Презентации, доклады, проекты по математике

Цель игры Проведение маркетингового исследования целевого сегмента и выбор стратегии его освоения Маркетинг инноваций - 2016 Задачи игры Выявление всех сфер применения, выбор целевого сегмента Составление профиля сегмента и изучение потребностей в данном сегменте Определение наиболее приемлемого способа освоения сегмента Формирование конкурентоспособного предложения на основе результатов проведенных исследований Маркетинг инноваций - 2016

МАТЕМАТИКА. ШАР. КУБ. ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД МАТЕМАТИКА. ШАР. КУБ. ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД

ЖИЛ БЫЛ МЕДВЕДЬ, ОН ОЧЕНЬ ЛЮБИЛ ИГРАТЬ ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ, ТОЛЬКО ОН НЕ ЗНАЛ, КАК ОНИ НАЗЫВАЮТЬСЯ? Из фигур он любил составлять бусы

МІРА Філософська категорія, що висловлює діалектичну єдність якісних та кількісних характеристик об’єкту. Якість будь-якого об’єкту органічно пов’язана з певною кількістю. У рамках даної міри кількісні характеристики можуть змінюватися за рахунок зміни числа, розмірів, порядку, зв’язку елементів, швидкості руху, ступеню розвитку і т.і. Міра вказує границю, за якою зміна кількості тягне за собою зміну якості об’єкту і навпаки. Іерархії об’єктів відповідає іерархія мір. Умеренный, например, мероприятие, мерещится ИЗМЕРЕНИЕ - ВИМІРЮВАННЯ Людина – міра усіх речей (Протагор) Ріка Мера (Росія) Гора Меру,Гімалаї Біблейський принцип - Міра за міру

Цели: 1. Рассмотреть правила нахождения суммы, разности векторов, заданных координатами, умножения их на число; показать применения этих формул при решении упражнений; 2. развивать познавательную и творческую деятельность, математическую речь, память, внимание; логическое и алгоритмическое мышление, графические навыки, пространственное воображение; 3. воспитывать ответственное отношение к учебному труду, убеждение в практической значимости математики. План работы: Установи соответствие. Подготовительный этап – повторение основных понятий; Слайд 4 Рассмотреть правило нахождения суммы, разности векторов, заданных координатами, умножения их на число; (записать и проиллюстрировать в конспектах); Слайды 5-9 Рассмотреть применения этих формул при решении упражнений; Слайды 10-11 Выполнение самостоятельной работы Слайд 12

Прочитай примеры. Запиши ответы. 70 : 7 + 15 = (45+ 15) : 10 = 2 · 8 + 24 = 60 – 40 : 10 = Переведи в см. 4 дм 8 см = 8 дм 9 см = 40 мм = 2 м 8 дм = 6 м 9 дм =

    Перпендикулярные прямые на плоскости     Перпендикулярные прямые в пространстве                  

Признаки равенства треугольников Литература Первый признак равенства треугольников

α О Угол между векторами 300 300 1200 900 1800 00 Найдите угол между векторами

Исследование обычно начинается с некотрого предположения, требующего проверки с привлечением фактов. Это предположение – гипотеза – формулируется в отношении связи явлений или свойств в некоторой совокупности объектов. ПРИМЕР Исследватель может предположить, что женщины в среднем более тревожны, чем мужчины (тревожность связана с полом). Или что просмотр телепередач, содержащих сцены насилия, повышает агрессивность подростков. В первом случае исследователя интересуют такие явления, как тревожность и пол, а во втором – агрессивность и просмотр телепередач. Объектами – носителями свойств в первом случае будут все мужчины и женщины, а во втором – все подростки.

АЗБУКА ТРИГОНОМЕТРИИ

Пи - математическая константа, выражающая отношение длины окружности к длине её диаметра. Обозначается буквой (пи). Если принять диаметр окружности за единицу, то длина окружности и есть число пи. Разложим на плоскости четыре диаметра круга, поставим начальную точку отсчета и от неё раскрутим длину окружности, конечная точка остановилась чуть меньше 3,5, а если быть точнее 3,14.. это и получается число пи.

III. Решение задач.

Тригонометрия и ее создатель Тригономе́трия (от греч. τρίγωνον (треугольник) и греч. μέτρεο (меряю), то есть измерение треугольников) — раздел математики, в котором изучаются тригонометрические функции и их использование в геометрии. Данный термин впервые появился в 1595 г. как название книги немецкого математика Бартоломеуса Питискуса (1561—1613), а сама наука ещё в глубокой древности использовалась для расчётов в астрономии, архитектуре и геодезии (науке, исследующей размеры и форму земли). Бартоломеус Питискус Бартоломе́ус Пити́скус (или Бартоломео Питиск, нем. Bartholomäus Pitiscus, 1561—1613) — немецкий математик,астроном,  теолог-кальвинист. Внёс вклад в развитие тригонометрии, в том числе предложил сам термин «тригонометрия» в качестве названия этой науки.

Ответ: 1 Ответ: 3

Общие сведения о работе практикума ВТЭК Занятия практикума проходят строго по расписанию. Учебный план: 6 занятий – 6 задач – 6 оценок; 7,8,9 (резервные) занятия – для того, чтобы сдать последние задачи, а также выполнить пропущенные задачи; по согласованию со старшим по смене, а также с преподавателем, непосредственно работающим с конкретным студентом, возможно выполнение пропущенных по уважительной причине задач с другой группой, но только с тем же преподавателем, который работает с данным студентом. Работа в практикуме Подготовиться к занятию – дома по описанию и дополнительной литературе и сделать конспект в рабочей тетради. Сдать допуск преподавателю в начале занятия, перед практической работой. Выполнить задачу – на занятии, подписать полученные результаты у преподавателя. Обработать результаты – представление расчетов косвенных измерений и всех погрешностей обязательно. Сдать задачу – преподавателю, который принимал допуск в течение 3-х занятий после выполнения задачи.

Тупиковая ДНФ Отношение покрытия между единичными наборами и импликантами ДНФ наглядно задается таблицей покрытия. Таблица покрытия Строки таблицы соответствуют конъюнкциям ДНФ, столбцы – элементам единичного множества. На пересечении строки и столбца ставится пометка, если данная конъюнкция обращается в единицу данным набором значений аргументов (набор покрывается единичным множеством конъюнкции).

Использование приема классификации в процессе развития мышления учащихся.Возможность применения классификации при изучении математики в начальных классах Классификация—это разделение и последующее объединение объектов в группы, на каких-либо основаниях. Умение выделять признаки предметов и устанавливать между ними сходство и различие-основа приема классификации. Можно выделить следующую структуру умственных действий при выполнении классификации: 1.Выявлениепризнаковобъектов(анализ, синтез и обобщение); 2.Выявление сходства и различия объектов(сравнение); 3.Выделение основания для классификации; 4.Распределение объектов на группы по намеченному основанию; 5.Обобщение объектов в каждой группе, формулирование названия этой группы(обобщение); 6.Проведение контроля полученного результата.

Постройте сечение пирамиды плоскостью, проходящей через три точки M,N,P. XY – след секущей плоскости на плоскости основания D C B А Z Y X M N P S F XY – след секущей плоскости на плоскости основания D C B Z Y X M N P S Постройте сечение пирамиды плоскостью, проходящей через три точки M,N,P. А F

Задание 1. Задание 2.

Бумажный одноцветный мяч Треугольники не должны быть согнуты или сложены. 20 Треугольников Используйте все двадцать треугольников Попробуйте сделать пятиугольные отверстия, окруженные пятью треугольниками. Бумажный одноцветный мяч

Распределение прибыли В первом полугодии 2010 года автомобильный салон получил прибыль в размере 13 млн. рублей. Распределение прибыли по месяцам показано в таблице. п В координатной плоскости на оси абсцисс будем отмечать номер месяца (янв. –1, февр. – 2 и т.д.). На оси ординат будем отмечать прибыль автомобильного салона(в млн. руб.). Отметим точки: (1;2,1),(2;1,4),(3;3,5),(4;1.1),(5;3,2),(6;1,7) и соединим их последовательно отрезками. Полученную ломаную линию называют полигоном частот.

План решения. Т.к. углы ВМС , ВFC , BEC – прямые , то их вершины лежат на окружности с диаметром ВС.   AM =32-8=24 Найти АН Вариант 2 № 26 AD = 32 MD = 8 1) По следствию из теоремы о секущей и касательной АМ · АК = АF · АВ , 24 · (24 + 16) = АF · АВ = 960 F E К 33 33 А В С 22 План решения. L     22 N   Вариант 3 № 26 || M     K