Презентации, доклады, проекты по педагогике

Рыжий зверь в печи сидит, Рыжий зверь на всех сердит. Он от злобы ест дрова Целый час, а может два Огонь Это темный-темный дом. Сто сестричек жмутся в нем. И любая из сестер Может вспыхнуть как костер. Коробок спичек

СОДЕРЖАНИЕ Общие сведения о педагоге Документы Результаты педагогической деятельности Творческие работы педагога Формы взаимодействия с родителями Развивающая предметно-пространственная среда Работа с родителями Отзывы о работе педагога ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ

Повторение! Напоминание!!! Как работать над проектом.

Цели внеурочной деятельности: развитие личности школьника, его творческих способностей; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению; освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения жизненных задач. Задачи внеурочной деятельности: формирование у учащихся начальных классов умения ориентироваться в новой социальной среде; формирование коммуникативной культуры, умения общаться и сотрудничать; развитие волевой и эмоциональной регуляции поведения и деятельности; воспитание духовно–нравственных качеств личности; развитие навыков рефлексивных действий.

Если вы расчесываете волосы, возьмите расческу в правую руку, положите расческу на ладонь обушком внутрь и прижмите большим пальцем. При сведении волос на «нет» расческу держат в левой руке, зубьями вверх, большой палец снизу, подушечки остальных пальцев придерживают расческу сверху со стороны зубьев. Для поднятия волос во время стрижки расческу держат зубьями вверх, указательный палец лежит на зубцах расчески, а большой - на обушке, остальные пальцы придерживают расческу с внешней стороны. Возьмите расческу и вложите расческу в руку сверху ножниц Положение расчески при расчесывании

Опознавательные признаки речи  Невыразительный, ровный голос, речь пересыщена абстракциями, типологиями и дефинициями. частое употребление сложных специальных терминов без необходимых пояснений: -«нетрудно догадаться, что…» -«как вам должно быть известно…» Тело Мало двигается по аудитории.Может выбрать себе одно место и стоять там все занятие. Предпочитает ,обычно, занимать место у доски, у кафедры, у стола. Сжатый,собранный,отсутствует жестикуляция и эмоциональная реакция.

Что такое День Победы? Это утренний парад: Едут танки и ракеты, Марширует строй солдат.  Что такое День Победы? Это песни за столом, Это речи и беседы, Это дедушкин альбом.  Актуальность. Стержнем всего российского воспитания является патриотизм. Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. Поэтому необходимо ещё до школы сформировать у детей первоначальные достоверные представления об истории нашей Родины, интерес к её изучению в будущем. Без уважения к истории своего Отечества нельзя воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенность в себе. Ещё в дошкольном возрасте необходимо сформировать у детей первоначальные представления о подвиге нашего народа в Великой Отечественной войне, пробудить гордость за принадлежность к России. Патриотизм для детей – это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением, любовь к родным местам, гордость за свой народ, который из поколения в поколение несёт народная культура и историческое прошлое страны.

Театрализованная деятельность дает возможность: сформировать привычку к выразительной публичной речи; знакомиться с окружающим миром во всем его многообразии; совершенствовать речь: активизировать словарь ребенка, совершенствовать звуковую культуру речи, ее интонационный строй; улучшить диалогическую речь, ее грамматический строй; приобщаться к духовным ценностям; развивать эмоциональную сферу ребенка; формировать опыт социальных навыков поведения; всесторонне развивать ребенка. Содержание, формы и методы проведения театрализованной игры должны способствовать одновременно достижению трех основных целей: развитию речи и навыков театрально-исполнительской деятельности; созданию атмосферы творчества; социально-эмоциональному развитию детей.

A lesson of kindness

Ника Летний онлайн-лагерь «Рукотворные чудеса» Направленность: художественная Технологии проведения: развивающий модуль: каждый день 1 занятие по 15 мин; отрядная работа: видеоконференция с подведением итогов участия в онлайн-модуле (5 мин); досуговый модуль: мероприятия, направленные на взаимодействие участников; творческие задания ВНЕ компьютера; Продолжительность: 5 дней.

Компетенция — это личностная способность сотрудника решать определённый класс профессиональных задач Из Закона об образовании: "Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе Для целей настоящего Федерального закона применяются следующие основные понятия: 1) образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения,..."

Игра - ведущая деятельность детей в дошкольном возрасте. Игрушки являются необходимым средством воспитания детей, служат делу формирования гармонично развитой творческой личности каждого ребенка. Классификация игрушек: - дидактические, - сюжетно–образные, - технические, - спортивные, - театральные, - музыкальные, - празднично–карнавальные и игрушки-забавы, - предметы–заместители (для развития фантазий).

Тема: ОДС

- Социально- коммуникативное развитие является одним из компонентов проекта Государственного стандарта (ФГОС) по дошкольному образованию, а игровая деятельность – это основной вид деятельности; Дети испытывают острейший дефицит культуры общения, доброты и внимания друг к другу, возникают трудности в вопросах профилактики и коррекции таких негативных проявлений детей, как грубость, эмоциональная глухота, враждебность и т.п. Необходима коррекция нарушенных функций ( речевое, познавательное, коммуникативное развитие, социализация) ЦЕЛЬ: Позитивная социализация детей, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества. ЗАДАЧИ: Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, развитие разных форм связной речи. Становление самостоятельности. Формирование позитивного отношения к труду взрослых и результатам своего труда. Формирование основ безопасного поведения в быту, природе. Развитие отзывчивости, сопереживания.

Осенью солнышко светит меньше. Дует ветер. Начинает холодать.   Логопед Елена Карелина https://vk.com/id544382563 Постепенно дни становятся короче, а ночи длиннее. Вечером быстро темнеет.

Как животных в мире много Грозных, добрых и смешных. Все идут своей дорогой, Кто с людьми, а кто без них. Наши кошки и собаки Стали членами семьи. Разнимаем мы их драки, Дарим ласки им свои. А в ответ мы получаем Эту преданность во всем. С ними мы не заскучаем В доме маленьком своем. Кто лишний ?

Интеграция направлений развития и образования детей. ФГОС Художественно- эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Физическое развитие Познавательное развитие Формы организации обучения. Индивидуальная (с одним ребенком) Подгрупповая (индивидуально-коллективная) Фронтальная (обще групповая)

Цель исследования: анализ влияния социальной среды на развитие интеллектуальных способностей детей младшего школьного возраста. Задачи исследования: 1. Проанализировать заружебную литературу по данной тематике.  2. Провести теоретическое исследование влияния социальной среды на развитие интеллектуальных способностей детей младшего школьного возраста.  3. Провести экспериментальное исследование влияния социальной среды на развитие интеллектуальных способностей детей младшего школьного возраста.  4. Сформулировать основные выводы по данной тематике.