Презентации, доклады, проекты без категории

Что такое внеурочная деятельность ? Образовательная деятельность, осуществляемая в отличных от классно-урочной формах, направленная на достижение результатов освоения основной образовательной программы (ООП) Направления развития личности Общекультурное Общеинтеллектуальное Социальное Духовно-нравственное Спортивно- оздоровительное Виды деятельности игровая, познавательная, проблемно-ценностное общение, досугово- развлекательная, художественное творчество, социальное творчество, трудовая, спортивно- оздоровительная, туристско-краеведческая Формы внеурочной деятельности (как и виды - определяются самостоятельно ОУ) Что лежит в основе содержания внеурочной деятельности?

Использование результатов ЕГЭ в системе оценки качества образования Проректор МИОО, руководитель РЦОИ г Москвы, к.п.н. Филиппова Людмила Рауфовна Статистические данные организации единого государственного экзамена -2010 в Москве Всего выпускников– 45806 человек Участников ЕГЭ – 52093 человека Организовано – 455 ППЭ в основные и дополнительные сроки Всего сдано - 186291 человеко-экзамен Подано - 10671 заявление на апелляцию Обучено – 16528 руководителей и организаторов ППЭ Подготовлено - 6152 эксперта по предметам.

Всемирная Таможенная Организация Межправительственная международная организация 176 государств-членов – 98% мировой торговли Штаб-квартира - Брюссель 6 регионов ВТО

НИР «Cовершенствование дезинфектологических технологий и профилактики инфекционных заболеваний» (8.1.) 2011-2015 гг. Исполнители Лаборатории проблем дезинфекции стерилизации обеззараживания воды химико-аналитических исследований дезсредств токсикологии дезинфекционных средств ОНОДЭ Результаты Научный отчет по теме Методические указания: «Оценка устойчивости госпитальных штаммов к дезинфицирующим средствам» «Дезинфекционные мероприятия при иерсиниозах» МР «Обоснования выбора дезинфицирующих и стерилизующих средств для применения в организациях, осуществляющих медицинскую деятельность»

Приказ Минздравсоцразвития России №162н от 3 марта 2011 г. «О проведении диспансеризации пребывающих в стационарных учреждениях детей-сирот и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации» участвующие в реализации территориальных программ государственных гарантий оказания гражданам РФ бесплатной медицинской помощи, (государственные, муниципальные учреждения здравоохранения – в 2010 г.) имеющие лицензию на осуществление медицинской деятельности, включая работы (услуги) по специальностям: "педиатрия", "неврология", "офтальмология", "детская хирургия", "психиатрия", "оториноларингология", "акушерство и гинекология", "стоматология детская", "травматология и ортопедия", "детская урология-андрология", "детская эндокринология", "лабораторная диагностика", "функциональная диагностика", "ультразвуковая диагностика" В случае отсутствия в медицинской организации врача, имеющего специальность: а) "детская урология – андрология», диспансеризация детей может быть осуществлена врачом, имеющим специальность "детская хирургия" или "урология" и прошедшим обучение по программам дополнительного профессионального образования в части особенностей урологической патологии у детей; б) "стоматология детская", диспансеризация детей может быть осуществлена врачом, имеющим специальность "стоматология общей практики" и прошедшим обучение по программам дополнительного профессионального образования в части особенностей стоматологической патологии у детей; в) "детская эндокринология", диспансеризация детей может быть осуществлена врачом, имеющим специальность "эндокринология" и прошедшим обучение по программам дополнительного профессионального образования в части особенностей эндокринологической патологии у детей.

ЦНИЛ Лабораторный комплекс ЦНИЛ Отделы ЦНИЛ Научные Центры - НИИ ПМ, ММ, СНЦ РАМН Лаборатория клин. биохимии Лаборатория физико-химического анализа Лаборатория клин. иммунологии Лаборатория клин. микробиологии и ПЦР Лаборатория гемостаза и атеротромбоза Отдел Общественного здоровья Отдел гигиены и эксп. труда Отдел КМ Отдел ОЗД СФ ГНЦ РАМН Отдел Инноваций и статистики Отдел Системного мониторинга Отдел Социологии медицины Отдел ментальной медицины Лаборатория ДНК диагностики Лаборатория мол-ген. д-ки туберкулеза Направления деятельности лабораторий ЦНИЛ Диагностическое (ОМС) НИР Коммерческое (КДП) Учебное Дипломные и курсовые работы Международное Июнь 2009, 2010, 2011 г.,д-р Эрва, г. Грац, Австрия

Умения и способы деятельности Методологические Проектировочные Коммуникативные Организационные Диагностические Исследовательские Комплексные Сравнительный анализ различных дидактических систем, их принципов, содержания, технологий обучения; выявление соответствия личностно-ориентированному подходу Методологические Самоопределение в образовательном пространстве, выражение собственной позиции и личностно-актуальной для себя образовательной проблемы Критическое переосмысление ценности традиционного образования, построение собственного смысла и цели дидактических подходов Планирование и осуществление дидактической деятельности Осуществление рефлексивной деятельности, выполнение рефлексивных послесловий к материалам параграфов и глав учебника, корректировка целей и хода своего профессионального образования

Принцип - это основное, исходное положение какой-нибудь теории, учения, науки и т.п. Мета- (с греч. μετά- — между, после, через), часть сложных слов, обозначающая: абстрагированность, обобщённость, промежуточность, следование за чем-либо, переход к чему-либо другому, перемену состояния, превращение (например, метагалактика, метацентр). В древнегреческом языкеВ древнегреческом языке предлог μετά (metá) и приставка μετα- имеет значения: «после», «следующее»,«за», а также «через», «между».

Научной основой Стандарта является системно-деятельностный подход, который предполагает: учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения; Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечичающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности. Цель психологического сопровождения Создание социально – психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения. Cоздать специальные социально-психологические условия для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении. Формировать у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению. Систематически отслеживать психолого-педагогический статус ребенка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения. Задачи:

Содержание Краткая характеристика и архитектура Масштабирование Резервирование Диагностика Резервное хранение данных Назначение системы Система криптографической защиты информации «Шифр-Х.509» предназначена для управления персональными ключами и сертификатами электронной цифровой подписи и шифрования информации, согласно стандарта Х.509

Необходимость подготовки специалистов в рамках данной профессиональной компетенции, обуславливается следующим факторами: Увеличивается количество детей с различными формами речевых нарушений, с комбинированными дефектами, с последствиями перинатальной энцефалопатии, требующими длительной компетентной помощи. Выпускники дефектологических факультетов вузов без специальной подготовки не готовы на практике профессионально корригировать речевые нарушения. Обучение студентов по овладению компетенцией организовано в два этапа 1 этап Реализация основной образовательной программы. Проводится в рамках учебного плана и является обязательным для всех студентов. 2 этап Реализация дополнительной образовательной программы. Организуется для студентов, успешно освоивших материал первого этапа и изъявивших желание продолжить изучение компетенции за отдельную оплату обучения.

Психодиагностика – это: отрасль психологии, которая занимается выявлением и измерением психологических качеств, особенностей личности и индивидуальных различий. Психодиагностика направлена на выявление: Черт или типов личности Особенностей поведения Особенностей и черт интеллекта Способностей Профессиональной пригодности = hrdesk.ru ДИАГНОСТИКА И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД = hrdesk.ru

08/13/2023 Краеугольный камень реформы профессионального образования - ориентация его на потребности рынка труда (РТ) - КОМПЕТЕНТНОСТИ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ модернизации и инновационного развития промышленности Ориентация на рынок - цель реформы образования Кто и как формулирует требования РТ? 08/13/2023 Проектный подход к подготовке и переподготовке кадров Перевод проблем в термины несоответствия компетентности персонала Ответственный: Заказчик Соответственный: ОУ Процессы диагностики проблем деятельности у ЗАКАЗЧИКА Процессы формирования требуемых компетентностей в ОУ УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ Нормативные требования Соответствующие требованиям компетентности Объединенные ресурсы ОУ и Предприятия РАБОЧИЙ ПРОЕКТ

История Кафедра психологии развития и образования в течение 10 лет ведет подготовку магистров по направлению «психология». Учебный план подготовки магистров кроме гуманитарного и естественно- научного блока предусматривает дисциплины в рамках специализации: Проблемы развития человека в разные возрастные периоды Теоретические и практические аспекты работы психолога в системе образования Практикум по психодиагностике развития Теоретические и методологические основы возрастно-психологического консультирования Диалогический метод в разрешении проблем развития Консультирование по проблемам развития ребенка в семье

Тема Создание контрольно-диагностического материала с целью активизации познавательной деятельности учащихся при изучении регионального курса «Наш край» Цель Обеспечить условия для формирования познавательного интереса у младших школьников к изучению родного края

Основные принципы От профилактики к развитию и коррекции Специфичность возрастным и индивидуальным особенностям учащихся Специфичность профессиональным и ролевым особенностям взрослых Дошкольники Основной вид профилактической работы : ранняя диагностика проблем развития

Педагогическая проблема - поиск технологий, приёмов и методов формирования положительной учебной мотивации, так как именно мотивация лежит в основе деятельности ребёнка. Внедрение современных образовательных технологий Внеклассная работа Технология обучения в сотрудничестве Игровая технология Модульная технология Технология проектного обучения Участие в конкурсах различного уровня Участие в олимпиадах различного уровня Участие в научно-практических конференциях Результаты Стабильное увеличение количества учащихся с положительной учебной мотивацией Повышение качества знаний Рост рейтинга предметов русского языка и литературы в школе Успешное выступление учащихся на научно-практических конференциях, призовые места в творческих конкурсах Положительная динамика изменения количественных и качественных показателей участия в олимпиадах

Уважаемые абитуриенты! Приемная комиссия создана для проведения конкурсного отбора при поступлении граждан на учебу в ГБОУ СПО «Свердловский областной медицинский колледж», в целях реализации их прав на получение среднего профессионального образования базовой и углубленной подготовки медицинского и фармацевтического профиля. Сроки подачи документов в ГБОУ СПО «Свердловский областной медицинский колледж» в 2012 году

ВСЕЛЕННАЯ SOTHYS SOTHYS: САЛОНЫ КРАСОТЫ От Парижа до Нью-Йорка

Мониторинговая деятельность в экспериментальных классах 1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь; 2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь; 3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни. Социальный мониторинг

1. Место и роль преподавателя ИЯ в среде ДО. 2. Категории преподавателей ИЯ в среде ДО и их функции. 3. Основные компетенции преподавателя ИЯ в среде ДО. 4. Демонстрация деятельности сетевого преподавателя иностранного языка в среде ДО. План выступления Профессиональная модель (профессиограмма) современного педагога личностные качества педагогические и предметные знания-умения-навыки высокий уровень информационной культуры свободное владение современными ИКТ умение организовать УП в ИКТ-насыщенном образовательном пространстве всесторонняя готовность к педагогической деятельности ИКТ

Консилиум объединяет информацию об отдельном ребенке, классе, параллели, которой владеют учителя, классные руководители, медицинские работники, педагог – психолог, социальный педагог. Чем больше разносторонней информации, тем объективнее мнение об учениках

Цель: Школа – свободная от ПАВ. Задачи: Предупреждение начала экспериментирования с токсическими веществами; Обучение детей навыкам безопасного поведения, навыкам сохранения жизни, здоровья и психологического благополучия в различных ситуациях; Формирование позитивного отношения учащихся к физкультуре и спорту.

ООО "Персонал-Профи", г.Саратов Три подхода к HR: разнообразие практики Проблемно-ориентированный (подход «от проблемы») Процессно-ориентированный (подход «так должно быть») Целевой (подход «от цели») ООО "Персонал-Профи", г.Саратов Целевой подход к HR HR – инструмент достижения бизнес-целей, инструмент управления Работа HR и ее результаты рассматриваются строго с точки зрения: «а что конкретно это дает компании?»