Презентации, доклады, проекты по педагогике

Моя мама медицинская сестра Она работает в стоматологической поликлинике Лечить я зубки не боюсь. У мамы на работе И если надо – полечусь! Без страха и тревоги. Подготовка кабинета к приёму пациентов

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ Участник смены – ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ Педагог – ПРЕДМЕТНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ воспитательный результат = предметный результат ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ Цель коллективной деятельности – ПРЕДМЕТНЫЙ результат. Но воспитательную функцию в организуемом деле играет - МОТИВ то, ради чего затеяно дело. Надо основательно продумывать детям мотивацию: Зачем идти в музей? Зачем - цветы к памятнику? Зачем - музыкальный конкурс? Зачем слушать Моцарта?

Методы обучения – это организация педагогической деятельности и построения взаимоотношений между педагогом и учащимися, ориентированные на достижение целей и задач образования. Классификация методов обучения по источнику знаний: 1. Словесные методы. 2. Наглядные методы. 3. Практические методы. 4. Работа с книжными пособиями. 5. Видео методы. 6. Работа с компьютером.

Светлому, доброму и заботливому человеку! Машковой Ольге Александровне

Кроссворд – это игровая методика, сущность которой заключается в разгадывании слов по приведенным определениям. Учебный кроссворд – это дидактическая игра, которая содержит игровую и учебную задачу. Кроссворд помогает: организовать самостоятельную работу; вызвать интерес к изучаемой теме; формированию терминологической грамотности, то есть более прочному усвоению терминологический аппарата учебной дисциплины. Самостоятельное составление кроссвордов способствует развитию умений ориентироваться в учебном и дополнительном материале, правильно и точно формулировать вопросы, определять тип кроссворда, создавать в печатном и электронном варианте, а также развитию творческих возможностей студентов.

Дорогие ребята!!! Вы уже знакомы с животными, птицами и насекомыми. А в этой игре вам предстоит отгадать кто где живёт. Нажав на фото животного, вы увидите отгадку. В добрый путь!!

Цель: познакомить детей с направлением Кванториума Аэроквантум и попробовать свои силы в создании БПЛА. Задачи: -рассказать детям о направлении Аэроквантум -познакомить детей с типами беспилотников -познакомить детей с азами аэродинамики и конструкции самолета -сделать беспилотник -провести соревнования в три этапа, улучшая конструкцию на каждом этапе.   Сценарий Знакомство. Цель : познакомить детей друг с другом. Инструмент - игра: Дети встают в круг, получивший мяч называет себя и говорит, о своих увлечениях и есть ли у него какой-нибудь летательный аппарат, кидает мяч тому, кто напротив и клеит себе бейджик из скотча. Если дети из одного класса, то просто называют себя и рассказывают о увлечениях, и своих летательных аппаратах если они есть.

Объект исследования: познавательные универсальные учебные действия как педагогическая проблема. Предмет исследования: формирование познавательных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках русского языка. Методы исследования: теоретические (анализ литературы) Задачи: 1. Изучить и проанализировать литературу по проблеме исследования, охарактеризовав сущность понятий «познавательная деятельность», «познавательные УУД». 2. Охарактеризовать познавательные универсальные учебные действия, изучив ФГОС НОО. 3. Рассмотреть способы и методы формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников, выявив наиболее эффективные для работы на уроках русского языка. 4. Составить копилку заданий для уроков русского языка в начальных классах с целью формирования познавательных УУД у младших школьников.

Что такое дебаты? Дебаты – современная педагогическая технология, представляющая собой особую форму дискуссии, которая проводится по определенным правилам. Дебаты – целенаправленный и упорядоченный, структурированный обмен идеями, суждениями, мнениями. Что такое дебаты? Основная суть дебатов – обучение приёмам дискуссии, развитие ключевых компетенций; Основное назначение – достижение истины и консенсуса.

Результаты ЕГЭ-2012 МБОУ лицея №1 в сравнении с районными и краевыми показателями: Из данных таблицы видно, что из 12 предметов, сдаваемых по материалам и в форме ЕГЭ), результаты МБОУ лицея №1 (по среднему баллу) выше по одиннадцати предметам, 5 из которых являются предметами естественно-математического профиля.

Н А О У Ы Читай со мной Н Ы А У О Читай со мной

Организация НОД и режимных моментов направлена на воспитание экологического сознания детей. Информационная карта проекта: Полное название: «Золотая Осень». Вид проекта: групповой. Тип проекта: среднесрочный, исследовательско-творческий. Цель проекта: изучение природы во всех ее проявлениях в осенний период времени, а также творческое выражение своих впечатлений в создании декоративных композиций.

1. Структурно-логические технологии. 2. Информационно-коммуникационные технологии. 3. Тренинговые технологии. 4. Проектные технологии. 5. Игровые технологии. 6. Игровые технологии. Классификация образовательных технологий 1. Структурно-логические технологии. Системный подход

Назови все времена года Что бывает только летом?

В обуви на низком каблуке, т.к. в этом случае вес равномерно распределён по большей площади стопы и давление на стопу меньше, чем в обуви на высоком каблуке и ноги устают меньше. Какой из лопат легче вскапывать грядку?

Какие материалы и инструменты используются в работе: Цветной картон, цветной, акварельный или тонированный лист бумаги формата А4; Гуашь; Зубная щетка; Кисточки; Баночка с водой; Пластмассовая мелкозубчатая расческа; Трафарет; Палитра. Этапы работы: На палитре развести краску водой, взять зубную щетку Набрать немного гуашевой или акварельной краски на зубную щетку Взять щетку в правую руку, а расческу в левую Держать щетку над листом, повернув ее ворсом вниз и быстрыми движениями проводить зубной щеткой по поверхности расчески слева направо, по поверхности листа снизу вверх (если нет расчески можно использовать свой указательный палец). Брызги полетят на бумагу.

Здравствуйте! Меня зовут Валерия Бирюкова. Я учусь в 8 классе СОП МБОУ «Тургеневская СОШ». Участвую в различных конкурсах. Имею много дипломов, грамот и наград. Главная задача акции : сформировать потребность в здоровом, активном образе жизни у школьников и их родителей. Цель акции : сформировать правильное представление о здоровом образе жизни; приобщить учащихся нашей школы к здоровому образу жизни.

«Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» КОСМОНАВТ ПРОГРАММИСТ 0% 70% От профессиональной деятельности программиста сегодня может зависеть работа любой организации, а профессия программиста в нашей стране остается одной из самых престижных и востребованных ПРОГРАММИСТ УМЕНИЕ РАЗРАБАТЫВАТЬ ПО ВЛАДЕНИЕ ИНОСТРАННЫМИ ЯЗЫКАМИ ОБУЧЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ УМЕНИЕ УСТРАНЯТЬ НЕПОЛАДКИ В РАБОТЕ ВТ УМЕНИЕ НАЛАЖИВАТЬ ОБОРУДОВАНИЕ ЗНАНИЕ ЯЗЫКОВ ПРОГРАММИРОВАНИЯ ПОСТОЯННОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СВОИХ ЗНАНИЙ УМЕНИЕ РАЦИОНАЛЬНО, ТВОРЧЕСКИ ТРУДИТЬСЯ УМЕНИЕ ЦЕНИТЬ ВРЕМЯ

СТОУНХЕНДЖ Название архитектурной постройки - Стоунхендж. Географическое местоположение – Великобритания (Англия) Время постройки- три тысячи лет до н. э. Тип постройки- кромлех Назначение здания- приношение жертвы богам ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА . Стоунхендж один из самых знаменитых археологических памятников в мире,  который наиболее хорошо сохранился в Великобритании. Ученые выяснили , как он выглядел изначально: в тридцати метрах за кольцевым валом диаметром девяносто метров так же по кругу располагались тридцать каменных блоков в форме параллелепипеда. Поверх этих глыб лежали плиты, образуя сплошное кольцо. ПРЕДПОЛОГАЕТСЯ, что в кромлехах находились святилища и приносились жертвы богам.

Проект – это самостоятельно разработанное и изготовленное изделие или продукт от идеи до её воплощения, при минимальном участии учителя. Проект выполняется как индивидуально так и в группах. «Видеть и делать новое – очень большое удовольствие» Ф. Вольтер Этапы выполнения творческого проекта обучающимися I. Организационно-подготовительный II. Конструкторский III. Технологический IV. Заключительный

Бесәй

1.Где на карте показан юг? а)Вверху; б) Внизу; в) Справа.   2.Какая сторона горизонта показана справа? а) Юг; б) Север; в) Восток; г) Запад.   3.Каким цветом на карте обозначены горы? а) Голубым; б)Зелёным; в) Коричневым.   4. Что на карте показано жёлтым цветом? а) Вода; б) Низменности; в) Возвышенности.