Презентации, доклады, проекты без категории

Корова тяжелее кролика или масса коровы больше массы кролика Кто легче?

ВОЗВЕДИТЕ В СТЕПЕНЬ ОДНОЧЛЕН (0,2а3b4)4 1) 0,16а7b8 ; 2) 0,0016а12b116; 3) 0,8а12b16; 4) 0,016а12b16; ПОВТОРИ ПРАВИЛА При возведении произведения в степень каждый множитель возводят в эту степень. (3а)4=34·а4=81а4 При возведении степени в степень основание оставляют прежним, а показатели перемножают. (а4)3=а4·3=а12 (2а3b5)4=24·а3·4 ·b5·4=16а12b20

Методологическая основа: Класс арифметических задач огромен. Учащиеся старших классов обычно пытаются решать такие задачи алгебраически, так как владеют более сильными средствами – уравнениями и системами уравнений. Арифметический способ решения требует весьма остроумных рассуждений, умение глубоко вникнуть в ситуацию, тем самым решение задач арифметическим способом оказывает весьма положительное влияние на развитие логического мышления. В работе представлены условия и решения задач арифметическим и алгебраическим способами. Задачи по физике составляются теоретическим и опытно- экспериментальным способами. По тексту я составил 23 задачи: по математике- 14, по физике-9 задач. Для этого мне пришлось очень внимательно прочитать повесть Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». В течение 2,5 лет я искал в ней эпизоды, которые можно использовать для составления задач. Я составил задачи по математике по программе начальных, 5, 6, 7 классов и физике (7 кл). Чем старше я становился , тем сложнее становились задачи. Для составления последних задач я уже использовал олимпиадные задачи. Затем я их разделил по предметам (математика, физика). При составлении некоторых задач по математике я воспользовался справочной литературой по астрономии. Я провел устный опрос у представителей Украины. (В какое время кукарекуют петухи на Украине?). Также я провел свои эксперименты при составлении задач по физике на определение плотности снега и определение объема вместимости рюмки.

Домашняя работа № 483(б) c² = a² + b²; c² = 5² + 6²= 61; с = . № 484 (б) b² = c² - a²; b² = 9² - 7² =32; b = №486 (а) Решение: ∆АВС прямоугольный По теореме Пифагора: ВС² = 13² - 5² =144; ВС= 12; АD=ВС= 12. Ответ: АD=12. Назовите треугольники, к которым применима теорема Пифагора

Ребята! Нам нужно повторить деление отрицательных чисел и чисел с разными знаками. Давайте начнем… Деление отрицательных чисел Чтобы разделить отрицательное число на отрицательное, надо разделить модуль делимого на модуль делителя. Например: -32:(-2)=16 -7,5:(-5)=1,5 -650:(-1,3)=500 -34,8:(-8)=4,35 Обратите внимание, ответ получается положительным

0,25:0,25= 11,11:11= 6:10= 1:0,2-0,2= 7-7:10= 8,2: 8,2 -0,5 *4 ? ЗАПОЛНИ ЗАПОЛНИ -0,2 *10

использование процента в жизни: в науке, банковских расчетах, торговле задачи в учебнике экзамен в 9 классе актуальность Систематизировать информацию о приёмах решения задач Рассмотреть: различные виды задач на проценты применение процентов в жизни цель исследования

Номера заданий №4329 №4351 №4367 №4385 №4415 №4435 №4505 №4525 * №26857 №26858 №26860 №26862 №26882 №26883 №26889 №26892 №26894 №26896 №27037 №77415 №77416 №77417 №77418 №4527 №26843 №26846 №26847 №26851 №26851 №26854 №26855 Log34 Найдите значение выражения: 9 Решение. Ответ:16 Решение Кнюка Александра № 4329 (ЕГЭ-2010) На страницу «Номера заданий»

Как следует рассматривать слово один в предложении «Один рыбак утверждал, что поймал самую большую рыбу»? Проверим ответ! Слово один в этом предложении является неопределенным местоимением. Его значение – некий, какой-то

Цель Проверить усвоение нумерации четырехзначных чисел Повторить деление и умножение на круглые числа Приемы устного умножения и деления в пределах 100. Порядок действий Ответь на вопросы Запиши число, в котором 23 сотни и 8 единиц. Сорок сотен уменьши в 10 раз. Разгадай правило:3,18,6,36,12 Уменьши 5000 на 1. На сколько увеличилось число 6437, если в его записи изменилась только цифра в разряде сотен. Выбери наименьшее четырехзначное число и увеличь его на 8 сотен. 2401,999, 1002, 1042 Увеличь 453 на 7 тысяч. 2308 400 72 4999 На 200 1802 7453

Цели урока: Повторение изученного материала по теме «Положительные и отрицательные числа». Вывод правила сложения положительных и отрицательных чисел Сказка “В некотором государстве, на берегу нулевой реки жили числа-близнецы. Их домики стояли на одинаковом расстоянии от реки. Только одни из них поселились на правом, а другие – на левом. Жили дружно и счастливо.. Но случилась беда, стали пропадать пары чисел отличающихся друг от друга разными знаками. Сыщики выяснили, что они исчезают в нулевой реке. Тогда правитель координатного государства издал указ, запрещающий таким числам одновременно подходить к нулевой реке. Задание: Подумайте, как назывались эти числа и как можно назвать государство. Почему терялись пары в нулевой реке?

Тема урока : «Модуль числа» Цели урока: 1) Закрепить понятие модуля числа; 2) Уметь находить модули чисел; 3) Проверить усвоение изученного материала при выполнении тестовых заданий; 4) Выработка навыков самостоятельной работы. Устная работа Между какими целыми числами на координатной прямой расположено число: а) 2,6 б) -3 в) 0 г) д) -0,8

Скажите, какие действия вы уже умеете выполнять с десятичными дробями? Сегодня мы будем изучать новую тему. Чтобы узнать тему урока вы должны верно решить примеры и заполнить таблицу 7,3*3= 64,24:8= 12-2,6= 68,2:2= 45,4+0,6= 12*0,1= 43,1*10= 81,1:0,1= 60-0,9= 4,13+3,87= 6,45-6,4= 0,1*0,1= 7*0,01= 21,9 8,03 9,4 34,1 46 1,2 431 811 59,1 8 0,05 0,01 0,07 Е А И О С Р Д Н Ф М Т К Ч 46 1,2 21,9 431 811 21,9 21,9 8,03 1,2 9,4 59,1 8 21,9 0,05 9,4 0,07 21,9 46 0,01 34,1 21,9 О С С Р Р Е Е Е Е Е Е Д Н А И И Ф М Т Ч К

2 3 4 5 6 7 8 9 9 • 2 9 • 7 9 • 4 9 • 9 9 • 6 9 • 8 9 • 3 9 • 5 Молодцы!

Найти все точки плоскости ХоY,через которые: (а) проходит только одна парабола; (б) не проходит ни одна парабола; (в) проходит более одной параболы семейства y=x²+(4p+2)x+2p² ax+by=p Например, уравнение x-2y=p задает семейство прямых с угловым коэффициентом k=1/2 и пересекающих ось oX в точке (0; - p /2)

В летнем лагере на каждого участника полагается 70 г сахара в день. В лагере 168 человек. Сколько килограммовых пачек сахара понадобится на весь лагерь на 7 дней? Ответ: 83 На день рождения полагается дарить букет из нечетного числа цветов. Тюльпаны стоят 60 рублей за штуку. У Вани есть 400 рублей. Из какого наибольшего числа тюльпанов он может купить букет Маше на день рождения? ответ: 5

Теория без практики мертва или бесплодна, практика без теории невозможна или пагубна. Для теории нужны знания, для практики, сверх всего того, и умение. А.Н. Крылов Цели урока: Закрепить навыки нахождения экстремумов функции. Выявить области наук для применения этих навыков

Объект исследования легенды и быль о числах-великанах. Предмет исследований название многозначных чисел, простейшие способы подсчета чисел- великанов.

ЦЕЛИ УРОКА 1. научить решать неравенства с одним неизвестным; 2.показать, что в жизни всё связано с неравенствами; 3.повторить темы, которые – «по пути» решения неравенств; УРОК - ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА ПЛАН: Согласовать цели урока; определить форму проведения урока: комбинированный; представить оборудование; Выработать алгоритм решения неравенства с одним неизвестным на конкретном примере;

Что мы знаем о способах? Одной из важнейших задач обучения математике младших школьников является формирование у них вычислительных навыков, основу которых составляет осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений. Вычислительная культура является тем запасом знаний и умений, который находит повсеместное применение, являясь фундаментом изучения математики и других учебных дисциплин. Её основы закладываются в начальной школе. правильность рациональность обобщённость автоматизм прочность осознанность Характеристики вычислительного навыка:

№1. Выбрать верные примеры 0,2 + 0,04 = 0,6 П 0,91 – 0,1 = 0,81 Х 4,3 + 3,7 + 2,2 + 0,8 = 11 И 19 + 5,8 – 9 – 0,8 = 15 Щ 0,3 · 0,8 = 2,4 Р 0,3 · 20 = 6 Н 0,97 · 1000 = 97 Е 2 · 5,9 · 0,5 = 5,9 И

Цель проекта расширить кругозор учащихся, стимулировать их познавательную активность и творчество наглядно продемонстрировать применение иллюзий в жизни пополнить запас знаний учащихся Иллюзии восприятия Иллюзии восприятия (от лат. illusio — ошибка, заблуждение) — неадекватное отражение воспринимаемого предмета и его свойств. Иногда термином «иллюзии восприятия» называют сами конфигурации раздражителей, вызывающие подобное неадекватное восприятие. В настоящее время наиболее изученными являются иллюзорные эффекты, наблюдаемые при зрительном восприятии двухмерных контурных изображений. Эти так называемые «оптико-геометрические иллюзии» заключаются в кажущемся искажении метрических соотношений между фрагментами изображений. К другому классу иллюзий восприятия относится феномен яркостного контраста.

Ход урока 1. Умножение суммы на число 2. Умножение разности на число 3. Умножение смешанного числа на натуральное 4. Вынесение за скобки общего множителя Умножение суммы на число Распределительное свойство умножения относительно сложения позволяет упрощать вычисления.

1.Число 2. То, что надо знать наизусть 3. Геометрическая фигура 4. Арифметическое действие 5. Единица измерения 6. Равенство, содержащее неизвестное 7. Геометрическая фигура, обозначаемая одной буквой 8. Математический инструмент 9. Геометрическая фигура 10. Деление на измерительных приборах К В А Д Р А Т М И Л Л И О Н П Р А В И Л О Т Р Е У Г О Л Ь Н И К Д Е Л Е Н И Е М Е Т Р У Р А В Н Е Н И Е Т О Ч К А Л И Н Е Й К А Ш К А Л А