Презентации, доклады, проекты без категории

Руководитель проекта: Комитет по труду, занятости и социальной защите населения Мингорисполкома Авторы проекта: Волович Николай Викторович, Павлович Александра Олеговна, Свирская Екатерина Валерьевна. В мире нашем – сложном и разном, Где ходят рядом бедность и праздность, Добро и жестокость, лень и усердие, Есть люди, которых зовут –МИЛОСЕРДИЕ…

Педагогический совет «Одаренные дети и особенности работы с ними в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» Реализация программы «Одаренные дети» в школе - Бородин А.В. 2. Система работы педагога с одаренными детьми в начальной школе. (Гончарова Н.Н.) 3. Особенности работы с одаренными детьми в среднем и старшем звене. (Бедакова Л.А Приходько В.В. Диамандопуло И.В.) 4. Аттестация педагога и работа с одаренными детьми. (Бородин А.В.) Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью. Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере. Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества. Одаренность - понимают как системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Являюсь классным руководителем 6б класса, в котором 23 ученика (15 мальчиков, 8 девочек.) Коллектив сформировался в 2007 году. Ученики класса достигли определенных успехов в учебе. По итогам 2007-2008 учебного кода все ученики переведены в 6 класс. В классе 5 отличников, 13 ударников. Ученик Семенов Владимир в 2007 году занял 1 место по школе во всероссийском конкурсе- игре «Русский медвежонок». Ребята принимают активное участие во всех внеклассных мероприятиях, во внеурочное время посещают кружки и секции, любят спорт, танцы. Детей учу быть добрыми, отзывчивыми, терпимыми. Провожу интересные тематические классные часы, конкурсы, беседы для детей и родителей; обучающие родительские собрания; тестирование детей и родителей по разным вопросам и проблемам. Традиционно проводим вечера, ходим в лес на пикник, посещаем в театры, выставки, словом интересно и с пользой для себя проводим время. Целью своей работы считаю формирование творческой активности учащихся посредством участия в общественной жизни и труде. Немного о себе … Учитель открывает двери, войти ты должен сам!!! задачи классного руководителя: Способствовать созданию благоприятной атмосферы в классе; Развивать творческие способности школьников; Формировать положительную мотивацию учения. Содержание деятельности: участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных конкурсах и викторинах, ведение и анализ рейтинга успеваемости, выполнение учебных творческих проектов, самообразование

«Ребенок – это прежде всего личность, во всем многоцветии её качеств, черт и проявлений» Шалва Амонашвили Актуальность темы Требования современного общества Концепция модернизации Российского образования Федеральный Государственный образовательный стандарт Личная позиция учителя Проектно-исследовательская деятельность

НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ ФГОС НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ НОВОЕ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И УЧИТЕЛЕЙ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ НОВЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ЧТО ФОРМИРУЕТ НОВУЮ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ? НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАПРОСЫ ОБЩЕСТВА, СЕМЬИ И ГОСУДАРСТВА ШИРОКОЕ ВНЕДРЕНИЕ ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ ВО ВСЕ СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДОГОВОР НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ

Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области Приоритетные направления воспитательной работы с детьми и учащейся молодежью в свете национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» Воронеж 2011 НАЦИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ИНИЦИАТИВА «НАША НОВАЯ ШКОЛА» Переход на новые образовательные стандарты Развитие системы поддержки талантливых детей Совершенствование учительского корпуса Изменение школьной инфраструктуры Сохранение и укрепление здоровья школьников Расширение самостоятельности школ Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области Основные направления развития общего образования: Основная цель реализации «Нашей новый школы»: «… в создании школы, способной раскрывать личностный потенциал детей, воспитать в них интерес к учёбе и знаниям, стремление к духовному росту и здоровому образу жизни, подготовить ребят к профессиональной деятельности с учётом задач модернизации и инновационного развития страны» Д.А. Медведев

Жил да был 6-ой наш класс. Может слышали про нас? Это Даша, это Надя, это Леша и Пашок… Сразу всех не сосчитать. Мы умеем рисовать. Любим мы играть, учиться И немного побеситься. Мы друг другу помогаем, Никого не обижаем. Вот такой наш дружный класс Приглашаем в гости Вас. Наш класс самый большой в школе. Нас 31 человек. Все мы разные, у каждого свои интересы, привычки, характер. Но всех нас объединяет одно – мы одноклассники. И конечно же – дружба.

Стандарты 2 поколения На основании приказа МО РФ от 06.10.2009г. № 373 « О утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» с 1 сентября 2011года школа в начальном звене перешла на новые стандарты. Стандарты 2 поколения В основе Стандарта лежит системно –деятельностный подход, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям. Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь.

способности компетенция знания ценностно- смысловые ориентации навыки умения способности Компетентность – совокупность личностных качеств ученика (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков, способностей), обусловленных опытом его деятельности в определенной социально и личностно-значимой сфере. Под ключевыми компетенциями подразумеваются наиболее универсальные по своему характеру и степени применимости компетенции. Их формирование осуществляется в рамках каждого учебного предмета, по сути, они – надпредметны.

Авто биография. Меня зовут Косарева Мария Николаевна. Я родилась 1 декабря 1993года в дружной и веселой семье. Я очень люблю своих родителей и благодарна им за то, что они всегда поддерживают меня в моих начинаниях, дают много полезных советов. Мне нравится моя школа №3,потому что у нас работают прекрасные педагоги и учатся талантливые ребята, среди которых много моих друзей. . Именно здесь я начала писать свои стихотворения: сначала на уроках литературы в 5 классе, а потом в кружке «Светлячок», где нас учат жизни и творчеству . Мое первое стихотворение было посвящено М.Ю.Лермонтову. Я помню, как сильно переживала, когда узнала, что у него очень рано умерла мама. Я его так и назвала «Мама». Затем были написаны и другие стихотворения. Мне нравится писать о природе, размышлять о творчестве, о мире и дружбе. Я считаю, что настоящий поэт не может быть равнодушным. Я постараюсь стать именно таким человеком - неравнодушным к проблемам современности.  

В процессе учебной деятельности развиваются все функции речи, но особое значение приобретает речь как средство приобретения и передачи информации, как средство самосознания и самовыражения, как средство воздействия на товарищей и взрослых. Язык усваивается ребенком в общении, в процессе речевой деятельности. Но стихийно усвоенная речь нередко бывает примитивна и неправильна. В связи с этим школа решает ряд задач : 1) Усвоение литературной языковой нормы. 2) Усвоение навыков чтения и письма. 3) Совершенствование культуры речи учащихся, В работе по развитию речи выделяю 3 направления: 1.Работа над словом 2.Работа над словосочетанием и предложением 3.Работа над связной речью Словарная работа даёт материал для предложения, а первое и второе подготавливают связную речь. Рассказы и сочинения служат средством обогащения словаря. Ежедневно в урок включается новое слово, усваивается его значение (работа со словарём), ученики придумывают предложение с новым словом.

Учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей и направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения). Учебный план состоит из двух частей: 1. Обязательная часть -определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования 2. Часть, формируемая участниками образовательного процесса, в которую входит обязательный компонент- внеурочная деятельность Структура учебного плана В 1-ом классе на обязательную часть отводится 20часов На внеурочную деятельность отводится 10 часов

Цели и задачи, которые я ставила перед собой, выполняя эту работу: 1. Познакомиться с историей использования лекарственных трав. 2. Выбрать лекарственное растение для исследования. 3. Узнать побольше о полезных свойствах выбранного растения. 4. Составить собственный список рецептов на основе лекарственного растения. 5. Ответить на вопросы, возникшие в процессе работы. Почему я решила написать о ромашке?

Руководство инновационными процессами ОУ Административный совет, Психологическая служба, Методический совет, Педагоги, занимающиеся инновационной деятельностью Анализируют, определяют направления развития, планируют, наполняют содержанием, реализуют, контролируют действия, вносят коррективы Проектная технология- основа организации образовательного процесса школы Первый уровень- Программа развития стратегия развития- создание личностно ориентированного образовательного пространства, реализуемого в модульной модели организации школы. Второй уровень- Общешкольные программы и общешкольные проекты направлены на решение образовательных задач и основных направлений развития школы в определенное время. Третий уровень- локальные коллективные программы и проекты обеспечивают потребности отдельного детского или педагогического сообщества

Структура проекта филателистической образовательной площадки «Герценовский филателист» пояснительная записка о состоянии и перспективах развития данного направления воспитательной деятельности (постановка проблемы, основные концептуальные идеи, положенные в основу её решения), модель организации, формы работы и возможности взаимодействия со студенческим самоуправлением в их реализации, нормативно-правовая база, кадровое обеспечение, программно-методическое сопровождение реализации проекта, оценка результативности реализации данного проекта. Пояснительная записка по состоянию и перспективам развития данного направления воспитательной деятельности. Проект Филателистическая образовательная площадка «Герценовский филателист» позволяет развивать воспитательную деятельность со студентами на новом организационном, содержательном и качественном уровне, повысить качество подготовки педагогических кадров для работы в школе и в вузе. Проект адресован студентам педагогического университета, сообществу педагогов и преподавателей вуза, а также учителям школ, преподавателям средних и высших учебных заведений Санкт-Петербурга и Ленинградской области, обществу филателистов Санкт-Петербурга, Союзу филателистов России.

Мотивация Прикладные задачи: создание управляемых ускорителями реакторов (ADS), трансмутация ядерных отходов. Информация о свойствах высоковозбуждённых ядер. Имеющиеся данные по сечениям деления ядер протонами с энергией выше 200 МэВ имеют значительный разброс ( 238U ) или отсутствуют (233U, 239Pu ). Основные задачи Разработка методики выделения событий деления ядер Создание пучков протонов переменной энергии Мониторирование пучков протонов в широком диапазоне интенсивности пучка Точное измерение толщины мишеней

Под мотивами учебной деятельности понимают все факторы, обусловливающие появление учебной активности: потребности, цели, установки, чувство долга, интересы и т.п. Г. Розенфельд выделил несколько факторов мотивации учения: 1. Обучение ради обучения, без удовольствия от деятельности или без интереса к преподаваемому предмету. 2. Обучение без личных интересов и выгод. 3. Обучение для социальной идентификации. 4. Обучение ради успеха или из-за боязни неудач.

Цель: Организовать познавательную деятельность учащихся через различные формы внеклассной работы по физике. Задачи: Изучить учебные, познавательные интересы учащихся. Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость внеклассных занятий по физике. Формировать положительную мотивацию участия во внеклассных занятиях по физике. Способствовать созданию благоприятной атмосферы при проведении внеклассных мероприятий. Строить демократический стиль взаимоотношений с детьми. Специфика внеклассной работы: внеклассные занятия учитывают запросы отдельной группы учащихся или индивидуальные наклонности каждого ученика в отдельности; формы проведения внеклассной работы разнообразны; занятия организуются на добровольных началах; позволяют учащимся проявить свой интерес к определенным видам занятий, предусмотренных планом внеклассной работы.

Федеральный Закон «Об образовании» Статья 7. Федеральные государственные образовательные стандарты Система требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к: 1) структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; 2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; 3) результатам освоения основных образовательных программ. Федеральный Закон «Об образовании» определяет задачи и структуру стандартов Образовательные стандарты должны обеспечивать: единство образовательного пространства Российской Федерации; преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Стандарт как совокупность трех систем требований: к результатам освоения основной образовательной программы; к структуре основной образовательной программе; к условиям и ресурсному обеспечению реализации основной образовательной программы. воспитание и развитие качеств личности, отвечающих современным требованиям, предъявляемым жизнью в обществе; разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности; гарантированность достижения планируемых результатов освоения программы, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Нормативное правовое обеспечение введения ФГОС НОО: федеральный уровень Закон РФ «Об образовании» (в действующей редакции); 2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»; 3. Распоряжение Правительства РФ от 07 февраля 2011г. №163-р «О концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015годы»; 4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009г. №373, зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009г., рег. № 17785 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; 5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010г. № 1241, зарегистрирован Минюстом России 04 февраля 2011г., рег. № 19707 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»; Нормативное правовое обеспечение введения ФГОС НОО: федеральный уровень 6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897, зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 01 февраля 2011 года № 19644«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; 7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 декабря 2010 г. № 2080 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2011- 2012 учебный год, зарегистрирован в Минюсте РФ 10 февраля 2011 г., регистрационный № 19776; 8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 04 октября 2010 г. № 986 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений", зарегистрирован в Минюсте РФ 8 февраля 2010 г., регистрационный N 16299;

Основные направления развития общего образования:   1. Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы поддержки талантливых детей 3. Совершенствование учительского корпуса 4. Изменение школьной инфраструктуры 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников 6. Расширение самостоятельности школ   Национальный образовательный проект «Наша новая школа» вид организации взаимодействия обучающихся в учебных группах, микрогруппах, отдельных учащихся между собой и с преподавателем в рамках того или иного вида занятия Различают следующие формы обучения: фронтальную индивидуальную групповую коллективную Форма обучения -

Цель проекта: Формировать социально активную личность гражданина и патриота, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу через повышение интереса учащихся к краеведческой работе. Задачи: Формирование у детей высоких моральных качеств. Развивать интерес к истории Родины, к истории своего края, стремление больше узнавать о своём посёлке. Воспитывать духовно-нравственные и патриотические чувства, гордость за свой край.