Презентации, доклады, проекты по педагогике

ПРОГУЛКА В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Прогулки на свежем воздухе занимают самое важное место в режиме дня ДО ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ: укрепление здоровья, профилактика утомления, физического и умственного развития детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма. ЗАДАЧИ ПРОГУЛКИ: оказывать закаливающее воздействие на организм в естественных условиях; способствовать повышению уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста; оптимизировать двигательную активность детей; способствовать познавательно-речевому, художественно-эстетическому, социально-личностному развитию детей. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГУЛКИ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ВИДЫ ПРОГУЛКИ (по месту проведения): на участке ДОО; пешеходные прогулки за пределы участка ДОО (старший дошкольный возраст на расстояние до двух километров); ПО САНИТАРНЫМ НОРМАМ дети должны гулять+++++

В детских развивающих центрах проводят занятия для ребят дошкольного возраста. Организация занимается развитием, выработкой специфических навыков у ребёнка, помогает получить знания, которые в последующем пригодятся при поступлении в школу. Профессиональные центры ориентированы на глубокое изучение какого-либо предмета. Занятия организуют и проводят соответственно. Обычно такие центры многопрофильные. Здесь преподают иностранные языки, музыку, физическую культуру и прочее. Все педагоги имеют профильное образование и являются профессионалами в своей сфере.

                                                              Игра – это… Результаты анкетирования: «В какие игры родители играют дома с детьми» - все родители играют с детьми дома - чаще с детьми играют папы - большая часть родителей разрешает играть ребенку в какие-то интересные для него игры, но которые не нравятся им - основные игры, в которые играют дети дома- это сюжетно-ролевые, театрализованные и строительные

Hot Tip ВЫБОР ПРОФЕССИИ – СЛОЖНЫЙ И ОТВЕТСТВЕННЫЙ ШАГ В ЖИЗНИ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА НЕ ПРЕДОСТАВЛЯЙ ВЫБОР СВОЕЙ БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ СЛУЧАЮ! ФОРМУЛА ВЫБОРА ПРОФЕССИИ МОГУ НАДО

СОДЕРЖАНИЕ Введение (вводное слово по заданной теме, указать цели и задачи, указать актуальность темы) на отдельной странице Глава 1.Основная часть. (Например: каких животных выбрасывают , почему животные сбегают) ( узкая информация по заданной теме, интересные факты и тд) Например: рассказ о котах, которых бросили люди. Насколько популярна эта ситуация в нашей стране, почему это происходит и тд. на отдельной странице 1.1. Ваши отдельные подразделы по теме , их может быть много. Например: как животные выживают сами 1.2. Например: какие способы есть что спасти животных и что для этого нужно 1.3.  Иллюстрации можно добавить отдельно в подраздел, можно вставить в текст 1.4. Заключение или вывод. на отдельной странице Список литературы  на отдельной странице ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Краткая информация по теме ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА ТЕМЫ

Актуальность: Основные образовательные программы дошкольного образования наряду с обучением детей элементарным математическим представлениям, ставят задачу развития математического мышления, но объем знаний, полученных ребенком, как правило, примерно соответствует действующему Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования. Балансом между образовательными программами и Стандартом в полной мере может служить логическая подготовка, которая выходит за рамки подготовки к изучению математики и является одним из средств умственного развития дошкольника

ШВЕЙНАЯ МАШИНКА Учитель технологии Колыхалина С. С. История создания швейной машины КОНЕЦ XV в. первый проект машины для пошивы одежды предложил Леонардо да Винчи

Кирилл и Мефодий «Аз Буки Веди. Глагол - Добро Есть... Рцы Слово Твердо». («Я знаю буквы. Слово-это добро... Говори слова правильно») Славянская азбука Приглашаем вас в увлекательное виртуальное путешествие, где с нетерпением ждут интересные и познавательные игры и задания.

Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать – и я пойму. (Китайская пословица) Цель: - развитие познавательного интереса и речи детей в процессе экспериментирования. Задачи:  Формировать познавательный интерес к окружающему миру, способствовать умению выдвигать гипотезы и самостоятельно делать выводы.    Развивать любознательность и познавательную мотивацию, уметь сравнивать, анализировать.  Обогащать активный словарь, развивать диалогическую и монологическую речь в процессе познавательно-исследовательской деятельности. Формировать готовность к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, становление самостоятельности.

Мероприятие Название мероприятия: «Дружба» Возраст детей: 9-14 лет Кол-во участников: 4 отряда (~80 человек) Обоснование Это мероприятие поможет сплотить детей для их дружбы в лагере. Помощь найти общие интересы, общую цель. Мероприятие связано с умением помогать и понимать сверстников не смотря на разницу в возрасте.

Игра «Утренняя гимнастика» Щ Игра «Чистим зубки Щ-Щ-Щ»

Особенности, изменения Переход на 5-ти дневную учебную неделю 2022 – 2023 уч. год Нормативно-правовая база: Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями). Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 08.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания». Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». Приказ министерства просвещения РФ от 31.05.2021 г. № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Приказ министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». Приказ министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования». Закон Сахалинской области от 18.03.2014 № 9-ЗО «Об образовании в Сахалинской области» (принят Сахалинской областной Думой 06.03.2014). Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 22.03.2021 № 115. Примерная основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28.06.2016 № 2/16-з).

Герда сильно дружила с Каем и….. Они следили за своими прекрасными розами!

Какой вы сделаете выбор? Высоко-высоко в горах жил пастух. Однажды в ненастную ночь к нему постучали трое. - Хижина у меня маленькая, войдёт только один. А кто вы? – спросил пастух. - Мы – дружба, счастье и богатство. Кому открыть дверь - выбирай сам! А что же выбрал пастух? Пастух выбрал дружбу. Вошла дружба, пришло счастье, появилось и богатство. Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

ШО ШУ ШЕ ША ШИ /автоматизация С/ ШКА УШ ЫШ ШКО ШТО /автоматизация С/

Представление — процесс мысленного воссоздания образов предметов и явлений, которые в данный момент не воздействуют на органы чувств человека. Пространственные представления — представления, в которых находят отражение пространственные отношения предметов (величина, форма, месторасположение, движение). Пространственное мышление – это специфический вид мыслительной деятельности, которая имеет место в решении задач, требующих ориентации в практическом и теоретическом пространстве. Теоретические аспекты проблемы формирования пространственных представлений и пространственного воображения у дошкольников и младших школьников Особенности пространственного восприятия в дошкольном возрасте: • конкретно-чувственный характер; • самым трудным для ребенка являются различения правой и левой руки,; • относительный характер пространственных отношений; • дети ориентируются легче в статике, нежели в движении; • для восприятия пространство необходимо развитие глазомера ребенка. 2. Методические основы формирования пространственных представлений у дошкольников и младших школьников Л.С. Рубинштейн

«Убираем игрушки» (Назови ласково) Дети в садике играли Все игрушки разбросали. А затем их убирали, Ласково называли. (каруселька, пирамидка, грузовичок, вертолётик, барабанчик, ведёрочко) 2. «Кого встретили в зоопарке» (назови животных)

Цель проекта: Вовлечение обучающихся школы в общественно-полезную практику, формирование активной гражданской позиции, интеллектуальное и личностное развитие обучающихся. Задачи проекта: - содействие общественно-полезной деятельности обучающихся в решении проблемы формирования гражданской позиции; - содействие улучшению организации учебно-воспитательного процесса на основе деятельности по реализации проекта; - популяризация научных, исторических знаний и создание условий для понимания их ценности и значимости. Партнеры проекта Тоншаевский краеведческий музей; Межпоселенческая Центральная районная библиотека; Муниципальное общеобразовательное учреждение Тоншаевская средняя школа ; Управление образования, спорта и молодежной политики администрации Тоншаевского муниципального округа

МЕТОДЫ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: Вербальные методы Игровые методы Практические методы !!!! Ведущей подгруппой является практические методы обучения детей трудовым умениям ВЕРБАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ беседа; объяснение; обсуждение; рассказывание; решение проблемных ситуаций. Формируется осознанное отношение к трудовым действиям, развивается умение объяснять последовательность действий, выражать свое отношение к собственному труду и труду взрослых.

 Эмоциональный интеллект (EQ) -это способность понимать свои и чужие эмоции, распознавать намерения и мотивацию собеседника, понимать его чувства и правильно на них реагировать. Для ребенка развитый эмоциональный интеллект- основа успешного и счастливого будущего.

Конструкторская мастерская Как можно соединить детали конструкции; Можно ли из неподвижного соединения сделать подвижное; Кто такие архитекторы, инженеры-конструкторы, рабочие, технологи и что интересного в их работе.