Презентации, доклады, проекты по педагогике

« Методика» Методика определяется Е.В. Титовой, известного исследователя проблем методики воспитания, как систематизированные знания об организации педагогического процесса и целесообразных способах достижения результатов. Признаками методики являются: стратегия, определяющая цель деятельности, нацеленность ее на конечный результат; тактика, направленная на конкретизацию стратегических задач в зависимости от сложившихся обстоятельств; логика, предполагающая последовательность действий; техника, обеспечивающая инструментировку деятельности. «Методика» Метод (от греч. methodos — путь исследования, теория, учение) — это способ достижения какой-либо цели, решения какой-либо задачи; совокупность приемов и операций практического или теоретического освоения (познания) действительности.

Тема занятия: " Рисование с натуры осенних листьев" Цель урока: Развивать творческие способности, желание и умение видеть и создавать прекрасное, аккуратность, интерес к рисованию. Оборудование: осенние листья, картинки осенних листьев, краски. Рисование кленового листа акварелью. -Чтобы начать рисовать наш осенний лист, необходимо продумать, как он будет размещаться на вашем альбомном листе. - Для этого посередине листа мы ставим ладонь руки и  по кончикам пальцев делаем разметку. -Лёгкими линиями карандаша намечаем контур листочка, а также его центральную жилку и черенок. ПОМНИМ, что акварель любит воду, поэтому рисунок покрываем жёлтой краской и, не дожидаясь, когда она высохнет, добавляем другие цвета (красный, зелёный). - Далее тонким кончиком кисти прорисовываем прожилки, подчёркиваем край листа. - Прорисовываем листовую пластинку, черешок, прожилки, стираю лишние линии. - Сначала смачиваем бумагу ( на альбомном листе). - Потом на кончик кисти набираем желтой краски и раскрашиваем лист сверху вниз. - Вымоем кисть. Набираем зеленой краски и впускаем ее там, где она есть на натуре. Если течет не туда, собираем сухой кистью. - Теперь впускаем коричневую краску. - Рисуем краем кисти черешок. (Сушим работу) - Краем кисти рисуем тоненькие коричневые прожилочки. Домашняя работа учащихся Дома самостоятельно нарисовать листья.

Здоровье человека зависит от него самого, но так же на наше здоровье влияют образ жизни, состояние окружающей среды – природа. Древние греки, например, мало болели и долго жили. Отчего же им так везло? А всё очень просто: пищу ели растительную, мяса употребляли мало, табака не знали. Но самое главное – с раннего детства до преклонных лет закалялись и неустанно пребывали в движении. Дети у древних греков, учась в гимназии, полдня занимались науками, а полдня – физкультурой. Наше здоровье в наших руках! Как же прожить долгую жизнь и оставаться сильным и здоровым? Скажите, от чего зависит здоровье? Главные факторы здоровья – режим, правильное питание, закаливание. Я предлагаю соблюдать правила ЗОЖ, ведь без них не проживешь! Для здоровья и порядка начинайте день с зарядки. Зарядка — комплекс упражнений, которые выполняются, как правило, утром, с целью разминки мышц и суставов. Обычно, зарядка может выполняться на воздухе, в спортзале или дома. Упражнение 1. Вы стоите на площадке, Начинаете зарядку! Руки вверх подняли выше, Опустили – чётко дышим. Раз, два, три, четыре, пять, Повторяем всё опять.

- Это длинная лента! - Это короткая лента!

Материалы для работы В работе по созданию цветущих деревьев используются: Веточки деревьев и кустарников в качестве стволов Основания округлой формы для кроны (пенопласт, мячики, готовые основы-шары, мягкие основы из ткани или бумаги и др.) Ленты, салфетки, жатая бумага, бусины, кофейные зерна, макароны, цветная бумага и картон, нитки для вязания, ткань и другие материалы, из которых можно сделать цветы Вазочки, стаканчики, плошки, баночки в качестве подставки Клей ПВА, клей-пистолет, «Момент» Весна идет, весне- дорогу!

Добро пожаловать мы готовы к интересному уроку Перед началом убедимся, что у вас есть необходимые материалы и инструменты: Цветная бумага и картон Клей – карандаш Фломастеры Линейка Карандаши Ножницы

Зерттеудің мақсаты: Мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық белсенділігін дамытуға LEGO конструкторының қалай әсер ететінін теориялық негіздеу және эксперименталды түрде тексеру. Зерттеу обьектісі: Мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық белсенділігі Зерттеу пәні: LEGO конструкторларын мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық белсенділігін дамытуда пайдалану Зерттеу міндеттері 1. психологиялық-педагогикалық әдебиеттердегі мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық белсенділігін дамыту мәселесінің жағдайын зерттеу; 2. мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық белсенділігінің даму деңгейінің критерийлері мен көрсеткіштерін әзірлеу; 3. мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық белсенділігін дамыту бойынша жұмыс жүйесін жасау; 4. мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық белсенділігін дамытуда LEGO конструкторын қолдану қалай әсер ететінін теориялық негіздеу және эксперименталды түрде тексеру.

Выбери свои ключевые личные качества и нажми на них. Аналитические способности Лидерские качества Творческий подход Любовь к детям Усидчивость и внимательность Профессии которые тебе подходят Юрист Аналитик Юрист – это специалист в отрасли права. Он знает законы и правовые нормы, умеет их использовать и способен обучать их основам других. Это эксперт в области юриспруденции, который может занимать любую правовую должность, от адвоката до судьи.. Аналитик – это специалист по анализу информации, который может найти закономерности даже в самых больших и разрозненных потоках данных. Профессия требует сильно развитого аналитического мышления. нажми

Лапти- Ла́пти— низкая обувь, распространённая на Руси в старину, и бывшая в широком употреблении в сельской местности до 1930-х, сплетённая из древесного лыка берёсты или пеньки. Для прочности подошву подплетали лозой, лыком, верёвкой или подшивали кожей. Лапоть привязывался к ноге шнурками, скрученными из того же лыка, из которого изготавливались и сами лапти. Материалы: -Банановые кожурки -Нитки -Газеты

Дифференцированные работы Разно уровневые работы на «3» на «4» на «5» Выбор одного из задания: на «4» и «5» все задания, на «3» одно любое. на «3» одно любое. на «4» - 2 любых задания; на «5» все задания, Упрощенный вид работы ПРОЕКТ

БЫК КАРОВА ЦЯЛЯ

Здравствуйте родители и ребята! Сегодня мы познакомимся с написанием нового элемента, а какого вы узнаете, отгадав загадку. Я в хоккей играть люблю,  Шайбу шуструю ловлю. Раз бросок, ещё бросок – Очень ловкий я игрок. На воротах я с подружкой, Крепкой новенькою... На что похожа клюшка? Правильно, на крючок. На прошлом занятии мы учились писать маленький крючок, повернутый в правую сторону. Сегодня мы будем учиться писать крючок, повернутый в левую сторону. Давай подготовимся к письму.

1 2

синий цвет – чувствительные и впечатлительные люди, спокойные и уравновешенные, они отличаются утончённостью и хорошим эстетическим развитием; зелёный цвет – испытывают потребность в похвале, хотят быть лучше всех, имеют высокий уровень притязаний, озабочены собственным статусом в коллективе; красный – активные, энергичные, деятельные, напористые, шумные; жёлтый цвет – мечтательны, с богатым воображением, любят мечтать, фантазировать, но не готовы активно действовать, живут больше в будущем, чем в настоящем.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 10 ИМЕНИ А.Е.БОЧКИНА г. ДИВНОГОРСКА «… Нас бы просто никого не было. И вот этого мы не должны забывать никогда, именно поэтому мы всегда будем благодарны тем, кто эту Победу нам добыл…»  В.В. Путин Цель: воспитание у обучающихся гимназии чувства сопричастности к увековечиванию памяти о событиях, героях и участниках Великой Отечественной войны; сохранение семейных ценностей посредством изучения военной истории своей семьи.

Доброта нужна всем людям Пусть побольше добрых будет. Доброта – она от века Украшенье человека! Воспитатели «У каждого в жизни есть своё место, а моё, быть рядом с детьми» Стрекалова Надежда Кузьминична Образование: средне-специальное Обоянское педагогическое училище Педагогический стаж: 39 лет Достижение: «Почётный работник образования»

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 ОДИН

Тип проекта: познавательно-игровой и исследовательско-творческий. Участники проекта: воспитанники младшей группы, их родители, воспитатели Актуальность. Пуговица дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников. Проблема: В настоящее время проблема развития мелкой моторики детей дошкольного возраста становится проблематичной, так как в последние годы заметно возрастает количество детей с нарушением речи. Учёные доказали, что двигательные импульсы пальцев рук влияют на формирование «речевых» зон и положительно действуют на кору головного мозга ребёнка. Уровень развития речи всегда находится в прямой зависимости от степени развития мелких движений пальцев рук. До тех пор, пока движения пальцев не станут свободными, развитие речи и, следовательно, мышление замедленное, так как мышление тесно связано с речью и зависит от нее. Цель проекта: Развитие связной речи, мышления и творческих способностей через исследовательско-творческую деятельность  с пуговицами. Задачи проекта: Обогащение сенсорного опыта детей; Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей дошкольного возраста с помощью дидактических игр нетрадиционным способом; Обогащать словарь детей за счет разучивания новых игр; Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, фантазию, пространственное мышление, коммуникативные  навыки через игру с пуговицами; Развивать двигательную память, произвольность и точность движений; Развивать способности координирования работы рук со зрительным восприятием; Формировать умение воплощать свои идеи в художественный образ; Развитие познавательных процессов и мелкой моторики рук; Формировать и развивать графические и коммуникативные навыки, тактильную чувствительность рук детей, пространственную ориентацию; Совершенствовать  аналитическое восприятие, стимулировать интерес к сравнению предметов, познанию их особенностей и назначения; Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу при совместной деятельности. Этапы реализации проекта: 1)    подготовительный; 2)    основной; 3)    заключительный.