Презентации, доклады, проекты по математике

Сегодня мы вспомним, как приводили подобные слагаемые в 5 классе. А я помню, мы использовали распределительное свойство умножения. a (b + c) = аb + ac -3(а - 2b) = -3а + 6b 20(3 + x) = 60 + 20x А как называется обратное преобразование? Обратное преобразование называется вынесением общего множителя за скобки. ab + аc = а(b + c) 4а - 6а = а(4 - 6) = -2а -3а + 9 = 3(-а + 3)

Зачеркни буквы, соответствующие найденным ответам 37,85:0,1 3,875:0,001 37,85:0,01 42,396:0,001 37,85:0,001 10:0,001 Зачеркни буквы, соответствующие найденным ответам 37,85:0,1 3,875:0,001 37,85:0,01 42,396:0,001 37,85:0,001 10:0,001

Определяем цели учебной деятельности 1.Выделите слова и словосочетания, встречаемые впервые. 2.Определите, знаете ли Вы точное значение этих слов, а также тех слов и словосочетаний, которые уже встречались Вам, но точные их значения и определения остаются Вам пока неизвестными.

Ребята! Давайте поупражняемся в счёте. На каждом слайде расположен пример и четыре варианта ответов к нему. Ваша задача – выбрать правильный ответ и кликнуть по нему. Если вы выбираете правильный ответ, то на слайде появляется кнопка перехода на следующий слайд. Удачи! 25 · 2 = ? Выберите правильный ответ: 10 50 75 100

Пусть |R| = N — число корней в системе R, CN — комплексное пространство, ассоциированное с R. Через (uα)α∈R обозначим координаты в CN , упорядоченные относительно порядка, выбранного в R. Опишем явно многообразия Бете-Дункла для классических систем корней. При этом, мы будем пользоваться оригинальным определением универсальных операторов Дункла. В этом случае многообразия Бете и Дункла задаются системами уравнений соответственно, где γ, δ ∈ R, w ∈ W(R).

Игра «Помоги восстановить запись» 26 - 4 = 22 35 – 10 = 25 40 - 8 = 32 64 + 3 = 67 Дополните до 30 числа: 28, 25, 27, 24, 23 Дополните до 60 числа: 52, 56, 59, 51

Какая система уравнений называется совместной? Система уравнений называется совместной, если она имеет по крайней мере одно решение. Какая система уравнений несовместна? Система уравнений несовместна, если она не имеет решений.

Определите: верно или неверно данное утверждение 1. В равнобедренном треугольнике биссектриса, проведенная к основанию, является медианой и высотой. Определите: верно или неверно данное утверждение 2. Треугольник называется равнобедренным, если все его стороны равны.

ЦЕЛИ УРОКА: ВВЕСТИ ПОНЯТИЕ РАССТОЯНИЕОТ ТОЧКИ ДО ПРЯМОЙ РАССТОЯНИЕ МЕЖДУ ПАРАЛЛЕЛЬНЫМИ ПЛОСКОСТЯМИ РАССТОЯНИЕ МЕЖДУ ПРЯМОЙ И ПАРАЛЛЕЛЬНОЙ ЕЙ ПЛОСКОСТЬЮ РАССТОЯНИЕ МЕЖДУ СКРЕЩИВАЮЩИМИСЯ ПРЯМЫМИ ДОКАЗАТЬ ТЕОРЕМУ О ТРЕХ ПЕРПЕНДИКУЛЯРАХ НАУЧИТСЯ ПРИМЕНЯТЬ ТЕОРЕМУ О ТРЕХ ПЕРПЕНДИКУЛЯРАХ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ Иллюстрациями каких теорем могли бы быть следующие картинки? Итак, приступим к делу!

Развёртка куба Развёртка треугольной пирамиды

Тема урока: Площади. Объёмы. Цели урока: - организовать деятельность учащихся по повторению и обобщению знаний по теме «Площадь. Объёмы»; -создать условия для развития умений устанавливать причинно-следственные связи, анализировать факты; -содействовать развитию логического мышления, познавательного интереса, коммуникативных навыков работы в группах.

х:25=4 х=25•4 х=100 a=96:8 a=12 96:a=8 18•b=72 b=72:18 b=4 х+170=540 х=540-170 х=370

ЦЕЛЬ: научиться решать системы неравенств с одной переменной. ЗАДАЧИ: повторить числовые промежутки, их пересечение, сформулировать алгоритм решения систем неравенств с одной переменой, научиться грамотно записывать решение, правильно, красиво говорить, внимательно слушать.

Обидно, но вы ошиблись! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8+4 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Все значения, которые принимает независимая переменная (х) образуют область определения функции. Значения зависимой переменной (у) образуют область значений функции. Зависимость одной переменной от другой называют функциональной зависимостью или функцией. С функциями какого вида знакомы? Понятие функции? D(у)? Е(у)? Функция и её график.

По статистическим данным определяем хср – среднее значение и S – среднее квадратичное отклонение для всего массива статистических данных рассчитываются по общим формулам: ; (4) На основании условий и признаков, при которых следует ожидать появление того или иного закона распределения, а также по виду графика эмпирической функции распределения, производится предварительный выбор закона распределения исследуемой случайной величины. Наиболее распространенные в теории надежности законы распределения случайных величин нормальный закон распределения закон распределения Вейбулла экспоненциальный закон распределения В зависимости от принятого закона распределения случайных величин производиться расчет его параметров: для двухпараметрического закона нормального распределения а = хср, σ = S; для двухпараметрического закона распределения Вейбулла по формуле (5) определяется параметр V и затем по таблице 1 находится величина m. В случае отсутствия соответствующего значения в таблице задача может быть решена подбором значения m, преобразующего уравнение (5) в тождество. Второй параметр λ определяется из уравнения: для однопараметрического экспоненциального закона распределения при хср ≈ S ,

Алгоритм решения уравнений: 1. Раскрываем скобки. 2. Переносим ( в левой части уравнения собираем выражения с переменной, в правой части – числа). 3. Приводим подобные слагаемые. 4.Делим правую часть уравнения, на число, стоящее перед х. Пример 1: 5(х-3) =20 1. Раскрываем скобки. 5х-15 =20 2. Переносим 5х = 20+15 3. Приводим подобные слагаемые 5х =35 4. Делим х = 35:5 х = 7

Обведите овалом десятки, подчеркните одной чертой единицы. Запишите в порядке убывания двузначные числа, используя цифры 2, 8, 4. 84 82 48 42 28 24 М О Л О Д Ц Ы ! Что изображено на слайде? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ЧЕТЫРЁХУГОЛЬНИКИ ТРЕУГОЛЬНИКИ

Цели урока: Знать формулу суммы кубов двух выражений ; Знать формулу разности кубов двух выражений; Применять эти формулы при решении задач. Формула суммы кубов двух выражений https://www.youtube.com/watch?v=sd03ApBNsas

Разгадайте фамилию известного французского математика, автора крылатого выражения «Мыслю, следовательно существую» Мыслю, следовательно существую.

Инструкция Делимся на две команды – девочки и мальчики . Примеры будут появляться по очереди. Если ответишь правильно, закинешь мяч в корзину. Если ошибаешься – ход переходит к команде соперника. Переход к новому примеру по красной стрелке. Удачи! Начало игры 3 + 5 8 7 9