Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Биография Ивана Ивановича Шишкина Родился в купеческой семье. Отец художника, И. В. Шишкин, был не только предпринимателем, но и инженером, археологом и краеведом, автором «Истории города Елабуги». Закончив Московское училище живописи, ваяния и зодчества в 1856 году, будущий мастер учился в петербургской Академии художеств (1856-60). Как пенсионер Академии жил в 1862-65 в Германии и Швейцарии, посещал мастерскую швейцарского пейзажиста Р. Коллера. Но несравнимо большее воздействие на него оказали эпически величественные пейзажи другого швейцарца, А. Калама. Жил преимущественно в Петербурге. Особое значение для Шишкина имели натурные впечатления, полученные в родных местах (куда он нередко наезжал). Валаам и в окрестностях Петербурга и Москвы. Раннее творчество Для ранних работ мастера характерна некоторая дробность форм; придерживаясь традиционного для романтизма «кулисного» построения картины, четко размечая планы, он не достигает еще убедительного единства образа. В таких картинах, как «Полдень. В окрестностях Москвы» (1869, там же), это единство предстает уже очевидной реальностью, прежде всего за счет тонкой композиционной и свето-воздушно-колористической координации зон неба и земли, почвы (последнюю Шишкин чувствовал особенно проникновенно, в этом отношении не имея себе равных в русском пейзажном искусстве).

Может ли поэтическая мысль стать одним из способов познания мира? Цель - исследуя произведения Г.Р.Державина разных лет, определить взаимосвязи и влияние на творчество поэта двух Екатерин – Плениры и Екатерины II Две Екатерины в поэзии Державина В жизни и поэзии Гаврилы Романовича Державина две Екатерины сыграли важнейшую роль: Императрица Екатерина II и Екатерина Яковлевна Бастидон (Пленира).

Основной вопрос: «Могут ли дороги быть безопасными?» Вопрос учебной темы: «Как защитить себя от опасности на дороге, когда я иду в школу» Участники: учащиеся 7 класса Информационные ресурсы: мультимедиа и Интернет – ресурсы, книгоиздания и периодические издания Дидактические цели проекта: Формирование компетенции в области дорожной безопасности Развитие ответственного отношения к своей жизни и здоровью

23 февраля – праздник гордости, терпения, уважения, чести… Мы ими гордимся…

Я, Мартынова Дина, выпускница 2010 года. 9 лет я с удовольствием училась в Шалапской средней школе. Особенно любила выполнять творческие задания. Люблю заниматься литературой. Главными стали для меня слова Василия Макаровича Шукшина: « Надо жить… Надо только умно жить…» Он за всех будет говорить – он памятлив народной памятью, мудр народной мудростью... Василий Шукшин

« Механизм формирования исторического мышления через игру как одну из современных технологий развивающего обучения» Игра – характерная для детства деятельность. - Отход от традиционного монолога в обучении. - Повышается мотивация изучения предмета.

роль образования для эффективной профессиональной деятельности оценка качества преподавания по различным видам дисциплин удовлетворенность материальной базой удовлетворенность возможностью получения дополнительного образования отношения между студентами и сотрудниками вуза оценка условий для занятий внеучебной деятельностью (спорт, досуг, художественное творчество) Реализация проекта по моделированию сценариев развития системы образования в России проведение конкурса среди вузов на лучшие практики преподавания привлечение к оценке лучших образовательных практик профессионального, студенческого и образовательного сообществ определение лучших образовательных практик и лауреатов конкурса создание интерактивной базы «лучшие образовательные практики России» Создание и формирование интерактивной базы «лучшие образовательные практики России»

По характеру познавательной деятельности дидактические игры можно отнести к следующим группам: Игры, требующие от детей исполнительной деятельности. С помощью этих игр дети выполняют действия по образцу. Игры, требующие воспроизведения действия. Они направлены на формирование вычислительных навыков и навыков правописания. Игры, с помощью которых дети изменяют примеры и задачи в другие, логически связанные с ним. Игры, включающие элементы поиска и творчества. Собери словечко:

Геродот Софокл Тацит Диоген

Исследователи-биографы Объект исследования – жизнь и творчество В.М.Шукшина Заполните таблицу

Герб бухгалтеров На нашем гербе солнце светит, Всё, освещая, вокруг нас, А за гармонию ответят Весы - бухгалтерский баланс. Летит кривая в бесконечность От солнца взявши свой разбег. Значит, учет пребудет вечность, Пока жив будет человек! Кто там сказал, что цифры - скука? Не допущу ни в чем потери я! - Девиз бухгалтеров - наука, Независимость, доверие. Кто такой бухгалтер? Без страха рыцарь и упрека Учету посвятил он жизнь. Хранитель средств, блюститель сроков. Где он - украсть там не берись! Активен, смел и энергичен, Любезен, вежлив и умен. Трудолюбив, всегда тактичен. Его все чтут. Так кто же он? Решить задачу можно в срок По первым буквам этих строк.

Проблема: многие из моих сверстников не знают заповедей, никогда не читали Библию. Таким образом, тема нашего исследования – «Духовно-нравственный потенциал русских народных сказок».

Александр Александрович Блок - русский поэт-символист. отец, Александр Львович Блок, - юрист, профессор права Варшавского университета мать, Александра Андреевна, урожденная Бекетова - переводчица, дочь ректора петербургского университета А. Н. Бекетова и переводчицы Е. Н. Бекетовой Детство Ранние годы Блока прошли в доме деда - известного ботаника А. Н. Бекетова, в «старинной дворянской атмосфере с литературными вкусами» Среди самых ярких детских и отроческих впечатлений - ежегодные летние месяцы в подмосковном имении Бекетовых Шахматово.

90 лет компании Lojer Создана в 1919 Частная компания, 6 дочерних компаний Три завода в Финляндии 150 сотрудников в 5 странах 60% продаж на экспорт Представительства в России (СНГ) и Швеции Миссия Создание продукции высокого качества для каждодневного профессионального использования Ценности компании Честность Ответственность Творчество Сотрудничество

Богиня по имени Берегиня Дерево - пионер

БЛОГОСФЕРА – ПЛОЩАДКА ДЛЯ PR БЛОГОСФЕРА – ПЛОЩАДКА ДЛЯ PR БЛОГОСФЕРА – ПЛОЩАДКА ДЛЯ PR БЛОГОСФЕРА – ПЛОЩАДКА ДЛЯ PR ПОЧЕМУ?!

Этапы взаимодействия эмоционально – деятельностное включение; предварительное позиционирование участников в теме дня(проблеме); смысловое погружение в проблему; рефлексивное позиционирование в проблеме; проблемное позиционирование; рефлексия

1. Анализ выполнения решений предыдущего педсовета – Савина С.С. 2. Результаты тематической проверки 3. План на летний – оздоровительный период 4.Результаты реализации проекта – Савинова И.П. 5. Мультимедийные презентации Жостовская роспись – подготовител. группа Полхов – Майдан – старшая группа Филимоновская роспись – средняя группа ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДСОВЕТА АНАЛИЗ РЕШЕНИЙ ПЕДСОВЕТА

Памятник Астафьеву и его жене в Овсянке Военная проза В.П.Астафьева «Веселый солдат» «Пастух и пастушка» «Почему я стал писать? Потому что ничего другого покалеченный на войне я делать не умел и не мог. Решил себе таким образом зарабатывать на жизнь. И это дело, писательство, выполнять по-русски добросовестно…» - Виктор Петрович Астафьев.

Цели: Воспитывать у учащихся любовь и уважение к сельскохозяйственному труду, людям труда. Способствовать формированию профессиональной направленности учащихся, ответственного отношения к труду, к окружающей среде, к деятельности по ее сохранению и улучшению. Задачи: Закрепить и обобщить на практике теоретические знания о растениях, полученные при изучении школьного курса биологии, экологии. Развивать практические навыки и умения по выращиванию и уходу за культурными растениями. Развивать физические, эстетические и нравственные качества школьников.

Содержание Введение 1. НАУКА КАК СФЕРА ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 3. НАУЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ 4. ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ЗАДАЧ 5. ОСНОВЫ ПАТЕНТОВЕДЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ТЕСТЫ ГЛОССАРИЙ Введение Описание курса Цели Задачи курса Рекомендации по изучению дисциплины

Межвузовский волонтерский отряд «Элейсон» ( греч. – «Помилуй») был создан по инициативе Женского института ЭНВИЛА в 2006 году в г.Минске Частное учреждение образования «Женский институт ЭНВИЛА» ОТРЯД БЫЛ СОЗДАН ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПОМОЧЬ В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМЫ ОБЕЗДОЛЕННЫХ ДЕТЕЙ – ЛИБО БРОШЕННЫХ РОДИТЕЛЯМИ (СОЦИАЛЬНОЕ СИРОТСТВО), ЛИБО НАХОДЯЩИМИСЯ ПОД УГРОЗОЙ НЕРОЖДЕНИЯ, ГИБЕЛИ В РЕЗУЛЬТАТЕ АБОРТОВ. Цель отряда – защита нерожденных детей и детей-сирот. Направления работы отряда: -просветительская деятельность по раскрытию детоубийственной сущности абортов -помощь детям-сиротам -отстаивание семейных ценностей в современном мире

Основные задачи современного образования: не просто вооружить выпускни-ка фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь; работать в команде; способность к самоизменению и самореализации. Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь. Китайская пословица

К - О - М - П - Е - Т - Е - Н - Т - Н - О - С - Т - Ь - Креативность (творчество)… организованность, модернизация , … планирование , … единство , … толерантность , … единомышленники новизна , … творчество , … научность , … осведомленность , сотрудничество , … терпимость , … Компетенция Круг вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлен. Круг чьих-нибудь полномочий, прав. Компетентный 1. Знающий, осведомленный, авторитетный в какой-нибудь области 2. Обладающий компетенцией