Презентация на тему Внимание Внимание

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ :
Определение внимания. Свойства внимания.
Функции внимания. Связь внимания с другими познавательными процессами.
Виды внимания.
Психологические теории внимания.
Использование знаний об индивидуальных особенностях внимания в практике работы клинического психолога.

ВНИМАНИЕ – ЭТО
2 точки зрения:
процесс регуляции интеллектуальной активности, помогающий функционировать другим познавательным способностям.
независимое психическое состояние человека, специфический внутренний процесс, имеющий свои особенности.

СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ
Устойчивость;
Сосредоточенность;
Переключаемость;
Распределение;
Объем.

УСТОЙЧИВОСТЬ ВНИМАНИЯ
Способность в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимания.
Максимальная устойчивость внимания взрослого человека без переключений составляет не более 2-3 минут. В случаях колебания внимания – устойчивость достигает нескольких часов.

УСТОЙЧИВОСТЬ ВНИМАНИЯ
Например, часы, которые, не двигая, держать возле уха, то будут слышны, то не будут слышны.
Зависит от:
Индивидуальных физиологических особенностей (свойства нервной системы);
Психического состояния (возбуждение – торможение);
Мотивация.

СОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ ВНИМАНИЯ
Проявляется в различиях, которые имеются в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечении от других.
Синоним – концентрация.
Сопровождается сужением объема внимания, а попадающее в поле зрения представляется подробно, отчетливо, ярко.

ПЕРЕКЛЮЧАЕМОСТЬ ВНИМАНИЯ
Перевод с одного объекта на другой, с одного на другой вид деятельности.
Проявляется в скорости, с которой человек может переводить свое внимание. Такой перевод может быть как произвольным, так и непроизвольным.
Переключаемость способствует временному отдыху организма, сохранению и восстановлению работоспособности нервной системы и организма в целом.

ПЕРЕКЛЮЧАЕМОСТЬ ВНИМАНИЯ
С переключаемостью внимания связаны 2 разнонаправленных процесса:
включение – характеризуется тем, как человек переключает внимание на нечто и полностью сосредотачивается на нем;
отвлечение – процесс, обратный включению.

УСТОЙЧИВОСТЬ, СОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ И ПЕРЕКЛЮЧАЕМОСТЬ ВНИМАНИЯ
Связаны со специальными свойствами нервной системы человека: лабильностью, возбудимостью, торможением, которые определяют качество внимания, особенно непроизвольного.

ОСОБЕННОСТИ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ВНИМАНИЯ:
Прерванные действия очень хорошо запоминаются, поэтому человек может к ним легко вернуться.
Зависит от психоэмоционального и физиологического состояния (при утомлении область распределения внимания сужается).

ОБЪЕМ ВНИМАНИЯ
Характеристика, которая определяется количеством информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания.
Численная характеристика среднего объема внимания взрослого человека 5-7 единиц информации.

ФУНКЦИИ ВНИМАНИЯ
Активизации психологических и физиологических процессов, нужных в данный момент.
Торможение ненужных в данный момент физиологических и психологических процессов.
Отбор информации, поступающей в организм, в соответствии с актуальными потребностями.
Избирательность и длительная сосредоточенность психической активности на объекте или виде деятельности.

СВЯЗЬ ВНИМАНИЯ С ДРУГИМИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ ПРОЦЕССАМИ
1. Определяет:
точность и детализацию восприятия;
избирательность памяти;
направленность и продуктивность мыслительной деятельности.
2. Особое значение имеет внимание в системе межличностных отношений, способствуя лучшему взаимопониманию.

ВИДЫ ВНИМАНИЯ
Природное внимание – дано человеку в виде его способности избирательно реагировать на те или иные внешние или внутренние стимулы, несущие элементы информационной новизны. Основной механизм – ориентировочный рефлекс, связанный с активностью ретикулярной формации и нейронов-детекторов новизны.

ВИДЫ ВНИМАНИЯ
Социально обусловленное (культурное) внимание – складывается прижизненно в результате обучения и воспитания, связано с волевой регуляцией поведения, избирательным сознательным реагированием на объекты.

ВИДЫ ВНИМАНИЯ
Непосредственное внимание – ничем не управляется кроме объекта, на который оно направлено и который соответствует актуальным потребностям и интересам человека.
Опосредованное внимание – регулируется с помощью специальных средств (жестов, слов, предметов, указательных знаков).

ВИДЫ ВНИМАНИЯ
Непроизвольное внимание – возникает и поддерживается независимо от сознательных намерений человека в силу особенностей объекта (его новизны, силы воздействия, соответствия актуальной потребности). Осуществляется без участия воли.

ВИДЫ ВНИМАНИЯ
Произвольное внимание – направляется и поддерживается сознательно поставленной целью (поэтому связано с речью), а в условиях затрудненной деятельности (необходимость усвоения материала за ограниченное время, действие отвлекающих раздражителей) предполагает волевую регуляцию и использование специальных приемов сосредоточения, поддержания, распределения и переключения внимания.

ВИДЫ ВНИМАНИЯ
Послепроизвольное внимание – возникает на основе произвольного и заключается в сосредоточении на объекте в силу его ценности (значимости, интереса) для личности. При этом сохраняется сознательная целенаправленность внимания и снимается психическое напряжение.

ВИДЫ ВНИМАНИЯ
В зависимости от местонахождения объекта внимания выделяют:
Внешнее (чувственное, сенсорно-перцептивное) – является необходимым условием познания и преобразования человеком окружающего мира. Связано с эмоциями и избирательной работой органов чувств.
Внутреннее (интеллектуальное) – является необходимым условием самопознания и самовоспитания; связано с сосредоточенностью и направленностью мысли.

ТЕОРИИ ВНИМАНИЯ
ТЕОРИЯ Т. РИБО
Тэодюль Рибо (1839-1916), выдающийся французский психолог, в 1885 г. основал в Париже общество физиологической психологии.

ТЕОРИИ ВНИМАНИЯ
ТЕОРИЯ Т. РИБО
Внимание всегда связано с эмоциями и вызывается ими.
Состояние внимания также сопровождается определенными изменениями физического и физиологического состояния организма (комплекс сосудистых, двигательных, дыхательных произвольных и непроизвольных реакций).

ТЕОРИИ ВНИМАНИЯ
ТЕОРИЯ Т. РИБО
Интеллектуальное внимание влечет за собой усиление кровообращения в занятых мышлением органах тела.
Движение физиологически поддерживает и усиливает данное состояние сознания. Ему соответствует чувство мышечного напряжения, а отвлечение внимания связано с мышечным переутомлением в соответствующих моторных частях реципирующих систем.

ТЕОРИИ ВНИМАНИЯ
ТЕОРИЯ Т. РИБО
Двигательный эффект внимания состоит в том, что некоторые ощущения, мысли, воспоминания получают особую интенсивность и ясность по сравнению с другими, т.к. вся двигательная активность оказывается сосредоточенной на них. В умении управлять движениями заключается секрет произвольного внимания.
Произвольно восстанавливая движения, связанные с чем-то, мы обращаем на это наше внимание.

ТЕОРИИ ВНИМАНИЯ
ТЕОРИЯ Д.Н.УЗНАДЗЕ
Дмитрий Николаевич Узнадзе (1886-1950) – выдающийся грузинский психолог, основатель теории установки

ТЕОРИИ ВНИМАНИЯ
ТЕОРИЯ Д.Н.УЗНАДЗЕ
Установка – это готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при предвосхищении им появления определенного объекта и обеспечивающая устойчивый целенаправленный характер протекания деятельности по отношению к данному объекту.
Состояние преднастройки возникает в организме под влиянием опыта и определяет его реакции на последующие воздействия.

ТЕОРИИ ВНИМАНИЯ
ТЕОРИЯ Д.Н.УЗНАДЗЕ
Установка напрямую связана с вниманием.
Механизм установки обеспечивает внимание на объекте в условиях импульсивного поведения.
С понятием установки связано понятие объективации – выделения под влиянием установки определенного образа или впечатления, полученного при восприятии окружающей действительности. Этот образ – объект внимания.

ТЕОРИИ ВНИМАНИЯ
ТЕОРИЯ П.Я.ГАЛЬПЕРИНА
Петр Яковлевич Гальперин (1902-1988), автор концепции поэтапного формирования умственных действий

ТЕОРИИ ВНИМАНИЯ
ТЕОРИЯ П.Я.ГАЛЬПЕРИНА
Внимание – это психологическое действие, направленное на содержание образа, мысли, имеющегося в данный момент времени в психике человека.
По своей функции внимание представляет контроль за этим содержанием.
Деятельность контроля (внимания) не имеет отдельного, особенного результата. НО! Не всякий контроль = внимание, т.к. контроль только оценивает действие, а внимание способствует его улучшению.

ТЕОРИИ ВНИМАНИЯ
ТЕОРИЯ П.Я.ГАЛЬПЕРИНА
Произвольное внимание – планомерно осуществляемое внимание, форма контроля, выполняемого по образцу, плану.
Чтобы сформировать новый прием произвольного внимания , наряду с основной деятельностью следует предложить человеку задание проверить ее ход и результаты, разработать и реализовать соответствующий план.

ТЕОРИИ ВНИМАНИЯ
ТЕОРИЯ П.Я.ГАЛЬПЕРИНА
Все известные акты внимания, выполняющие функцию контроля как произвольного, так и непроизвольного, являются результатом формирования новых умственных действий.

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
Внимание имеет низшие и высшие формы:
Низшие – непроизвольное, непосредственное внимание;
Высшие – произвольное, опосредованное внимание.
Переход от низших форм к высшим заключается в овладении культурными знаками (стимулами-средствами), посредством которых направляется внимание.

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
Первые месяцы – появление ориентировочного рефлекса как объективного, врожденного признака непроизвольного внимания ребенка.
К 1-му году – возникновение ориентировочно-исследовательской деятельности как средства будущего развития произвольного внимания.

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
2-й год – обнаружение зачатков произвольного внимания под влиянием речевых инструкций взрослого, направление взора на названный взрослым предмет.
2-3 года – развитие первоначальной формы произвольного внимания.
4-5 лет – появление способности направлять внимание под влиянием сложной инструкции взрослого.

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
5-6 лет – возникновение элементарной формы произвольного внимания под влиянием самоинструкций.
Младший школьный возраст – развитие и совершенствование волевого (произвольного) внимания.

ФАКТОРЫ И УСЛОВИЯ, ВЛИЯЮЩИЕ НА РАЗВИТИЕ ЭФФЕКТИВНОГО ВНИМАНИЯ
Наличие осознанной цели.
Умение контролировать и оценивать действия.
Умение предвосхищать возможные результаты.
Умение быстро и точно ориентироваться в окружающем мире.