Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Используем методические приёмы: Ориентир на сюжетные признаки текста Задачи с недостающими данными Задачи с лишними данными Сравнение задач Постановка вопроса к данному условию Соотнесение текста задачи с готовыми решениями. Сравни тексты слева и справа. Какой текст можно назвать задачей, а какой нет?

Флаг Эстонии. Эстонский государственный флаг состоит из трёх полос разных цветов. Статус государственного флага Эстонской республики он получил в 1922 году. Утром, не раньше 7 часов, флаг поднимают над башней Длинный Герман; а вечером, не позднее 20, спускают. В это время в центре города можно услышать эстонский гимн, которым сопровождается подъём и спуск флага. Национальный цветок Эстонии Этот цветок всегда растёт вместе с рожью, а ржаной хлеб всегда был основной пищей эстонцев. 1. 2. 3.

Войтенко И.П. СОШ № 12 Десятичные дроби учимся записывать читать складывать и вычитать делить сравнивать умножать Войтенко И.П. СОШ № 12 УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ЗАПИСЫВАТЬ ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ Чем похожи числа? Все эти числа со знаменателями 10, 100, 1000 и т. д. То есть знаменатель состоит из числа, которое записывается с помощью 1 и 0. Такие числа условились записывать без знаменателя в виде дробей, которые называются десятичными дробями.

Цель: воспитание культуры речи, побуждение школьников к отказу от сквернословия Объект исследования: речь учащихся Предмет исследования: отношение учеников к проблеме сквернословия как одной из вредных привычек человека

Запишите арифметические выражения: Запишите арифметические выражения:

Финансирование приоритетных национальных проектов в 2008 году

1. Запустить браузер (Firefox) 2. Зайти на сайт ЦДО Кемеровской области www.kemcdo.ru АЛГОРИТМ РАЗМЕЩЕНИЯ ЦОР НА САЙТЕ 3. В разделе ДЛЯ ПЕДАГОГОВ проходим авторизацию (вводим свой логин и пароль) АЛГОРИТМ РАЗМЕЩЕНИЯ ЦОР НА САЙТЕ

Современные технологии Много лет применяю в своей работе блочно-модульную технологию: подача материала блоками, отработка теоретической части, решение задач, самостоятельные, лабораторные и экспериментальные работы, тестирование, затем зачет и контрольная работа. Работая в старших классах применяю лекционную форму изложения теоретического материала, отбирая для этого дополнительный материал. Для успешного развития обучения и воспитания провожу контроль за работой учащихся, который воспитывает у них ответственность, точность, познавательную активность, самоуважение и самоорганизацию. В своей работе применяю на практике различные методы, приемы и средства обучения, обеспечивающие вариативность образовательного процесса, дифференцированный и индивидуальный подход к обучению учащихся, для чего в кабинете физики накоплен достаточный дидактический материал по всем темам и классам разного уровня, тесты. Опыт и достижения Своим опытом я делилась: на педсоветах в школе, методических объединениях в школе, районе ( для завучей района открытый урок-зачет «Электрические явления»), области ( на курсах повышения квалификации учителей физики) Результаты: исчезли второгодники. Достижения на олимпиадах по физике: 2004 г. Орехов Евгений (9 класс) – 4 место в районе 2005 г. Орехов Евгений (10 класс) – 1 место в районе, 12 место в области 2006 г. Орехов Евгений (11 класс) – 6 место в районе 2007 г. Вольф Марина (9 класс) – 4 место в районе Дроздов Иван (8 класс) – 4 место в районе ЕГЭ 2008 г. 11 класс 2 чел. – кач. 100%, 9 класс 5 чел. – кач. 100% ЕГЭ 2010 г. 11 класс 7 чел. – кач. 100%, 9 класс 2 чел. – кач. 100% Обоянцев Максим и Кобяков Евгений - лауреаты Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество», весна-лето 2010 – номинация: «Физика (7 кл.)»

Процентом называется одна сотая часть. 1%=1/100 или1%=0,01 Для краткости слово «Процент» после числа заменяют знаком %. 1%= сотой части величины, поэтому вся величина равна 100% 1 кг – 1% центнера 1 см – 1% метра 1 а – 1% гектара 0,02 – 1% от 2

Игра Подготовили: Азнаева Л.А., учитель информатики и ИКТ, Тоноян О.Е., учитель математики Нальчик 2010 300

Новинки DAS Audio 2011 Активные мониторы Roads Линейные массивы Convert Мониторы серии Roads Пришли на замену мониторам серии SML SML-12A SML-15A

Линза - оптически прозрачное тело, ограниченное двумя сферическими поверхностями Выпуклые линзы бывают: Двояковыпуклые (1) Плосковыпуклые (2) Вогнуто-выпуклые (3)

В синем небе мерцают звезды, а на белом инее дружно искрятся нежные снежинки.

Краткое введение в Javascript Javascript это: Интерпретируемый язык. Его интерпретатор обычно встроен в браузер. Основное назначение – определять «динамическое» поведение страниц при загрузке (формирование страницы перед ее открытием) и при работе пользователя со страницей (UI элементы). Текст на Javascript может быть вложен в HTML-страницу непосредственно или находиться в отдельном файле (как CSS). Похож на языки Java и C# синтаксически, но сильно отличается от них по внутреннему содержанию. Характеристика Javascript Некоторые важнейшие характеристики Javascript : Язык объектно-ориентированного программирования. Объекты в языке имеют «тип», «атрибуты» и «методы» "John,Jane,Paul,Michael".split(",").length Переменные не имеют заранее заданного типа, то есть в разные моменты времени могут содержать значения разных типов var number = 25; number = (number < 0); number = "25"; Типы объектов могут быть: number, string, function, object, undefined. Оператор typeof позволяет «вычислить» тип объекта. typeof 25 == "number" typeof null == "object"

Содержание. 1.Право на семью. 2.Право на свободу мысли, совести, религии. 3.Право на свободу и отдых. 4.Статья 5. Презентация по обществознанию на тему: «Право на семью»

Музыка и живопись www.pedagogsaratov.ru www.pedagogsaratov.ru

При составлении задач использовались результаты работы трудового подросткового отряда «Трудовой десант» при МОУ СОШ № 15 с. Демарино. Прополка овощных культур – 5 га. Прополка картофеля на школьном поле - 18 га. Выращенный урожай: а) смородины – 480 кг. б) лук – 100 кг. в) кабачки – 900 кг. г) огурцы – 60 кг. д) морковь - 2000 кг. е) свекла – 2500 кг. ж) картофель – 10т. 5 класс. Тема «Натуральные числа». С пришкольного участка собрали урожай: а) смородины- 5 ц. б) лук – 105 кг.. в) кабачки – 9ц. г)огурцы – 60000г. д) морковь – 20ц. е) свекла – 2т 5ц. ж) картофель – 10т. Задания: 1. Вырази данные в килограммах. 2. Сравни величины: б) и г); д) и е); 3. Каких овощей собрали больше всего? меньше всего? 4. Сколько собрали с пришкольного участка моркови и свеклы вместе? 5. Сколько всего овощей собрали с участка? 6.Чегособрали больше, моркови или свеклы? и на сколько? 7. Чего собрали больше, луку или огурцов,? и на сколько? 8. На сколько больше собрали картофеля, чем кабачков? 9 .Во сколько раз смородины собрали меньше, чем моркови и свеклы? 10. 85ц выращенного картофеля было сдано в комбинат школьного питания. Сколько картофеля осталось на школьном складе?

Урок 81. Тема: «Закрепление изученного материала. Решение задач» (с. 33) Цели урока: закрепить прием вычитания, основанный на составе числа, знание таблицы сложения, умение решать задачи; развивать логическое мышление. Оборудование: у учителя - листы с примерами для трех команд, 3 фломастера, карточки с примерами, рисунки трех сказочных героев; у учеников - разрезные цифры.

Сочинение по картине Константин Федорович Юон

Основные макеты Титульный слайд Заголовок и текст Заголовок и текст в две колонки Заголовок, текст и графика Только заголовок Пустой слайд Заголовок и таблица Заголовок и диаграмма Заголовок и организационная диаграмма (+ дополнительные 5 типов схем для Power Point ) Времена года Весна Осень Зима Лето потепление дождь снег жара

В автобусном парке 50% составляют городские автобусы, 80% остальных - автобусы международного класса. Каких автобусов больше – городских или международного класса? устно: 1) Какую часть величины составляют: 1%; 10%; 20%; 25%; 50%; 75%. 20% от 165; 25% от 204; 50% от 57; 75% от 80; 2) Найдите: 60% от 8 ц; 15% от 10 кг; 12% от 7000р . 200% от 72 л устно:

После сотворения неба - невидимого, ангельского мира, Бог сотворил из ничего, одним Своим Словом, землю, то есть вещество (материю), из которого постепенно создал весь наш видимый, вещественный (материальный) мир: видимое небо, землю и все, что на них. Бог мог бы создать весь мир в одно мгновение, но так как Он с самого начала хотел, чтобы этот мир жил и развивался постепенно, то и создал его не сразу, а в продолжение нескольких периодов времени, которые в Библии названы "днями".

Годовой ввод мощностей ВЭУ в мире в 1996-2007 гг. (МВт) 2 Установленная мощность ВЭУ в мире в 1996-2007 гг. (МВт) Программа «Wind Force 10» - программа достижения за счет энергии ветра к 2020 году 10% доли в мировом производстве электроэнергии 3

Директор МОБУ СОШ №4 В.Р.Шишков Дважды победитель Национального проекта «ОБРАЗОВАНИЕ» в номинации «Лучшая школа России» 2006 2008