Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Характеристика подопечной –ученицы МБОУ «Новоайбесинская ская СОШ»Алатырского района ЧР Ивановой Марии    Иванова Мария Родилась в селе Новые Айбеси Алатырского района Чувашской Чувашской Республики Маша в МБОУ «Новоайбесинская СОШ» учится с 1-го класса. В основном учится на «4» и «5». Проявила себя практически по всем предметам на школьных предметных олимпиадах.. Особое предпочтение к предметам математика и обществознание . Ученица рассказывает материал осмысленно . Родители позволяют ей проявлять самостоятельность во всем, контролируют её учебную деятельность с целью повышения успеваемости. Мария трудолюбива, выполняет любую посильную ей работу. Практически  здорова. По темпераменту Маша относится к смешанному типу темперамента: ученица доброжелательна , аккуратна, неуклюжая, невнимательна, , но уверенная в своих силах. В классном коллективе занимает положение «непринятого», хотя  явно это не очень заметно. Маша имеет постоянные общественные поручения, которые выбрала сама ученица по своим интересам и способностям. За 1 полугодие 6 класса она была ответственной за мероприятия в школе и классе. (культмассовый сектор) К критическим замечаниям учителей, сверстников относится адекватно. В жизни коллектива хочет играть роль участницы . Близких друзей среди одноклассников не имеет, её товарищами в основном являются ученицы 7 класса . С учителями и классным руководителем отношения ученика ровные, бесконфликтные. Уровень умственного и нравственного развития ученика выше среднего .Мария имеет высокий мотивации для повышения успеваемости, осознанно проявляет интерес к учебе. Важнейшая задача классного руководителя - стремление повысить её социальный статус в классном коллективе. Воспитание – один из важнейших факторов развития и саморазвития личности. Именно в саморазвитии оно получает свою подлинную реализацию и эффективность. Организуя воспитание, нельзя не учитывать активности самого ребенка в работе над собой, так как все личностные свойства и качества имеют не биологическую, а социальную природу и вырабатываются прижизненно. Единственным источником развития этих свойств и качеств является общественный опыт, накопленный предшествующими поколениями людей. Следовательно источник развития личности находится не внутри, а вне ее. И это определяет огромную роль среды, условий и влияний в формировании личности. Поэтому ребенку ничего нельзя передать без его собственной деятельности, воли, активности. Идея саморазвития метко выражена в следующей мысли: «Научить ученика нельзя – он может только научиться, нельзя его воспитать – он может только воспитаться». Основная цель педагога – воспитание гармонично развитой личности, формирование мировоззрения детей, предупреждение социальных отклонений учащихся. Чтобы воспитание было эффективным, необходимо знать как физиологические, так и психологические особенности своих учеников. Поэтому актуально, что наставник должен составить индивидуальную программу развития с учетом этих особенностей и стараться воплотить ее в жизнь.   Основанием для написания программы именно данной ученицы стал неблагоприятный социальный статус ученика в классном коллективе. Данная программа «Сохрани себя » решает следующие важные педагогические задачи: ·        Формирование  предпосылок и возможности для успешной социализации ребенка, что  позволит ей занять благоприятный  социальный статус в классном коллективе ·     Развитие и поощрение   активности и самостоятельности ребенка ·        Создание условий для развития  творческого потенциала; Пояснительная записка

Количество зарегистрированных печатных СМИ в РФ Коллегия МПТР России «Состояние российского рынка печатных СМИ: проблемы, тенденции, перспективы развития»

ФГОС НОО утвержден Приказом МО и Н РФ № 373 6 октября 2009 года

Содержание Содержание Творческая деятельность

Правила работы в группе: 1.Не выкрикивать. 2.Не перебивать друг друга. 3.Слышать друг друга. 4.Работать дружно, сообща. «ДОБРОДЕТЕЛЬ НЕ ОСТАНЕТСЯ В ОДИНОЧЕСТВЕ» КОНФУЦИЙ ДОБРЫЕ ДЕЛА - ДОБРЫЕ СЛОВА.

Тема, над которой мы работаем, является актуальной, т.к. эстетическое воспитание учащихся предусматривает целенаправленность, органическое сочетание нравственных и эстетических идеалов. Учащимся необходимо помочь развивать творческое воображение с помощью уроков ДПИ, научить пристальнее всматриваться в окружающий мир, развивать общую культуру, чувство красоты. Объект исследования: организация творческих действий учащихся. Предмет исследования: использование творчества учащихся для развития и воспитания эстетических качеств на уроках ДПИ. Цель: раскрытие системы воспитания нравственных и эстетических качеств у у учащихся посредством декоративного творчества на уроках ИЗО. Задачи: 1. развитие положительного отношения к окружающему миру у учащихся посредством декоративного творчества. 2. выявить наиболее эффективные способы развития эстетических качеств у учащихся. 3. раскрыть экспериментальный способ развития творческих способностей учащихся. Решение задач возможно при сочетании урочных и внеклассных занятий. Проводимая работа по эстетическому воспитанию и образованию отличается разнообразием организационных форм и методов. Методы исследования: педагогический эксперимент, беседы, наблюдения, практическая деятельность. Педагогический эксперимент: основной метод исследования в педагогической науке. Значимость работы: заключается в развитии эстетического сознания, в передаче опыта учащимся. Использовать работу для развития творческих способностей учащихся. Апробация результатов: осуществляется на выставках, конкурсах, на открытых уроках с использованием инновационных технологий. Формы и методы: беседы, наблюдения, выполнение практических лабораторных работ на палитре, вопросо -ответные беседы, мини-сочинения, анкеты, кроссворды, экскурсии в музей.

Самоконтроль- фактор, обеспечивающий самостоятельную деятельность учащихся В 1-ом классе дети учатся: - сравнивать результат своей деятельности с образцом; - выполнять действия по развернутой инструкции; - осуществлять самопроверку по плану, включающему 1-2 пункта; - использовать для самоконтроля схемы-модели, составленные учителем.

2005 г. Грант МОПОСО «Развитие единого информационно-образовательного пространства образовательного учреждения» Реализация проекта «Повышение информационной культуры субъектов образовательного пространства микрорайона через максимальное использование информационного потенциала школы и создание информационно-образовательного центра» Информационно-образовательное пространство

Основные тенденции развития Малого и Среднего Бизнеса 2007 год - первая половина 2008г. Рост числа предприятий МСБ в среднем на 11% в год Рост объемов предприятий МСБ (рост объемов бизнеса, численности сотрудников) Рост прозрачности (легализованности) МСБ до 60-70% Рост закредитованности, появление "профессиональных заемщиков" 2009 г. Падение числа предприятий МСБ, в т.ч. действующих и кредитоспособных Снижение объемов бизнеса МСБ (падение выручки в среднем на 15-20%, снижение численности сотрудников МСБ) Снижение прозрачности бизнеса в среднем до 30-50% Рост просроченной задолженности, банкротств в условиях невозможности рефинансировать ранее полученные кредиты. Основные тенденции рынка кредитования МСБ Рост числа банков, кредитующих МСБ 2007 год - первая половина 2008г. Рост конкуренции, приведший к игнорированию кредитных рисков и снижению доходности кредитования 1) расширение продуктовой линейки кредитных услуг для МСБ 2) смягчение требований к заемщикам за счет повышения кредитных рисков (снижение минимальных требований к заемщикам по сроку существования бизнеса, финансовому состоянию и пр.) 3) повышение сумм кредитования до 50-70 млн. руб. 4) повышение сроков кредитования до 5-7 лет. 5) снижение требований к обеспечению кредитов (в т.ч. расширение беззалогового кредитования до 1,5-3 млн. руб.) 6) снижение процентных ставок до 15-17% Развитие сопутствующих сервисов для МСБ - РКО, документарные операции Развитие прочих финансовых услуг для МСБ: лизинг, факторинг 2009 г. Снижение числа банков, наращивающих кредитные портфели, в частности МСБ Существенный рост рисков кредитования в ситуации неопределенности 1) снижение числа доступных кредитных продуктов 2) существенное повышение требований к заемщикам по финансовому состоянию 3) снижение сумм кредитования МСБ в среднем в 2-2,5 раза 4) снижение сроков кредитования до 1-2 лет 5) повышение требований к обеспечению кредитов (исключение беззалоговых программ, ориентация на залог коммерческой недвижимости, рост дисконтов до 50% и более) 6) повышение процентных ставок до 25-30% Развитие сопутствующих сервисов без "привязки" к кредитованию МСБ Прочие финансовые услуги фактически стали парабанковскими (практически полное исключение доступных услуг от независимых лизинговых и факторинговых компаний)

Проблема Отсутствие сформированного коллектива шестиклассников, и одновременно большой потенциал развития у них социальных навыков, наличие безграничных психологических резервов для личностного роста, подкрепленное, возможностями школы и педагогических кадров обеспечить им это развитие. Цель - личностностное развитие обучающихся в процессе становление классного коллектива учащихся.

Предпосылки создания В силу физико-технической природы релейная ВТ не позволяла существенно повысить скорость вычислений; для этого потребовался переход на электронные безинерционные элементы высокого быстродействия К началу 40-х г.г. 20 в. электроника уже располагала необходимым набором таких элементов. С изобретением М. Бонч-Бруевичем в 1913 г. триггера появилась реальная возможность создания быстродействующей электронной ВТ.

План работы Введение.  Глава I. Социально-экономические и политические условия развития атомной энергетики в 40-50-е гг. XX в.  § 1. Общая характеристика исторического развития СССР после Великой Отечественной войны. §2. Использование атомной энергии в народном хозяйстве. Глава II. Атом и море. §1. Атомный флот СССР §2. Атомный ледокол «Ленин». Атомный флот в современной России. (Вместо заключения) Список литературы. Приложение. Цель: исследование исторических условий, в которых развивалась научная мысль и технические открытия в середине 20 века в СССР. Задачи: Проанализировать исторические условия зарождения атомной энергетики; Исследовать пути применения атомной энергии в народном хозяйстве; Реконструировать историю создания атомного ледокола «Ленин»; Рассмотреть перспективы развития гражданского атомного флота. Объект: исторические условия развития атомной энергетики в освоении российского Севера. Предмет: история первого атомного ледокола «Ленин» и его роль в освоении Арктики.

Этапы профессионального самоопределения (И.Кон) 1 этап- детская игра 2 этап- подростковая фантазия 3 этап –предварительный выбор 4 этап- практическое принятие решения Периодизация развития человека как субъекта труда. (по Е.А. Климову)

Национальный проект «Образование»: от модернизации – к современной модели образования ГУ НПО «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ №33» 65 ЛЕТ

Разобщенность Закрытость Основные направления развития Доступ к технологиям Консолидация компетенций Интеграция РФ в мировую индустрию Запуск технологического цикла Отставание ❸ Стимулирование развития R&D ❶ Интеграция в глобальный рынок ❷ Роль государства в развитии Сформировать условия для преодоления разобщенности участников цепочки создания стоимости Запуск полного технологического цикла с участием российских компаний в отдельных сегментах Встраивание российских компаний в мировую цепочку создания стоимости

Почему опасны сигареты? 4000 хим. веществ, в т.ч. более 60 канцерогенов Полоний 210 Свинец Крезол Бензопирен Бензол Фенол

РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОШЛОМ В НАСТОЯЩЕМ В БУДУЩЕМ Репродуктивные методы передачи знаний Инновации педагогов по развитию инноваций учащихся Инновации педагогов по улучшению репродуктивных методов Нетворческое общество. Развитие через конфликты и потрясения Творческое общество. Устойчивое развитие общества ФГОС НОО - это совокупность трех систем требований: требований к результату образованию требований к структуре основных образовательных программ (то, как школа выстраивает свою образовательную деятельность) требований к условиям реализации стандарта (кадры, финансы, материально-техническая база, информационное сопровождение и пр.)

Вместо эпиграфа Где лежит граница объекта управления? На расстоянии протянутой руки управленца. Р.Акофф Специфика Cквозной, связующий характер. Cтыкуется с другими курсами и практиками с точки зрения выявления, наращивания и проектирования главного ресурса в управлении – ЧР. Проектный характер. Опирается на выявление и развитие проектного ресурса Связан с такими курсами и практиками, как: управление изменениями и рисками, управление проектами городского развития, стратегическое управление, инновационный менеджмент.

СПЕЦИАЛЬНО ДЛЯ IX МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «ИССЛЕДОВАНИЕ, РАЗРАБОТКА И ПРИМИНЕНИЕ ВЫСОКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОМЫШЛЕННОСТИ» ИМПОРТОЗАМЕЩЕНИЕ ПРОДУКЦИИ ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНОГО МАШИНОСТРОЕНИЯ: УСЛОВИЕ ДИВЕРСИФИКАЦИИ СТРУКТУРЫ ПРОМЫШЛЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА Кирилл Лебедев, ИФИ 21-23 апреля 2010 г. Санкт-Петербург 3 КОНКУРЕНТОСПОСОБНЫЙ ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНЫЙ СЕКТОР МАШИНОСТРОЕНИЯ

Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить. Т.Эдисон Как учить? Новая цель требует новых методов и технологий УРОК – система организаторской, учебно-воспитательной деятельности учителя в единстве с учебно-познавательной деятельностью учащегося, направленная на достижение целей и задач воспитания и обучения. ЦЕЛЬ УРОКА – результат обученности, на которую учитель обязан вывести всех учащихся к концу урока (научить определять, измерять, анализировать, находить, изготовлять и т.д) ЗАДАЧИ УРОКА – комплекс основных задач обучения, воспитания и развития, решаемых учителем в ходе урока ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКА – специфический акт принятия решения но конструкции общей умозрительной и письменной модели взаимодействия учителя и учащегося в ходе урока

Социальная экология – модуль 12 – Социальная политика экологическая политика; цель экологической политики; элементы экологической политики; уровни экологической политики; принципы экологической политики; методы экологической политики; субъекты экологической политики; программные цели экологической политики; факторы участия в экологической политике; понятие развития Социальная экология – модуль 12 – Социальная политика Экологическая политика как сознательная общественная деятельность имеет своим предметом такое отношение человека к природе, при котором он не нарушал бы своим материальным производством отношения в ней самой, в экосистемах и между ними, не допуская нарушения экологического равновесия, которое может привести к экологическому кризису, то есть к возникновению угрозы для естественных условий жизни человека.

СТАЦИОНАРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: ГИМНАСТИЧЕСКАЯ СТЕНКА ЛАЗАНИЕ ПО ГИМНАСТИЧЕСКОЙ СТЕНКЕ СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ ЛОВКОСТИ, СИЛЫ, СМЕЛОСТИ, ВЫНОСЛИВОСТИ, КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ. ВО ВРЕМЯ ЛАЗАНЬЯ ДЕТЕЙ ПО СТЕНКЕ НА ПОЛ ОБЯЗАТЕЛЬНО КЛАДЕТСЯ МАТ ДЛЯ СТРАХОВКИ.

Объем финансирования на предоставление государственной поддержки СМиСП млн.руб. Зарождение: создание идеи; проведение исследований. Становление: разработка бизнес-плана; организация компании. Рост: увеличение числа сотрудников; рост объемов производства; расширение деловых связей. Зрелость: увеличение производственных мощностей; расширение производства. КЦП «Снижение напряженности на рынке труда в 2011 г.» 58 800 руб. Бизнес-инкубатор Грантовая поддержка на создание бизнеса до 300 тыс. руб. Грантовая поддержка инновационных компаний до 500 тыс. руб. Фонд Микрофинан- сирования до 1,0 млн. руб. Венчурный фонд СК до 120 млн. руб. Субсидиарная поддержка до 5 млн. руб. ЦКП, ЦТТ Гарантийный фонд до 42 млн. руб. Субсидирование в размере до 80 % от суммы фактических расходов Субсидирование части затрат, связанных с уплатой % по кредитам или лизинговым договорам «Лифт» для малого бизнеса

Объект исследования: развитие логического мышления школьников. Предметом исследования: решение задач на построение в школьном курсе геометрии с помощью оригаметрии. Цель исследования заключается в обосновании условий, при реализации которых происходит оптимальное усвоение решения задач на построение. Гипотеза: реализацию условий развития логического мышления школьников обеспечивали: 1) решение задач с помощью оригаметрии; 2) включение занятий оригаметрии на уроках геометрии Задачи: 1. Определить роль занятий математикой и оригами для развития логического мышления школьников. 2. Сопоставить построение решения задач на практике с помощью циркуля и линейки и с помощью оригами. 3. Отобрать методы решения задач на построение с помощью циркуля и линейки и с помощью оригами.