Презентации, доклады, проекты по педагогике

Гусев Алексей Владимирович, ответственный секретарь Координационного совета Национальной родительской ассоциации Родители и история рода, малая родина: «Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране, её прошлому и настоящему, а затем ко всему человеческому, к человеческой культуре» Д. С. Лихачёв

Тема урока: «Режим питания, учебы и отдыха подростка». Задачи: 1. Систематизировать знания, необходимые для сохранения здоровья. 2. Формировать привычку соблюдать правильный режим жизнедеятельности. 3. Расширить представление о рациональном питании. 4. Учить предупреждать переутомление. В основе ЗОЖ лежит правильный режим жизнедеятельности: Разумный порядок чередований деятельности режим работы и отдыха Режим питания Организация сна

Четвертый лишний «Волшебные палочки»

Описание работы:   Формат панно может быть любой, зависит от количества фигурок и их размера, а размер фигурок зависит от размера бисера. Для основы мы использовали картон и потолочную плитку голубого цвета. По сложности выполнения подходит для детей 6 лет и старше. В панно возможно использование любых схем подходящих по тематике. Вот некоторые из них. Готовая работа (примерно) Необходимые материалы: -бисер; -проволока; -картон; -цветная бумага; -ракушки(для украшения).

Лесной «портной» не шьёт сорочек, На иглах он несёт грибочек. ё ж А у этой, у сестрички, хвост пушистей рукавички. Напроказит озорница – и спешит скорее скрыться. А чтоб не было беды, заметёт хвостом следы. ё ж л и с и ц а

Что такое 1 2 3 Молодец! Следующий вопрос

Угадай по описанию героев Пожарный, но дома никогда не носит пожарную форму, не командует. Лежит на диване, ест яблоко и читает газету.

топор ваза ведро веник пустая коробка капуста топор ваза ведро веник пустая коробка капуста

Посмотрите на нашего гостя. Кто это? Напеку я пирожков, И коврижек, и рожков. Вот такой имею дар: Я – кондитер - кулинар

Интересы обороны страны Интересы обороны страны требуют дальнейшего улучшения подготовки молодежи к службе в армии. Развитие современного мирового процесса таково, что, чем крепче оборона страны, тем сильнее Армия, тем прочнее мир на земле. Когда говорят о боевой мощи Армии и Флота, то при этом подчас имеют в виду их вооружение и техническое оснащение. Однако оружие и боевая техника сами по себе не определяют успеха боевых действий. Важно, в чьих руках они находятся. Известно, что решающей силой в войне был и остается человек.

Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании учеников, но и в их душах и сердцах… Ш. Амонашвили На долю учителя выпадает очень многое. Ему предстоит быть организатором и воспитателем, социальным педагогом и психологом, другом и просто "родителем". Но, как бы мы не хотели, всякая учительская профессия накладывает неизгладимые типические черты на своего носителя. И даже когда учителя находятся не на работе, они всё равно видят мир, который их окружает, через призму учительского мировоззрения. 

ПОЧЕМУ ДОШКОЛЬНЫЕ ГОДЫ – ЭТО ЗОЛОТОЕ ВРЕМЯ? — Ребенок привязан к маме и папе — Умеет обслуживать себя — Любит помогать родителям — Хочет проводить время с мамой и папой — Ребенку нравится разговаривать — Высокая познавательная активность С 3 до 7 лет ребенок доверяет родителям абсолютно. Он следует за своими взрослыми без всяких сомнений. Но если надежной привязанности нет, если ребенок не уверен, что он нужен и его любят, все силы уходят на то, чтобы справляться с тревогой. УРОК 2.4. ДОШКОЛЬНИКИ – КРИЗИС 3 ЛЕТ И ВОЗРАСТ СЧАСТЬЯ ОТКУДА БЕРЁТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ? — Доверие к ребёнку — Обязанности — Инициатива УРОК 2.4. ДОШКОЛЬНИКИ – КРИЗИС 3 ЛЕТ И ВОЗРАСТ СЧАСТЬЯ Запреты родителей = Пассивность ребенка Увлеченность родителей своим делом = Увлеченность ребенка Управление со стороны родителей = Потеря интереса ребенка Познавательная активность родителей = Инициатива ребенка

Базовые компетенции учителя- словесника Психологические Педагогические МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ Литературоведческие Философские 1.Начальная школа «Моя мама – ведьма. Впрочем, все женщины ведьмы!» 2. Средняя школа базовый уровень «Почему поэт называет поле «отдыхающим» и как вы поняли слова «льется чистая и теплая лазурь»?» профильный уровень «Почему Ф.И.Тютчев дважды использует образ «пустоты»?

SHOP-LOGO.RU Помоги Крошке Ру развесить флажки Называй, что нарисовано на картинке и нажимай на флажок SHOP-LOGO.RU Расскажи, кто пришёл в гости к Крошке Ру Назови сначала насекомых, затем птиц, домашних животных, животных жарких стран, вымышленные персонажей, диких животных

Рекомендации для родителей Наведите курсор на этот знак Меню: Салат овощной. Борщ. Жаркое. Чай, сладости.

Цель: Продолжать вести работу с учащимися по профориентации. Расширять представления детей о различных профессиях. Побуждать к поиску новой информации и осознанному профессиональному выбору. Работать над связностью речи. В мире профессий

Лучшим домом, который человеку дала сама природа, была пещера. ЖИЛИЩА ЛЮДЕЙ Там, где не было пещер, люди строили землянки и хижины.

Цели и задачи: Обогатить музыкальную культуру родителей; Убедить родителей в важности и целесообразности развития ритмического чувства у детей силами взрослых; Активизировать интерес к музыкальным ритмическим играм. «Жизнь есть музыка с её живым и говорящим ритмом» (Э. Жак – Далькроз) Ритм – (В переводе с греческого)- есть чередование различных длительностей звуков в музыке. Ритм – один из основных элементов выразительности мелодии. Мелодия организуется только в том случае, если звуки организованы ритмично, т.е. обладают определёнными длительностями; чередование звуков вне определённого ритма не воспринимаются как мелодия. Это происходит потом, что ритм обладает большой выразительной силой; подчас она настолько ярко характеризует мелодию, что её можно узнать только по обозначению длительности звуков.

Жизнь младенца начинается с громкого крика: «Я здесь! Я родился! Привет!». С какого момента звуки, издаваемые крохотным человечком, можно считать речью? Развитие речи детей раннего возраста и все вопросы, связанные с ним, приносят родителям много беспокойства. О чем должны знать папы и мамы карапуза, которому еще не исполнилось 2 лет? Речевое развитие ребенка первые 5 месяцев Развитие речи ребенка начинается с первых недель его маленькой жизни. Лежа на пеленальном столике, новорожденный прислушивается к звукам, которые наполняют мир. Проходит несколько недель, и Ваш сын или дочурка замечает, что голос матери отличается от остальных звуков. Ребенок принимается искать глазами, откуда раздается голос. Материнский голос – самый желанный для ребенка звук. Развитие речи в раннем возрасте начинается с общения – гуления, улыбки, криков радости в ответ на Вашу улыбку и ласковые слова. Интересно, что наиболее охотно малыш отвечает на приветливую речь, обращенную к нему. Ребенок, чьи родители разговаривают с крохой часто, впоследствии и сам становится говорунишкой.