Презентации, доклады, проекты без категории

Основание: - приказ управления образования от 09.12.2009 №368 «О проведении мониторинга состояния учебно-воспитательной работы в муниципальных общеобразовательных учреждениях в 2009-2010 учебном году» - письмо управления образования от 15.12.2009 №1845 «О проведении мониторинга» - письмо управления образования от 28.12 2009 №1901 «О проведении собеседования с руководителями образовательных учреждений по итогам работы за I полугодие 2009-2010 учебного года» Цель проведения мониторинга – изучение состояния учебно-воспитательной работы, как основного вида деятельности, осуществляемой образовательными учреждениями Периодичность и направления: - выполнение учебных программ (по итогам учебных полугодий) - эффективность работы педагогического совета (декабрь, март) - качество ведения школьной документации (май-июнь) - подготовка и проведение промежуточной и государственной (итоговой) аттестации (май-июнь) Формат мониторинговых действий: - собеседование с руководителями образовательных учреждений - анализ школьных документов Подведение итогов мониторинга: справка о результатах мониторинга, представление результатов на совещании руководителей образовательных учреждений Результаты обучения

Основные параметры оценки инновационной деятельности: новизна и актуальность темы, результативность (динамика развития, что изменилось непосредственно в учреждении), представление на разных уровнях (городском, районном, в учреждении) опыта работы (выступления на семинарах и конференциях, методические разработки, пособия, публикации, проведение мастер-классов и открытых мероприятий и т.д.), возможности применения в массовой практике. Задачи на 2009-2010 уч.г.: переосмысление понимания результатов инновационной деятельности, ориентация образовательных учреждений на готовый к распространению продукт как результат инновационной деятельности, отработка качества готовых продуктов.

Содержание: Введение. 2. Основная часть: Теоретическое обоснование темы. Опыт работы. Результативность. 3. Заключение. 4. Литература. 5. Приложение. Не все дети дошкольного возраста посещают ДОУ. В ДОУ разновозрастные группы. «Педагогическая неграмотность» родителей. Актуальность проблемы

Проект по выплатам дошкольникам Выполнение целевых показателей пилотного проекта в 2009 году

Основные характеристики демографической ситуации Начиная с 1993 года в Российской Федерации регистрируется сокращение численности населения. Численность населения Российской Федерации на 1 января 2006 года составила 142,7 млн. человек, что на 735,5 тыс. человек, или на 0,51% меньше, чем на 1 января 2005 года. За 1993-2005 годы численность населения сократилась на 5,8 млн. человек или на 4%. К 2016 году численность населения может сократиться до 137,5 млн. человек (на 5,2 млн. человек по сравнению с 2005 годом). Главные особенности сложившейся демографической ситуации в России Низкая рождаемость, массовое распространение однодетной семьи, не обеспечивающей воспроизводства населения, ухудшение репродуктивного здоровья населения. Высокая смертность, особенно смертность мужчин в трудоспособном возрасте в результате несчастных случаев, отравлений и травм. Уменьшение миграционного прироста.

Профессиональная деятельность Год и дата рождения: 24.09.1950. МГПИ имени Н.К. Крупской1990г., дошкольный факультет, специальность педагогика и психология (дошкольная), квалификация-преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист по дошкольному воспитанию. Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов « Марийский институт образования» по теме «Управление развитие образовательного учреждения в условиях реализации 2006 год, удостоверение № 2504. Заведующая Муниципального дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида детского сада № 25 «Теремок», Приказ № 180 от 13.07.1983г. Общий трудовой стаж: 38 лет. Стаж работы по специальности: 23года. Высшая квалификационная категория 2002 год. Приказ №36 от 05.02.2002 года Министерство образования РМЭ.

Психологический портрет выпускника детского сада «Истоки» «Развитие» «Программа обучения и воспитания» «Детство» Образовательные программы в ДОУ: описание характеристик «Психологического портрета» Здоровье ребенка зависит от физического и психического благополучия Институт возрастной физиологии РАО утверждает: 7-ми летние дети в настоящее время соответствуют по психофизиологическим возможностям детям 5 лет. 40% детей рождается с минимальными мозговыми дисфункциями. Кора больших полушарий (развитие лобных отделов мозга заканчивается лишь к 12-14 годам. Четко выражена к 6-ти годам ассиметрия левого и правого полушария мозга. Но физиологическая готовность мозга к усвоению доступной информации в процессе обучения не достаточна.

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ «МЦЕНСКИЙ ДЕТСКИЙ ДОМ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» директор – Понасенкова В.Д., Заслуженный учитель РФ заместитель директора по научно-методической работе – Винакова З.Н. ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ «МЦЕНСКИЙ ДЕТСКИЙ ДОМ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» Экспериментальная площадка «Вариативные формы предшкольного образования в Орловской области» инновационная форма подготовки старших дошкольников к обучению в школе через службы сопровождения приемных семей на базе детского дома куратор– Куликова О.А., зав. кабинетом коррекционной педагогики ИУУ научный руководитель – Бережнова О.В., к.фил.н., зав. кафедрой дошкольного образования ИУУ

Программа «Радуга» Т.Н. Дороновой ● комплексная – охватывающая все основные стороны развития детей в дошкольном возрасте (Физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое); ● массовая – предназначена для использования во всех регионах России в городских и сельских детских садах; ● личностно-ориентированная система воспитания, образования и развития детей. Цели программы: ● Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них привычки к здоровому образу жизни; ● своевременное и полноценное психическое развитие и воспитание детей; ● предоставление каждому ребёнку возможности радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.

Управление образовательным учреждением Администрация ОУ Общественные организации Совет школы Педсовет Директор школы Профком Зам.директор по УВР Завхоз Зам.директор по ВР Социальный педагог Учителя-предметники Методический совет Классные руководители Руководители кружков И спортивных секций Технические работники ШМО Попечительский совет Совет старшеклассников Родительский комитет Учителя начальных классов Учителя естественно-математического цикла Учителя гуманитарного цикла Качественный состав педагогических работников

Деятельность Администрации района в 2009 году строилась в соответствии с законодательством Российской Федерации, Псковской области, Уставом муниципального образования «Локнянский район». Была направлена на реализацию полномочий, определенных Федеральным Законом № 131- ФЗ от 06.10.2003 г. «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ». На территории муниципального образования находится 7 поселений: 6 сельских и 1 городское. Депутатский корпус представительных органов района и поселений насчитывал – 87 человек.

Приоритетный национальный проект "Образование" Направления: Дополнительное вознаграждение за классное руководство Поощрение лучших учителей Стимулирование инновационных образовательных учреждений Государственная поддержка талантливой молодежи Информатизация образования Стимулирование инновационных образовательных учреждений Участвовало в конкурсном отборе (районный тур) – 8 образовательных учреждений. Выдвинуто на городской тур – 6 образовательных учреждений. Победители конкурсного отбора общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга, внедряющих инновационные образовательные программы, – школа №244, гимназия №261, школа №269, школа №378, школа №389.

Низкое качество специализированного ресурсного обеспечения организации образовательного пространства Проблема Цель Создать систему ресурсного обеспечения помощи детям с диагнозом ЗПР и их семьям, обеспечивающую качество и оптимальность процессов формирования социально – адаптивного поведения в условиях образовательного пространства ДОУ и школы

Подготовка к проведению ГИА 10-12% Федеральные Региональные Документы ОУ Муниципальные Наличие нормативных документов План подготовки и проведение ГИА (дорожная карта) Утвержден (дата утверждение, если нет приказа) Скорректирован (документы ДОН, МОУО) Имеет указание о датах и конкретных исполнителях мероприятий Исполнение отслеживается ответственным исполнителем Имеет раздел (пункты) о работе со слабоуспевающими учащимися Подготовка к проведению ГИА-2010 10-12% Ознакомление с особенностями ГИА в текущем учебном году педработники (педсовет, совещание и т.д. - повестка) учащиеся (ознакомление под роспись с указанием даты ознакомления) родители (протокол родительского собрания, ознакомление под роспись с указанием даты ознакомления) Информационные стенды Информация необходимая и понятная учащимся (без полного текста Положений), в т.ч. информация о рабочих специальностях Размещение информации о ГИА на сайтах ОУ Проверка выполнения практической части программы Изучение состояния преподавания учебных предметов Посещение уроков Проверка журналов, в т.ч. объективность выставление отметок Организация работы со слабоуспевающими Информационная работа Внутришкольный контроль (выпускные классы)

У дошкольников преобладает правополушарный тип мышления, поэтому наиболее важная для их развития информация должна быть передана через яркие образы. Именно поэтому сказочные истории являются лучшим способом развития эмоционально-личностной сферы ребенка и передачи ему знаний о мире. Основная цель программы: Коррекция эмоционально-волевой сферы дошкольника с ЗПР. Задачи: Формирование способности осознавать свое эмоциональное состояние и управлять им; Развитие способности свободно общаться в различных коммуникативных ситуациях; Активизация и обогащение словарного запаса; Развитие произвольности; Расширение знаний и представлений о мире; Развитие способности расслабляться и восстанавливать внутреннее равновесие. Этапы реализации программы: октябрь – май; 1 занятие в неделю продолжительностью 25 минут- старшая группа, 30 мин.- подготовительная.

Цель: создание условий для социальной адаптации пятиклассников в среднем звене в форме интеграции. Задачи: 1. Создание благоприятной образовательной среды и предметно-пространственного окружения ребенка 2.Сохранение преемственности традиций и создание новых ценностей на их основе. 3. Сплочение коллектива на основе межличностных взаимоотношений Понятия: Воспитание – целенаправленный процесс культурного развития человека Цель воспитания – развитие личности способной к социализации в форме интеграции. Личность – определенность отношения к окружающему. Адаптация – вхождение в социальную среду жизнедеятельности школьников среднего звена. Социализация – взаимосвязь приспособления и обособления (обогащение социально-культурным опытом и реализации себя).

«Цветы для мамы!» Панно , с использованием фигурных макаронных изделий. «Сказочная птица». Рисование бумагой.

преодоление речевых нарушений путем развития и коррекции неречевых и речевых психических функций адаптация ребенка к условиям внешней и внутренней среды повышение эффективности работы по коррекции звукопроизношения используя закон безусловной активности детей в познавательной деятельности Предлагаемое нами планирование помогает реализовать следующие задачи Развитие артикуляционной моторики Автоматизация звуков в результате запоминания большого количества речевого материала Дифференциация поставленных звуков цели и задачи Мы все без исключения желаем видеть своих детей здоровыми, счастливыми улыбающимися, умеющими общаться с окружающими людьми. Но это не всегда получается Особенно сложно детям с нарушениями речи Для детей с речевой патологией характерно нарушение общей и мелкой моторики дыхание у них зачастую поверхностное Одни дети гиперактивны, другие пассивны, что обусловлено слабостью нервной системы При отсутствии своевременной помощи со стороны педагогов, медиков, родителей у большинства детей осложнятся патохарактерологическим развитием личности Возможны агрессивность, чрезмерная расторможенность. Наряду с этим у большинства детей, имеющих речевые нарушения, повышена истощаемость, наблюдается дефицит внимания; память, работоспособность снижены Проблемы детства

В школах республики имеет место тенденция сокращения преподавания экологии на базовом уровне 2004 г. – более 22 тыс. чел 2006 г. - 6, 5 тыс. чел 2007 г. – 5,3 тыс. чел 2008 г. - 4,5 тыс. чел

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПАВЛОВСКИЙ РАЙОН СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Д/С № 8 п. Северный расположен в хуторе Красном ул. Советская, 54 (88619140274) Заведующая ФЛЮКРАТОВА ЛЮДМИЛА БОРИСОВНА (88619140547) СЕМЬЯ ЧОРИК 5 детей , из них 4 дошкольного возраста (6 лет, 6 лет, 5 лет, 1 год 9 мес.) МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПАВЛОВСКИЙ РАЙОН МАМА Татьяна Николаевна ПАПА Андрей Николаевич

Направления программы Развития МДОУ №2 на 2009-2012 годы В детском саду работает психолого-медико-педагогический консилиум. Целью деятельности ПМПк является диагностико-коррекционное, медико-педагогическое сопровождение воспитанника с ограниченными возможностями в здоровье и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей МДОУ №2 и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья воспитанника. Направления программы Развития МДОУ №2 на 2009-2012 годы В детском саду работает психолого-медико-педагогический консилиум. Целью деятельности ПМПк является диагностико-коррекционное, медико-педагогическое сопровождение воспитанника с ограниченными возможностями в здоровье и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей МДОУ №2 и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья воспитанника. В ДОУ созданы условия для физического развития детей. Важными задачами являются воспитание у детей психофизических качеств: ловкости, выносливости, развитие координации движений, формирование способности к самоконтролю за качеством выполняемых упражнений. Медицинским работником и инструктором по физическому воспитанию два раза в год проводится комплексная оценка физического развития и физической подготовки детей. В ДОУ создана музыкальная среда, способствующая эстетическому развитию и эмоциональному благополучию детей, которая позволяет развивать у воспитанников музыкальные способности, приобщать их к народной и национальной культуре, развивать творческую активность в музыкальной деятельности. Целостное представление о природной окружающей среде и ее влиянии на гармоничное развитие человека в ДОУ осуществляется по трем направлениям: коллектив – воспитанники - родители. Педагоги, используя разнообразные методы (игровой, наглядный, словесный, практический), учат воспитанников устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями, анализировать результаты наблюдений, делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе и общественных явлениях. Педагоги организуют наблюдения на прогулках и экскурсиях, просмотры иллюстративного материала, чтение детской энциклопедической и познавательной художественной литературы. Психологическое сопровождение образовательного процесса включает в себя задачи не только по преодолению трудностей в обучении детей, но и по обеспечению их успешной социализации, созданию условий, способствующих своевременному и полноценному психическому развитию, эмоциональному благополучию каждого ребенка. Педагог-психолог совместно с педагогами осуществляет мониторинг психического и социально-эмоционального развития детей. Об эффективности взаимодействия свидетельствует положительная динамика уровня школьной зрелости у выпускников детского сада. Достижения воспитанников МДОУ №2 2007 год • Городской конкурс «Малыш-шоу». Благодарность МУК ДК «Кристалл» за активное участие. • Спортивные соревнования среди ДОУ в честь «Дня защиты детей». Грамота Управления образования за активное участие. • Конкурс «Лучшая карнавальная колонна» в честь «Дня города». Диплом МУК ДК «Кристалл» за участие • Муниципальный смотр-конкурс среди ДОУ «Зеленый огонек – 2007». Диплом МУ «Управления образования Администрации г.о. Сухой Лог», ГИБДД дорожного движения ОВД по г.о. Сухой Лог за 3 место в номинации «Лучшее учебно-методическое оснащение кабинетов безопасности». 2008 год • Муниципальные спортивные соревнования среди ДОУ в честь «Дня защиты детей». Диплом МУ «Управление образования Администрации г.о. Сухой Лог» за участие. • Муниципальный конкурс детских творческих работ среди ДОУ «Помню я всегда о том, что нельзя шутить с огнём». Диплом МУ «Управление образования Администрации г.о. Сухой Лог», Отдела государственного пожарного надзора, ВДПО за 2 место в номинации «Лепное творчество». • Муниципальный конкурс детских творческих работ среди ДОУ «Помню я всегда о том, что нельзя шутить с огнём». Диплом МУ «Управление образования Администрации г.о. Сухой Лог», Отдела государственного пожарного надзора, ВДПО за 1 место в номинации «Конструирование». • Карнавальное шествие в День города. Благодарственное письмо Администрации городского округа, Управления по культуре, молодежной политике и спорту, МУК ДК «Кристалл» за сотрудничество в День города и участие в карнавальном шествии. • Муниципальный смотр-конкурс на лучшую организацию работы по безопасности дорожного движения среди ДОУ «Зеленый огонек». Диплом МУ «Управление образования Администрации г.о. Сухой Лог», ОГИБДД дорожного движения ОВД по г.о.Сухой Лог за участие в номинации «Конкурс стихов и песен: «Я с дорогою на Вы» среди родителей и детей ДОУ». • Конкурс «Чтобы в дом не пришла беда, будем с огнём осторожны всегда!». Диплом МУ «Управление образования Администрации г.о. Сухой Лог», Отдела государственного пожарного надзора, ВДПО за участие. 2009 год • Муниципальный конкурс детских творческих работ среди ДОУ «Помню я всегда о том, что нельзя шутить с огнем». Диплом МУ «Управление образования Администрации г.о. Сухой Лог», Отдела государственного пожарного надзора, ВДПО за 1 место в номинации «Конструирование». • Муниципальный конкурс детских творческих работ среди ДОУ «Помню я всегда о том, что нельзя шутить с огнем». Диплом МУ «Управление образования Администрации г.о. Сухой Лог», Отдела государственного пожарного надзора, ВДПО за 2 место в номинации «Лепное творчество». • Спартакиада «Веселые старты» среди МДОУ. Грамота МОУ ДОУ «ДЮСШ г.о. Сухой Лог» за 3 место. • Областной проект «Добрых рук мастерство», благодарность Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, Центра дополнительного образования «Дворец молодежи»; за участие детей в областной выставке изобразительного искусства «Новогодний маскарад в теремке» и применение методов и средств традиционной народной культуры в коррекционно-воспитательной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. • Кубок главы городского округа Сухой Лог за 2 место в спартакиаде дошкольных образовательных учреждений

Нормативное правовое обеспечение Закон Российской Федерации «Об образовании» ст. 29 Компетенция субъектов Российской Федерации в области образования В ведении субъектов Российской Федерации в области образования находятся: … 16) организация подготовки, переподготовки, повышения квалификации педагогических работников; 16.1) проведение аттестации педагогических работников образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений и работников органов управления образованием субъектов Российской Федерации и муниципальных образований;… Приказ Министерства образования и науки РФ 24 марта 2010 года № 209 Утвердить Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных ОУ. Установить, что квалификационные категории, присвоенные до введения в действие Порядка аттестации, сохраняются в течение срока, на который они были присвоены. Ввести Порядок аттестации в действие с 1 января 2011 года. Признать утратившим силу с 1 января 2011 г. приказ МО РФ от 26 июня 2000г. № 1908.

Основные направления программы Московский стандарт качества образования Новые кадры московского образования Новые финансово-экономические и организационно-управленческие механизмы Развитие сети образовательных учреждений Сотрудничество системы образования с другими институтами образования и социализации Модернизация системы профессионального образования Московский стандарт качества образования Задачи: поддержка образовательных учреждений, реализующих проекты развития, обеспечивающие опережающее введение московского стандарта качества образования, внедрение программ и технологий, обеспечивающих развитие компетентностей социального и межкультурного взаимодействия обучающихся (в т.ч. владения иностранными языками), введение «креативных предметов», развитие проектной деятельности в начальной и основной школе, внедрение моделей индивидуализации образовательных траекторий для обеспечения максимальной учебной успешности разных групп учащихся, развитие открытой информационной среды, облегчающей деятельность учеников, педагогов и управленцев («умная школа»),

СОЗДАНИЕ ЕДИНОГО ПРОСТРАНСТВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИ воспитатель 1 квалификационная категория Хвойна Наталья Михайловна «...дошкольник не эстафета, которую передает семья в руки педагогов детского сада. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов... Тенденция, направленная на укрепление семьи, минимизирует общественное воспитание в пользу семейного». (Из Концепции дошкольного воспитания)