Презентации, доклады, проекты по педагогике

Моя мама, помимо того, что она моя мама, ещё и очень творческий человек, и своим творчеством она заражает других людей. Так произошло и со мной, потому что я всё детство провела рядом с мамой, и у нас появилось много общих интересов. Рисование Я всегда очень любила рисовать, как и моя мама. В этом году я пошла в художественную школу, и у нас появился общий интерес. Я и мама часто обсуждаем различные техники рисования, материалы, а так же даём друг другу советы.

Учебный проект с точки зрения учителя – это дидактическое средство развития, обучения и воспитания учащихся, которое позволяет развивать умения и навыки проектирования, а именно учить:   Учебный проект с точки зрения учащегося -

Цели и задачи Цель проекта: Выяснить, подходит ли мне профессия программист, определиться со специальностью и ВУЗом. Задачи проекта: Изучить профессию программист Узнать, где обучиться этой профессии Узнать о карьерном развитии Узнать о востребованности данной профессии Рассмотреть пути достижения профессии Программист Программист — это специалист, который занимается разработкой алгоритмов и компьютерных программ на основе специальных математических моделей

Разминка Что с земли легко поднимешь, но далеко не закинешь? Пух, лист, горсть песка. Разминка Ночная птица с круглыми глазами. Кто это? Сова.

По какой части дороги должен ходить пешеход? Какое транспортное средство можно отнести к общественному?

Чем являются Эко-команды? Встреча друзей или клуб по интересам Равноправные участники, всегда готовые поддержать друг друга Доверительная атмосфера Неформальное общение И чем Эко-команды не являются Не урок и не семинар Педагог – модератор, а не учитель Не тусовка и не светская беседа

Платье потерялось, а пуговки остались. Висят на ветке подружки, Прижавшись тесно друг к дружке. Весною зеленела, Летом загорала, Осенью надела Красные кораллы.

Несколько мгновений из нашей дошкольной жизни

Объясни, что нельзя делать и почему? Назови лишний предмет, объясни.

В какой день отмечается Международный день семьи? 1 мая; 8 мая; 15 мая. Как переводится слово «семья» с латинского языка? Ячейка общества; Фамилия; Мафия.

Трансформация Выбирается объект для трансформации. Рисуется линеарно на кальках /колическтво определить самостоятельно/ накладываются друг на друга со сдвигами и поворотами графически выполненный объект. Удаляя лишние детали выполнить 5 эскизов костюмов на бумаге размером А-4 .Черно – белая графика.Линия + пятно( Пятно- линиями , крапинками, растушевкой, заливкой, орнаментом.)

Распорядок этот дня Был написан для меня. Никуда не опоздаю, Ведь его я соблюдаю. Режим дня Режим дня школьника

КАК ЖЕ НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ 15.3? Задание 15.3 предполагает написание сочинения-рассуждения на морально-этическую тему, с опорой на предложенный во второй части заданий текст и собственный жизненный опыт. Объем сочинения не должен быть менее 70 слов (оптимально 80-100). За основу будущего сочинения берется собственное определение, которое ученик должен дать тому или иному качеству или жизненному явлению, связанному со смыслом текста, использованного для выполнения основных заданий во второй части. Поскольку написать необходимо именно рассуждение, его основу должны составить размышления, анализ, а не пересказ представленного ранее текста. Алгоритм написания сочинения на ОГЭ (15.3)

Главные задачи вожатого: 1) Преподнести себя в качестве примера, чтобы дети понимали, к чему стоит стремиться 2) Быть с детьми строгими, но в меру, чтобы их не запугать 3) Относиться со вниманием к каждому 4) Хвалить их и говорить, что они самые необыкновенные дети Главные качества вожатого: 1) Весёлый 2) Харизматичный 3) Отзывчивый 4) Добрый 5) Искренним 6) Понимающий

Армяков Пётр Ученик 6 класса. Нефёдова Глория ученица 6 класса. Разработчики проекта Актуальность проекта С детства запас внутренней энергии ребенка очень велик. Там, где взрослый человек просто идет, ребенок бе­жит, и двигательная активность незаметно для него возрастает. В начальной школе эту двигательную активность вытесняют больший объем школьных предметов, которые требуют больше усидчивости. Отсюда переутомление, пси­хологическое перенапряжение, гиподинамия и сопутствующие болезни. Что нужно сделать в школе, чтобы всю энергию учащихся направить в нужное русло, и кто сможет управлять этим движением? Как вовлечь большую часть учащихся в повседневную физкультурно-оздоровительную работу? Чтобы дети перестали ощущать, что школа — это не чужое, а свое, чтобы учащиеся прекратили практику быть гостями в своей школе, а стали гостеприимными хозяевами своей школы. Большое оздаравливающее значение в режиме дня учащихся имеют подвижные игры на переменах, особенно на больших, проводимые на воздухе. Подвижные игры на переменах проводятся в качестве активного отдыха с целью снижения утомления, возникающего в результате учебной деятельности и повышения умственной работоспособности. Они укрепляют здоровье учащихся, повышают уровень их физического развития и физической подготовленности, предотвращают утомление, возникающее в результате напряжённых занятий в течении 4-5 учебных часов. На переменах нельзя ограничиваться лишь предоставлением детям соответствующих условий для игр на школьном дворе спортивном зале или спортивной площадке. Желательно организованное проведение игр, что даёт возможность регулировать эмоциональное состояние и двигательную нагрузку детей. Игры и развлечения должны быть несложными, заранее разученными, соответствовать возрастным особенностям и физической подготовленности школьников. Целесообразно использовать такие игры, правила которых разрешают детям произвольно не нарушая хода, вступать в игру и выходить из неё. Учитывая все эти факторы мы решили заняться организацией и проведением подвижных игр с учениками младших классов во время перерывов между уроками.

Наставник Передает «инструменты» деятельности + Транслирует ценности и смыслы деятельности

Участие к конкурсах педагогического мастерства предполагает проявление профессиональных и личностных качеств участников, определяющих его мотивацию, креативность, способность организовывать образовательный процесс, демонстрировать собственную успешность и результативность обучающихся. «Система 4К»: Критическое мышление (Critical Thinking); Креативность (Creativity); Коммуникация (Communication); Координация (Coordinating With Others).

«Рассказывая истории, мы изменяем нашу жизнь» Марк Твен Сторителлинг – педагогическая техника, выстроенная в применении историй с конкретной структурой и интересным героем, которая направлена на разрешение педагогических вопросов воспитания, развития и обучения. Термин «сторителлинг» возник от английского слова storytelling и в переводе означает «рассказывание историй, способ передачи информации и нахождение смыслов через рассказывание историй». Однако, в русском языке этому термину имеется весьма хороший синоним – «сказительство», подразумевая под собой исполнение сказаний, искусство увлекательного рассказа.

Дорогие мамы! Поздравляем вас с праздником!