Презентации, доклады, проекты без категории

Цель: Научиться возводить отрицательное число в степень. Задачи: Выучить правило возведения числа в степень. Научиться применять это правило для решения примеров и задач Применить правило для функций Методы: исследование, решение примеров. Гипотеза Степень меняет знак числа.

Вступительное слово. Дорогие друзья! Мы представляем Вашему вниманию презентацию для обучения и подготовке к экзамену по алгебре. Тема нашей работы «Свойства функций». В работе представлены те функции, которые изучаются в курсе алгебры 7, 8, 9 классов. Получить дополнительную информацию вы можете по ссылке>> Желаем успехов. Выберите тему:

Знать: определения функций, свойства и графики. Уметь: применять свойства и графики функций при решении. Прочитайте график

Знать какие неравенства называются неравенствами второй степени с одной переменной. Уметь решать неравенства второй степени с одной переменной графическим способом. Цель урока 1. Выражение какого вида называется квадратным трёхчленом? 2. Что надо сделать, чтобы найти корни квадратного трёхчлена? Надо квадратный трёхчлен приравнять к нулю и решить уравнение Повторение

В 7 классе на уроках геометрии мы познакомились с задачами на построение. В учебниках предложен один способ построения для каждой классической задачи. Я попыталась оформить все задачи в электронном виде и для одной из задач провести исследование. В геометрии выделяют задачи на построение, которые можно решить только с помощью двух инструментов: циркуля и линейки без масштабных делений. Линейка позволяет провести произвольную прямую, а также построить прямую, проходящую через две данные точки; с помощью циркуля можно провести окружность произвольного радиуса, а также окружность с центром в данной точке и радиусом, равным данному отрезку. IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

* (c) Л.А.Устименко, ГОУ ФМЛ №366 Содержание Повторение. Величины Зависимость между величинами Решение задач Викторина Самостоятельная работа Действия с величинами Рефлексия Устный счет Литература * ВЕЛИЧИНЫ (c) Л.А.Устименко, ГОУ ФМЛ №366

Веселая разминка. Упорядочение. Взаимно однозначное соответствие. Задачи о переправах. Задачи о переливаниях. Наш девиз: Торопись! Ведь дни проходят! Ты у времени в гостях, Не рассчитывай на завтра, Помни , все в твоих руках!

Задачи на совместную работу Работу обозначаем за 1. Задача 1 Вера и Оля узнали, что у Саши - день рождения. И сразу же стали набирать SMS-ки! Вообще-то, Вера умеет набирать 24 слова за 4 минуты, а Оля - 35 слов за 7 минут. Вера набрала поздравление из 30 тёплых слов, а Оля - из 20. Чьё поздравление Саша получит первым?

ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК- ЭТО ТРЕУГОЛЬНИК, В КОТОРОМ ОДИН ИЗ УГЛОВ ПРЯМОЙ (90°) СТОРОНЫ ПРЯМОУГОЛЬНОГО ТРЕУГОЛЬНИКА АВ – ГИПОТЕНУЗА АС – КАТЕТ ВС - КАТЕТ А В С

Актуальность Модернизация школьного образования, реализуемая в настоящее время в рамках апробации и внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, на первое место выдвигает требования к результатам образования, которые должны быть значимы за пределами системы образования. Цель российского школьного образования XXI века – создание условий для самореализации ученика в учебном процессе, формирование у школьника готовности быть субъектом продуктивной, самостоятельной деятельности на всех этапах своего жизненного пути. Необходимо прививать готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, формировать их мотивацию к обучению. Цель работы Разработка рекомендаций обучения теме, направленных на достижение целей ФГОС ООО по теме «Сложение и вычитание рациональных чисел»

Представление чисел в развернутой форме 34510=5*100+4*101+3*102 10,112=0*20+1*21+1*1/2+1*1/4 67,58=7*80+6*81+5*8-1+8*8-2 Перевод числа из двоичной системы в десятичную 10,112= 1*21 + 0*20 + 1*2-1 + 1*2-2= =1*2 + 0*1 + 1*1/2 + 1*1/4 = 2,7510

Выбери правильный ответ: 6∙6= Выбери правильный ответ: 24: 6=

Узнай название моллюска, имеющего 3 сердца. 90 Реши пропорцию : 3 35 30 66 45 42 52 3 71 56 43 97 76 14 6:5=Х:75 Решение : 6:5=Х:75, 5Х=6•75, 5Х=450, Х=450:5, Х=90. г

Вопросы игры Вопросы, оцениваемые в 10 баллов Вопросы, оцениваемые в 20 баллов Вопросы в 10 баллов

Давайте запомним Минус с минусом сложить, Можно минус получить. ( - 3) + (-5) = - 8. Если сложишь минус, плюс, То получится конфуз?! Знак числа ты выбирай Что сильнее, не зевай! Модули их отними, Да все числа помири! Вычислите а) – 3,2 –(-6,3); б) – 2,6 –(-1,4); в) 2,4 – 2,8; г) 18,24 – 20; д) – 7,5 –(-3,7); е) – 2,3 – 6,2; ж) 7,8 – 9,3; З) -17,85+ 17; и) – 7,4 – 2,9; к) 8,7 – 9,4; л) – 3,7 – 5,8; м) – 3,7+5,6; н) – 4,1 + 2,8; о) – 34 +45; р) -9,8 + 9,8.

Х 0 1 Р -2 В -4,5 К 5,7 М 2 Координатная прямая Таблица числовых промежутков Открытый луч Луч Открытый луч Луч Интервал Отрезок Полуинтервал

Актуальность: в настоящее время Россия нуждается в кадрах промышленной и строительной областях, в которых трудятся в основном мужчины. Цель: выяснить интерес девушек к техническим предметам. Задача: познакомиться с гендерной статистикой ЕГЭ по техническим предметам выпускников нашей школы. - статистические данные о количественном составе населения; - мониторинг результатов ЕГЭ выпускников моей школы; мониторинг поступления в технические ВУЗы; опрос девушек; печатная литература; документы ФИПИ «Результаты ЕГЭ»; интернет-ресурсы. Источники информации:

А=1 У=Х ² А=2 У=2Х ²

История чисел. Цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 иногда по ошибке называют «арабскими». Дело в том, что существовала индийская система нумерации, которую усвоили арабы, а труды индийских ученых в Европе стали известны значительно позже, чем труды арабских ученых. Поэтому эти цифры правильнее называть индийскими. Запишите числа 11, 15.

Рекомендации по работе с презентацией: На следующем слайде выберите себе задание, нажав на одну из трёх гиперссылок. Перейдя на слайды с заданиями, попробуйте расшифровать высказывания, пользуясь ключом. Когда вы будете нажимать на буквы в таблице, то соответствующие ей фигуры будут заменятся этой буквой. К. Ф. Гаусс Г. Галилей М. В. Ломоносов

Задачи на чередование 1.На плоскости располо- жено 11 шестеренок,со- единенных по цепочке. Могут ли все шестеренки вращаться одновременно? Ответ:нет.Если бы они могли вращаться,то в замкнутой цепочке че- редовались бы два ви- да :вращающиеся по часовой стрелке и про- тив.Тогда их должно быть четное число. Задачи на чередование 2.Может ли шахматный конь выйти с левого ниж- него углового поля,обойти всю доску и, побывав на каждом поле по одному разу, оказаться на правом верхнем угловом поле? Ответ:нет.Шахматный конь при каждом ходе ме- няет цвет поля.64-е поле маршрута не может иметь тот же цвет,что и 1-е.

Отгадайте загадки Ну-ка, кто из вас ответит: Не огонь, а больно жжёт, Не фонарь, а ярко светит, И не пекарь, а печёт? Великан стоит в порту, Освещая темноту, И сигналит кораблям: «Заходите в гости к нам!» Весь день стоит на улице, Прохожим улыбается. Их служба начинается, Когда уже смеркается. Луч А

7 мин 2 с = ..... с 1 ч = ..... с 2 ч 5 с = ..... с 15 мин 2 с = ..... с 12 мин = ..... с 1 ч 5 c = ..... с 420 мин = ..... ч 2 сут = ..... ч 3600 с = ..... ч 3 сут 3 ч = ..... ч 540 мин = ..... ч 660 мин = ..... ч 720 мин = ..... ч

Этап 1. Переправа Для первых игроков: Какое число длится без остатка на любое целое число, отличное от нуля? Ответ :0 Найдите число ,1/3 и ¼ которого в сумме составляют 21. Ответ: 36 Каждое из трех натуральных чисел разделили на их суму; полученные числа сложили. Что получилось в итоге? Ответ:1 Чему равно частное, когда делимое и делитель равны между собой? Ответ:1 Подряд выписаны 99 натуральных чисел: 1,2…,99. Сколько раз в записи встречается цифра 5? Ответ:20