Презентации, доклады, проекты по педагогике

«Как левша блоху подковал» Исследовательскую работу выполнили учащиеся: Трышкина Светлана – 11 класс. Оганесян Еразик – 11 класс. Хайнова Настя– 7 класс. Чекрыженкова Инна – 7 класс. Трышкин Андрей – 7 класс. Цели и задачи проекта Дидактические цели - формирование грамотности учащихся - формирование критического мышления; - формирование навыков работы в команде Методические задачи - научить обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных экспериментов; научить применять новые компьютерные технологии. Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований).

Следи за зайцем Начать Следи за волком Начать

Тема нашего родительского собрания: «Мешают ли игрушки учиться?»

ПО ДОРОГЕ ШЛА МАШИНА И НАЕХАЛА НА ГВОЗДЬ. ШШШШ – ШИПИТ СЕРДИТО ШИНА. ЗАМЕНИТЬ ЕЕ ПРИШЛОСЬ. Ш-ш-ш ДОЖДИК КАПАЕТ – КАП-КАП С МИШКИНЫХ МОХНАТЫХ ЛАП. ЛЮБИТ ЛЕТНЕЮ ПОРОЙ ДУШ ПРИНЯТЬ ОН ДОЖДЕВОЙ. Кап-кап

Практическая контрольная работа по конструированию и моделированию фартуков     Современные модели фартуков

Выберите предмет, например, стул и придумайте как минимум 30 способ его изготовления. Например его можно сложить из книг вылепить из глины выпилить из дерева вырезать из гигантского арбуза Придумайте веселую юмористическую сказку Начинается со слов «Жили-были…» и заканчивается словами «Ну надо же»»

Вы слыхали о воде? Говорят, она везде! вода вокруг нас ВОДА ЗАНИМАЕТ 3/4 ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМНОГО ШАРА

ЦЕЛЬ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ : ТЕСНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА И ПСИХОЛОГА В ПРОЦЕССЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СТИМУЛИРУЮЩЕЙ РЕЧЕВОЕ, ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ И ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА Задачи: создать модель коррекционно-развивающей деятельности психолога и логопеда; обозначить основные направления взаимодействия коррекционно-развивающей деятельности специалистов; разработать систему работы и формы взаимодействия логопеда и психолога в условиях школьной образовательной среды, обуславливающие повышение уровня профессиональной компетентности специалистов и овладение интегрированными способами развития личности ребенка и коррекции речевых нарушений. - СИСТЕМНОСТЬ - КОМПЛЕКСНОСТЬ - СООТВЕТСТВИЕ ВОЗРАСТНЫМ ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ВОЗМОЖНОСТЯМ - АДЕКВАТНОСТЬ ТРЕБОВАНИЙ И НАГРУЗОК - ПОСТЕПЕННОСТЬ И СИСТЕМНОСТЬ - ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ТЕМПА РАБОТ Принципы взаимодействия:

Фермер - это предприниматель в сфере сельскохозяйственного производства. Расскажу я вам, ребята, Фермер – это кто такой. Он растит для нас томаты. Весь в трудах он день-деньской! Распевают звонко птицы, На ветвях родных берёз, Сеет фермер рожь, пшеницу, И гречиху, и овёс. Он растит в широком поле Много разных овощей – От капусты до фасоли Для салатов и борщей. Удобряет и сажает – Ведь землица любит пот! Фермер зеленью снабжает Нас с тобою круглый год. НАПРАВЛЕНЯ РАБОТЫ.

Используемые материалы 2 куска пластика. Акриловый грунт. Клей(момент, горячий). Скотч, ножницы, кисточки. Гуашь и акриловые краски. Искусственная трава. Картон. Соленое тесто. Зубочистки. Гелиевые ручки, корректор. Технология изготовления

Группы целей : Цели, ориентированные на развитие личностно-смыслового отношения студентов к изучаемому предмету; Цели,ориентированные на развитие ценностных отношений обучаемых к окружающей действительности; Цели,связанные с обеспечением развития у студентов интеллектуальной культуры; Цели,ориентированные на развитие у студентов исследовательской культуры; Цели, связанные с развитием у обучаемых культуры самоуправления учебной деятельностью; Цели,ориентированные на развитие информационной культуры студентов; Цели,ориентированные на развитие коммуникативной культуры студентов; Цели,связанные с развитием у обучаемых рефлексивной культуры; Цели,ориентированные на развитие личностно-смыслового отношения к учебному предмету: Актуализировать личностный смысл обучаемых к изучению темы; Помочь студентам осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала;

АКТУАЛЬНОСТЬ из статистических данных МВД России в 2020 году зарегистрировано 2044221 преступление совершено несовершеннолетними 37771 поставлено на учет подростков 129006 «…каждое четвертое преступление совершено подростками…» из выступления Президент Российской Федерации В.В. Путин на коллегии МВД России 3 марта 2021 г. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

ВВЕДЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАСШИРЯЕТ ПРАВА СЕМЬИ НА ПОЛУЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, О ПРОГРАММЕ ОБРАЗОВАНИЯ, О ВОЗМОЖНОСТЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЦЕЛОМ. В СВЯЗИ С ЭТИМ ПОЯВЛЯЮТСЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ. ТЕРМИН «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ» ПРЕДПОЛАГАЕТ ОБМЕН МЫСЛЯМИ, ЧУВСТВАМИ ПЕРЕЖИВАНИЯМИ, ОБЩЕНИЕ. ЦЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ – УСТАНОВИТЬ ПАРТНЕРСКИЕ ОТНОШЕНИЯ УЧАСТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА И ПРИОБЩИТЬ РОДИТЕЛЕЙ К ЖИЗНИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГОВ С РОДИТЕЛЯМИ ПРЕДПОЛАГАЕТ ВЗАИМОУВАЖЕНИЕ, ВЗАИМОДОВЕРИЕ И ВЗАИМОПОМОЩЬ, ЗНАНИЕ И УЧЕТ ПЕДАГОГОМ УСЛОВИЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ, А РОДИТЕЛЯМИ – УСЛОВИЙ ВОСПИТАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ, А ТАКЖЕ ОБОЮДНОЕ ЖЕЛАНИЕ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ ПОДДЕРЖИВАТЬ КОНТАКТЫ ДРУГ С ДРУГОМ.

Декоративно-прикладное творчество – занятие не только увлекательное, но и таящее в себе большие творческие возможности. Декоративно-прикладному искусству присуще три свойства: Польза Красота Прочность Виды техник декоративно-прикладного творчества разнообразны: Лоскутное шитьё Фитодизайн Пейп-арт Витраж Кинусайга Стринг-арт Мозаика Ткачество Ноу-Хау

- развитие высших психических функций. - развивать умение классифицировать предметы по существенным признакам и обобщать; - развивать способность устанавливать сходство и различие в предметах на основе зрительного анализа; - развивать умение находить закономерности расположения предметов; - развивать устойчивость внимания, целенаправленность восприятия. Цель игры: Задачи: Четвертый лишний

\

Обычно взрослые заняты своими делами, у них много хлопот и поэтому мы всегда испытываем нехватку внимания от взрослых. И все-таки, ВЗРОСЛЫЕ несмотря на свои заботы, вечную спешку, нужно помнить о тех, кому нужна ваша помощь, совет, ваша опека – о наших детях. Давайте познакомимся, меня зовут Анастасия, а рядом со мной мой брат Владимир Порядок перевозки детей на транспортных средствах прописан в Правилах дорожного движения РФ, которые утверждены постановлением правительства РФ от 23.10.1993 N 1090 (ред. от 31.12.2020) "О Правилах дорожного движения»  пункт 22.9 Дети от 7 до 11 лет Детей от 7 до 12 лет на заднем сиденье машины разрешается перевозить не только в детских автокреслах лицом по ходу движения, но и с использованием штатного ремня безопасности (при росте ребенка выше полутора метров). На переднем сиденье авто несовершеннолетний должен обязательно размещаться в спецустройстве.

«Как никто не может дать другому того, что не имеет сам, так не может развивать, образовывать и воспитывать других тот, кто не является сам развитым, воспитанным и образованным. Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим воспитанием». А. Дистервег Новое общество Инвестиции в человеческий капитал Новое образование

Семинар- форма занятий, применяемая на уроках литературы в старших классах, которая обеспечивает активное участие в уроке каждого ученика, повышает авторитет знаний и индивидуальную ответственность за результат учебного труда, способствует созданию атмосферы сотрудничества и коллективизма. Каким должен быть семинар? Рефераты и доклады – результат самостоятельного творческого мышления. Работа с книгой. Анализ прочитанного. Отбор главного для доклада. Связное изложение мысли. Рассказ без бумаги.

Правила игры Условные знаки Играть Игра проходит в три раунда. В каждом раунде участвует три команды. По итогам трех раундов определяются финалисты, которые в дальнейшем участвуют в финале игры. Ведущий зачитывает вопрос конкретного раунда и показывает табло с зашифрованным на нем словом. Задача каждого игрока – разгадать слово быстрее, чем это сделают его соперники, и заработать как можно больше очков. Все игроки по очереди крутят барабан. Поочередность того, кто будет крутить барабан первым, вторым, третьим определяется жребием. Каждой команде-участнику в ходе игры может выпасть сектор с числом очков, которые она заработает, при условии, что отгадает букву или целое слово, или же может выпасть специальный сектор. Правила игры на главную