Презентации, доклады, проекты без категории

я о = а ё = е ь ,, , ь ,

Конкурс 1 Капитанский поединок (1 вопрос – 1 балл) Конкурс 2 Логический практикум (1 задача 5 баллов)

Цель работы: Систематизировать виды задач на проценты, выработать способы их решения с использованием схем для краткой записи задач. Поставленные задачи Изучить теоретический материал. Систематизировать задачи по способам их решения. Описать варианты оформления краткой записи (блок-схемы) для каждой группы задач. Исследовать возможности более краткого, рационального решения задач. Рассмотреть ряд практических задач из разных групп. Подобрать дидактический материал, состоящий из описанных выше групп задач на проценты.

Устная работа 1 3 24 5 30 2 13 12 6 1 2 3,2 - 35 Устная работа 1 3 24 5 30 2 13 12 6

Барон Пьер де Кубертен – основоположник Олимпийских игр современности.

Презентация составлена учителем математики МОУ «СОШ» п. Аджером Корткеросского района Респубрики Коми Мишариной Альбиной Геннадьевной Способы решения: СПОСОБ ПОДСТАНОВКИ СПОСОБ СЛОЖЕНИЯ

Цель работы: Создать электронную версию сказки о стране чисел Задачи: Составить наглядное представление о числах и действиях над ними. Развить интерес младших школьников к математике. Сказка о стране чисел Сказка о Стране Чисел дает возможность пройти путь развития понятия числа чуть дальше, чем это происходит в школе и оставляет простор для творчества.

О А С Д О - ОА - СД - центр радиус диаметр π ≈ 3 4см С=2πr 24см 5дм 30дм 10м 60м 1м 6м r S

Задача про маршруты В некотором государстве 17 городов. Можно ли составить такой график авиамаршрутов, что каждый город соединен авиамаршрутом ровно с 13 городами? Свойства «четности» Сумма четных чисел четна Сумма 2 нечетных чисел четна Сумма четного и нечетного чисел нечетна Произведение любого числа на четное — четно Если произведение нечетно, то все сомножители нечетны Сумма четного количества нечетных чисел четна Сумма нечетного количества нечетных чисел нечетна Разность и сумма двух данных чисел — числа одной четности Если объекты можно разбить на пары, то их количество четно

1. Чему равна русская мера счета, называемая «половина второго десятка»? 15  2. Какое число у гренландцев обозначается выражением «от второй ноги три»? 18 (- 10 от двух рук + 5 от первой ноги + 3 от второй ноги).

Задачи на деление Интересны, в том нет сомнения. Зайка в уроке примет участие, Научит числа делить на равные части. Цель: Устный счёт В книге 12 страниц. Буратино читал по 4 страницы в день. За сколько дней он прочитает книгу? Решение: 12:4=3 Ответ: за 3 дня.

Некоторые, часто употребляемые доли единицы, имеют особые названия. Мы говорим: «Треть пути; без четверти шесть; половина яблока.» - треть, - четверть, - половина Сотая часть метра – сантиметр - 1/100м сотая часть рубля – копейка – 1/100руб сотая часть центнера – килограмм – 1/100ц. Люди давно заметили, что сотые доли величин удобны в практической деятельности. Поэтому для них было придумано специальное название и обозначение - процент.

Цель урока: учиться сравнивать десятичные дроби, уметь читать и записывать десятичные дроби. Повторение Выразите: а) в килограммах: 5 кг 25г, 652г,5т 25кг 149г б) в метрах и сантиметрах: 5,85м, 20,15м, 11,05м. в) в метрах и дециметрах: 7,5м, 5,4м.

Устная работа На рисунке изображен график функции Используя график, решите неравенство

Цели: 1)Обобщить и систематизировать знания по теме «Действия с рациональными числами». 2)Развивать познавательные интересы, память, сообразительность, повышать интерес учащихся на основе решения нестандартных задач(на краеведческом материале). 3)Формировать у учащихся положительную мотивацию учения. Тип урока - урок обобщения и систематизации знаний (с включением дидактической игры). Ход урока

Система упражнений по теме «Делимость чисел».   Ее особенности: в действующих учебниках практически нет игр на отгадывание числа по каким-либо его свойствам. Поэтому эти задания будут интересны «математикам»; задания позволят узнать что-то новое о животных и растениях, о знаменитых людях и изобретениях, что вызовет интерес у «гуманитариев»; чтобы получить ответ, необходимо выполнить нетрадиционное математическое упражнение, что способствует развитию мышления. Задача 1. Чтобы сохранить продукты питания на долгое время, люди замораживали, сушили или вялили их. Технологию консервирования предложил француз Николя Аппер. В каком году это произошло, если известно следующее: - число это четырехзначное, кратное 10; - первая и третья цифры его не являются ни простыми, ни составными числами; - вторая и третья цифры образуют число, кратное 9. Ответ: 1810.

В гостях у сказки Понедельник Сколько всего цветов? 5 + 5+ 5+ 5 + 5 = 25 (ц.)

узнать как выполнялись арифметические действия в Древнем Риме. Цель: Актуальность: Я считаю необходимым проведение этого исследования, так как: Я интересуюсь историей математики и хотела бы быть более просвещёнными в этой области. Я хотела бы узнать, как древние трудились для создания науки математики, и что они для этого делали.

СРЕДНЕАРИФМЕТИЧЕСКОЕ Тема урока ПОРТФЕЛЯ РЮКЗАКА НАЗОВИТЕ СРЕДНЕАРИФМЕТИЧЕСКОЕ и РАНЕЦ Ответ:

Белка вылезла из дупла и бегает по стволу дерева вверх и вниз. Вопросы: - Что нужно знать, чтобы определить положение белки на дереве? - Достаточно ли знать лишь расстояние белки от дупла? ЗАДАЧА 1 Надо знать еще и направление. ОТВЕТ: КООРДИНАТНАЯ ПРЯМАЯ – ЭТО ПРЯМАЯ С УКАЗАННЫМИ НА НЕЙ НАЧАЛОМ ОТСЧЕТА, НАПРАВЛЕНИЕМ ОТСЧЕТА И ЕДИНИЧНЫМ ОТРЕЗКОМ Х 0 Числа, расположенные справа от нуля, являются положительными; числа , расположенные слева от нуля являются отрицательными. Положительные числа Отрицательные числа

ПЕРВЫЙ ТУР Вопрос №1 Кто автор учебника «Математика 5»? 1 – Магницкий 2 – Макарычев 3 – Виленкин Н.Я. 4 – Погорелов А.В. 5 – Иванов А.А ПЕРВЫЙ ТУР Вопрос №2 Какое из данных утверждений ложное? 23·1=23 1457:1=1 0:341=0 57:57=1 623·0=0

Что больше? 3 или 8 13 или 10 Как на координатном луче расположены точки с меньшей координатой? Как на координатном луче расположены точки с большей координатой? Что значит сравнить два числа? Стр.29 № 145 (а, б, в) № 146 (а, б, в) Устно

1939 – линейное программирование (Канторович). 1947 – симплекс-метод (Данциг). 1967 – метод внутренних точек (Дикин). 1984 – полиномиальный МВТ (Кармаркар). 1990-е - 2007 – эффективные программные реализации. CPlex (http (http:// (http://maximal (http://maximal- (http://maximal-usa (http://maximal-usa. (http://maximal-usa.com), BPMPD (http (http:// (http://sztaki (http://sztaki. (http://sztaki.hu), MOSEK (http (http:// (http://mosek (http://mosek. (http://mosek.com), HOPDM (http (http:// (http://www (http://www. (http://www.maths (http://www.maths. (http://www.maths.ed (http://www.maths.ed. (http://www.maths.ed.ac (http://www.maths.ed.ac. (http://www.maths.ed.ac.uk (http://www.maths.ed.ac.uk/~ (http://www.maths.ed.ac.uk/~gondzio (http://www.maths.ed.ac.uk/~gondzio/ (http://www.maths.ed.ac.uk/~gondzio/software (http://www.maths.ed.ac.uk/~gondzio/software/ (http://www.maths.ed.ac.uk/~gondzio/software/hopdm (http://www.maths.ed.ac.uk/~gondzio/software/hopdm. (http://www.maths.ed.ac.uk/~gondzio/software/hopdm.html) Исторический экскурс Основные классы алгоритмов внутренних точек (1) (2) Пара взаимно-двойственных задач линейного программирования Аффинно-масштабирующие алгоритмы. Алгоритмы центрального пути. Алгоритмы скошенного пути. Комбинированные алгоритмы. Прямые алгоритмы. Двойственные алгоритмы. Прямо-двойственные алгоритмы.

Какая птица получила своё название из-за умения вить красивое гнездо? 820 - 510 К 430 + 230 И 680 – 370 К 750 – 450 980 – 240 150 + 440 Т А Ч ТКАЧИК