Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Тип урока: урок-практикум Цель: повторить и закрепить понятие «органы чувств», выяснить практическим путем, при помощи каких органов чувств мы познаем окружающий мир. Задачи: формировать и развивать у детей общепознавательные универсальные учебные действия, на основе овладения ими начальными формами исследовательской деятельности; коммуникативные универсальные учебные действия на основе взаимодействия друг с другом, участия в коллективном обсуждении, умения слушать одноклассников, вступать в диалог (работа в группах); регулятивные универсальные учебные действия (постановка детьми темы и целей урока, прогнозирование, оценка своей деятельности на уроке).

«Значение инновационных подходов в оптимизации внутришкольной методической системы».Выступление директора Козлова В.Н. «Социальное становление школьника».Выступление зам. директора по НМР Степановой Н.П. Из опыта работы учителей школы: Мешкова В.В., Игнатенко Т.В., Юровских Л.И., Косарева О.В., Лукпанова С.С., Рыженко Е.В., Харитонова Е.В. Итоги педсовета. Разное. План педсовета: Педагогическая инноватика- это учение о создании педагогических новшеств, их оценки и освоении педагогическим сообществом, использовании и применение на практике. Инновационный процесс представляет процесс представляет собой совокупность процедур и средств, с помощью которых педагогическое открытие или идея, превращаются в социальное нововведение. Определение инновации.

Презентация создана учителем начальных классов МОУ СОШ с. Старая Каменка Осиповой Мариной Валентиновной Назовите лишние буквы: У И А Ы О Е Э Я

Совершенствование учительского корпуса создание условий для творческой, инновационной деятельности педагога Внутришкольная модель развития учительского потенциала МБОУ СОШ № 19

во ра ко ка кук ки ла на бел тик са ни ле ва вол о конь ла Дружат гласные с согласной, Составляя вместе слог. МА и ша (запомни Маша) К нам явился на урок. Если слоги встанут рядом, Получаются слова… Ты и ква, а вместе тыква. Со и ва , читай сова.

Ключевые направления развития общего образования 1.Обновления образовательных стандартов 2.Система поддержки талантливых детей 3.Развитие учительского потенциала 4.Современная школьная инфраструктура 5.Здоровье школьников

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА. Повторю состав числа 10. Научусь новому приема сложения. Буду внимательным активным математиком. Считайте, ребята, точнее считайте. Хорошее дело смелей прибавляйте, Плохие дела поскорей вычитайте, Учебник научит нас новому счету. Скорей за работу, скорей за работу! РАБОТАЮ УСТНО. ПОВТОРЮ СОСТАВ ЧИСЛА 10. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Лишнее число… Соединю пары чисел составляющие 10

О себе Я, Костенко Ольга Викторовна – учитель 1 квалификационной категории от 20.03 07 г. Работаю в МОУ « Пригородная средняя общеобразовательная школа» с 31 августа 1993 года. Имею среднее специальное образование. В 1990 году закончила Гатчинское ордена « Знак Почёта» педагогическое училище, по специальности учитель начальных классов. Педагогический стаж работы составляет 18 лет. В 2007 году повышала свою квалификацию на УМЦ факультета дошкольного и начального образования ЛОИРО по программе « Предмет Технология в начальной школе». С 4 апреля по 30 мая 2007 года прошла обучение в Муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Центр информационных технологий» по курсу « Компьютерная графика». В 2008 году прошла курсы по теме « Одарённые дети» на базе ЛГУ им. А.С.Пушкина. На своих уроках использую разнообразные формы и методы работы, дидактические игры, тесты, задания творческого характера, чередую различные виды деятельности детей. Особенно нравится моим детям уроки окружающего мира с использованием презентаций. Предлагаю вам ознакомиться с некоторыми из них. Урок окружающего мира 1 класс Тема урока: «Что это за листья?» Тип урока: комбинированный Оборудование: 1) Листья берёзы, клёна, рябины, осины (у каждого учащегося). 2) Ветки сосны, ели, лиственницы (у каждого учащегося). 3) Пять цветных кружков: жёлтый, коричневый, зелёный, оранжевый и красный (у каждого учащегося ). 4) Раздаточный материал. 5) Компьютер и проектор. Конспект урока Презентация к уроку Задачи урока: продолжить обучение распознаванию природных объектов, учить различать листья наиболее распространённых пород деревьев; познакомить детей с хвойными деревьями, показать их красоту; учить распознавать сосну и ель по общему виду, веточкам, хвоинкам, шишкам.

ЖИВОЙ УГОЛОК В 1-Б КЛАССА ПУТЕВОЙ ЛИСТ 1) 2) 3) НАТАША ВАСЯ МАША ЕЛЕНЫ ВАЛЕНТИНОВНЫ

Дорожно-транспортные происшествия

Анализ структуры заболеваемости по классам начальной школы В начальной школе преобладают заболевания пищеварительной системы и опорно-двигательного аппарата. Анализ структуры заболеваемости по классам основной школы Анализ показывает, что добавляются заболев-ания органов дыхания и нервной системы.

Медведовская Юлия Николаевна 29 мая 1963 г.р. Стаж работы 29 лет Образование высшее Microsoft Office 2003;2007 Internet Explorer ABBYY Fine Reader 8.0 Adobe Photoshop CS Nero Win RaR Movie Meker Mimio Интерактивная доска СМАРТ Paint Testmaker VVZ 2.6 Школьный наставник Семейный наставник Параграф ЗНАК Дневник.ру Проигрыватель Windows Media OpenOffice 3.2

ГБОУ СОШ № 72 2012 26 мая был проведен праздник, посвященный окончанию начальной школы. Дети подготовили выступления: танцы, песни, стихи. Учащиеся поздравили своих любимых учителей. Учителя желают всем своим ученикам удачи и успехов в дальнейшем обучении ! ГБОУ СОШ № 72 2012

Отдел новостей Отдел информации Отдел писем Рубрика 1 Что обозначает? Рубрика 2 На какой вопрос отвечает?

Цель: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей и их компетенций в области определенной науки (учебного предмета) и методики преподавания, направленной на повышение качества обученности учащихся Задачи Обеспечение положительной динамики учебных достижений учащихся на основе: Стимулирования их учебно-познавательной деятельности; Использования различных форм и методов продуктивного обучения; Повышения степени адекватности самооценки своего труда всеми участниками педагогического процесса; Дальнейшее совершенствование педагогической диагностики по всем основным направлениям учебно-воспитательного процесса. Совершенствование инновационной деятельности в учреждении.

Предполагается разработать инновационный учебно-методический комплект (ИУМК) для начальной школы (1-4), опирающийся на принципы системы Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова. обеспечить координацию различных видов деятельности детей (игровой, спортивной, трудовой и пр.). Этому до сих пор не уделялось внимания. Поэтому предполагается разработка модели взаимодействия разных типов занятий детей: предметных линий и практик. Создаваемый ИУМК призван: Предметные линии и практики В предметных линиях формируется учебная деятельность детей, направленная на совместный поиск общих способов действия и их рефлексию, на выстраивание систем понятий. Практики – это совместная работа детей и учителя по накоплению разнообразного опыта. Оба типа детских занятий взаимообусловлены. Практики порождают предметные линии, т.к. в них обнаруживается недостаточная оснащенность учащихся знаниями, а знания, полученные в предметных линиях, становятся средством продуктивного практического действия. В результате знания должны свободно использоваться ребенком в различных учебных и жизненных ситуациях, а не оставаться средством решения узкого круга задач, ограниченного предметной линией.

Цели образования Построение личностно ориентированной развивающей школы. Из Концепции Федеральных Государственных образовательных стандартов 1-го поколения, 2004 г. Развитие личности – смысл и цель современного образования Из Концепции Федеральных Государственных образовательных стандартов 2-го поколения Достижение оптимального общего развития каждого ребенка при сохранении его психического и физического здоровья Л.В. Занков Общее развитие – развитие ума, воли, чувств, нравственных представлений. Обучение на основе учебных ситуаций Между обучением и психическим развитием человека всегда стоит его деятельность образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие Базовые образовательные технологии: подходы к отбору

Цель исследования Изучение мнения родителей учащихся о состоянии комфортности образовательной среды и здоровьесберегающей деятельности школы и класса. Участники исследования Родители учащихся

OpenOffice.org мощный офисный пакет, включающий текстовый процессор, программы работы с электронными таблицами и слайдами. Он содержит все широко известные офисные пакеты и исполь­зует некоторые дополнительные инструменты, что позволяет создавать документы профессионального качества. OpenOffice.org Одно из преимуществ использования офисного пакета с открытыми кодами состоит в том, что со­общество пользователей OpenOffice.org делится в Интернете шаблонами, инструкциями и другой информацией. Различная документация для пакета OpenOffice.org доступна в сети, как на его соб­ственном сайте, так и на личных сайтах пользователей. В этой главе дается беглый обзор возможностей пакета в целом и затем более подробно описано каждое приложение, входящее в пакет. Более подробную информацию вы найдете в меню справки OpenOffice.org.

Формы подачи информации. Монологическая форма осуществляется через лекцию, рассказ, объяснение. Диалогическая через различные виды бесед, дискуссии, диспуты, создание проблемной ситуации. Задача учителя. Создать на уроке ситуацию, близкую к ситуации живого общения. Здесь на помощь приходит учебный диалог.

Дом – стеклянный пузырек, А живет в нем огонек. Днем он спит, а как проснется, Ярким пламенем зажжется. Лампочка Электричество вырабатывается на электростанциях, гидроэлектростанциях и приходит в наш дом по проводам. К дальним селам, городам, Кто идет по проводам? Светлое величество! Это - электричество!

Послание капитана Гранта: 7 июня 1862 года трехмачтовое судно “Британия”…Глазго потерпело крушение…два матроса и капитан Грант достигли 37 градуса широты южной… окажите им помощь… Географическая долгота. Географические координаты.

Принята ООН 20 ноября 1989г. Вступила в силу 2 сентября 1990г. Ребёнком считается каждый юный житель планеты до 18 лет.

Сформированность коммуникативных умений. Развитие мышления учащихся. Опыт самооценочной и оценочной деятельности. Сформированность коммуникативных умений Умение спрашивать. Умение управлять голосом. Умение выражать свою точку зрения. Умение договариваться.