорошо обученной и воспитанной молодёжи, но существуют объективные трудности в обеспечении условий духовно-нравственного развития и воспитания; Противоречия в развитии современного воспитания: 2. государственно-общественные институты и органы образования декларируют идею приоритетности воспитания, однако на практике процесс обучения продолжает оставаться превалирующим в современном образовании, а обновление содержания воспитательной деятельности серьёзно отстаёт от заданных параметров модернизации образования;

Марина Ивановна Цветаева Я расскажу тебе – про великий обман: Я расскажу тебе, как ниспадает туман На молодые деревья, на старые пни. Я расскажу тебе, как погасают огни… 4 Семья Цветаевых Красною кистью Рябина зажглась. Падали листья. Я родилась… 5

1. «Чтобы стать хорошим педагогом, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь». В.О. Ключевский 2. «Наша жизнь есть то, что мы думаем о ней». Марк Аврелий 3. «Если хочешь жить для себя, живи для других» Сенека 4. «Люди различаются на осуждающих и творящих». Николай Рерих РАЗМИНКА «Я и моя работа»

Цель работы: на основе изучения материала об основных атрибутах государственной символики, проследить историю символики в нашем учебном заведении и обобщить полученные результаты. Задачи: 1.Поиск материалов о символике; 2.Систематизация информации по видам символики (герб, флаг, гимн); 3.Анализ использования школьной символики; 4.Выявление этапов создания символики гимназии.

ГОЛУБИНО Игра «Arctic Quest» / Снежные загадки Подарки Sюрпризы фейерверк-шоу ДИСКОТЕКА «RED-Hill-Party» КАЖДЫЙ ДЕНЬ!!! ВСЕМ ДЕТЯМ доплата за путевку из бюджета! Дополнительно оплачивается проезд г.Архангельск Ул.Шубина, д.3, оф.68 т.ф. (8182) 200 900 8 960 0020 900 Туроператор «Сказка Странствий» приглашает Вклю4айся! группа vkontakte.ru Территория NEXT Архангельск «Новогодний переполох» активный отдых и творчество УРА! Клубный детский лагерь Зимняя смена - это морозная праздничная смена, на которой, гарантированно будут происходить чудеса! Фестиваль «Snow-Show: Spray Art» В нашем лагере «Территория NEXT» всех гостей ждет Захватывающие мастер-классы, клубы по интересам, хорошее настроение, интересные знакомства и положительные эмоции ГАРАНТИРОВАНЫ! Если тебе от 7 до 17лет тебе к нам! Мы встречаем Новый Год 2012 необычно, оригинально, творчески-активно! УРА! Новогодние традиции Школа Деда Мороза Катание на коньках «МИСС И МИСТЕР ICE» Снежные битвы Рождественские гуляния STAR-teen Туроператор «Сказка Странствий» Организация детского отдыха круглый год *Отдых за рубежом и в России т/ф 8 (8182) 200-900; 8-960-0020-900 Совместный отдых – секрет семейного счастья и долголетия!

Мастер – класс. Раз мазок, два мазок, закружился лепесток. Красочку в растяжку кисточка ведет, Линия дугою - будет стебелек, С краю есть листочки - вот вам и цветочки.   Ярмарка  

© 3M 2009. Все права защищены. Принципы Уильяма МакНайта (1944) «С ростом компании необходимость делегирования полномочий на более низкие уровни управления становится очевидной. Но это требует определенной терпимости – получив дополнительные полномочия, люди стараются сделать все по-своему..» «Руководитель, который постоянно критикует подчиненных, убивает инициативу. А ведь именно инициативность - одно из основных преимуществ наших сотрудников - позволяет Компании расти и развиваться» «Конечно, не избежать ошибок, - но самое основное, это придерживаться стратегии компании. В конечном счете, ошибки сотрудников окажутся незначительными по сравнению с ошибками руководства, которое предпочитает авторитарную и единоличную власть..» © 3M 2009. Все права защищены. Поддержкой индивидуальных инициатив Предоставлением времени для творчества («правило 15%») Инновационный климат, созданный: Создание атмосферы доверия и уважения Возможность совершить ошибку Терпимость Возможность рисковать: Сотрудники Источники инноваций

Каковы правовые основы преподавания сведений о религиозных культурах в государственной и муниципальной общеобразовательной школе? Нормативно – правовая основа Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).

Н. А. Некрасов (1821-1878) "Я лиру посвятил народу своему"

Из этой презентации вы узнаете факты из жизни великого художника Вы познакомитесь с некоторыми его работами Учеба Васнецов первоначально обучался в духовной семинарии в Вятке (1862-67), затем, увлекшись искусством, поступил в рисовальную школу при петербургском Обществе поощрения художеств, .

Задача: Школа – центр информации. Сроки: 2011 - 2015 Ожидаемый результат: - доступ к любым образовательным ресурсам; - повышение информированности; - расширение кругозора. Индикаторы результативности: - подключение к высокоскоростному Интернету; - создание локальной сети; -оборудование кабинетов персональным компьютером, подключенным к Интернету, мультимедийным проектором, интерактивной доской; - использование учебников нового поколения. Школа - центр творчества и информации Изменение школьной инфраструктуры Задача: Школа – центр спортивной жизни Сроки: 2011 – 2015 Ожидаемый результат: 100 % вовлечение детей в занятия спортом; спортивные мероприятия – место семейного отдыха. Индикаторы результативности: Реконструкция спортивных залов и площадок; приобретение современного спортивного оборудования; суббота – день здоровья в школе; привлечение родителей к проведению и участию в соревнованиях.

Стратегическая политика в сфере образования ЦЕЛЬ: Создание школы, способной раскрывать личностный потенциал детей, воспитать в них интерес к учебе и знаниям, стремление к духовному росту и здоровому образу жизни, подготовить ребят к профессиональной деятельности с учетом задач модернизации и инновационного развития Российской Федерации. Важнейшие качества личности - инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Главные задачи современной школы: Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. Раскрытие способностей каждого ученика Воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Рафаэль – мастер высокого Возрождения, полно и ясно выразивший высокие гуманистические мечты о существовании прекрасного мира, где люди свободны и счастливы. Мадонны Рафаэля: « Сикстинская мадонна » 1515-1519 гг. « Мадонна в кресле » 1507 г. « Мадонна Конестабиле » 1502-1503 гг. « Мадонна Альба » 1509 г.

Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Существенный признак педагогической игры Четко поставленная цель обучения и соответствующий ей педагогический результат, который может быть обоснован, выделен в явном виде и характеризуется учебно-познавательной направленностью.

Семья — общечеловеческая ценность. Семья - наиважнейший институт социализации подрастающих поколений. Семья - малая социальная группа, естественная среда жизни и развития ребенка, закладывающая основы личности. Главными функциями семьи являются: воспитательная; оздоровительная; духовно-нравственная; познавательно-образовательная; бытовая; трудовая; культурно-просветительная ; досугово-творческая; стимулирующая самостоятельный опыт личности; охранно-защитная.

Цель: собрать сведения о лекарственных растениях приаргунских степей и проанализировать влияние этих растений на организм человека Задачи: Познакомиться с научно-методической литературой о лекарственных растениях Приаргунья; Изучить свойства лекарственных растений; Выявить, какое влияние оказывают растения на организм человека. Создать справочное пособие о лекарственных травах Приаргунья

Творчество К. Ф. Юона. Художник К.Ф. Юон родился в 1875 г., умер в 1958г. Художник очень любил весну и зиму. Художник в своих картинах изображал русский народ. Московское училище живописи В художественном училище он познавал живопись, ваяние, зодчество.

Введение (5 ч.) Развитие целеполагания Обогащение опыта саморазвития, самореализации Представлять отличия своей школы от других, различать место для творчества в ней. Объяснять особенности школ самостановления: творчество, виды творчества, изменение себя, своих отношений со сверстниками, своей жизни с помощью творчества. Воспринимать гениальность в искусстве как профессионализм автора, передающего гармонию человека с природой. Освоить первоначальный опыт жизнестроительства средствами творчества. Осуществлять попытки индивидуального стиля творческой деятельности вербальными и невербальными средствами. Я творю себя (7 ч.). Развитие личностных структур сознания как исполняющих роль внутренних механизмов саморегуляции личностью своей деятельности, общения, поведения Принятие системы ценностей Стимулирование всех видов «самости» (самопознание, самоопределение, самоуправление, самосовершенствование, самореализация) Воспринимать образные представления о духовности человека и окружающих его предметов. Принять ценности здорового образа жизни. Соотносить три группы признаков, определяющих внешность: физический облик, функциональные признаки и оформление внешности. Владеть понятиями духовность, человечность, правила гигиены, саморегуляция, познание, каталог, эскиз, самовоспитание. Выполнять приёмы саморегуляции. Использовать различные способы саморазвития в познавательном творчестве. Самостоятельный поиск и выбор литературы с помощью словарей, каталогов и т.д. Проявления адекватной самооценки.

1. Принцип «самоактуализации в разных областях». 2. Принцип «субъектности» 3. Принцип «индивидуальности» 4. Принцип «доверия и поддержки» 5. Принцип «творчества и успеха» Принципы работы: Задача школы: выявить и развить потенциальные творческие способности в доступной и интересной для детей деятельности.

«Страсть к рисованию» В. А. Серов. Валентин Александрович Серов родился в Петербурге в 1865 году. Его отец — Александр Николаевич Серов был известным композитором и выдающимся музыкальным критиком, мать, пережившая сына, — пианисткой и композитором. Отец умел к тому же рисовать, даже мечтал когда-то стать живописцем. В их доме часто собирались “петербургские знаменитости”. После смерти отца в 1871 году мальчик стал чувствовать себя одиноким: увлеченная музыкой, мать не очень баловала его своими заботами. Зато о будущем сына она позаботилась очень хорошо. Заметив его страсть к рисованию, она из Мюнхена, где они тогда жили, поехала в Париж, к знакомому ей Репину и всю зиму 1874 — 1875 года Валентин брал уроки у автора “Бурлаков”.