Презентации, доклады, проекты без категории

Прикладное решение для вузов «1С:Университет» Функции, особенности, планы развития. Шульгин Андрей Олегович, ООО «СГУ-Инфоком» «1С:Университет». Общая информация о системе. использованы возможности технологической платформы «1С:Предприятие 8.2» единая информационная среда системы с широкими возможностями по ее адаптации к существующим в вузах системам управления возможность настройки выполняемых функций и адаптации без существенных изменений в программном коде широкие функциональные возможности, обеспечивающие потребности большого количества вузов возможность интеграции системы с функционирующими в вузах программными средствами постоянное развитие и совершенствование системы в структуре системы более 100 справочников, 60 документов, более 150 отчетов, 10 подсистем

Цель исследования: Узнать зависит ли существование правильного многогранника от количества вершин, рёбер и граней? Задачи исследования: Научиться находить и извлекать необходимую информацию в условиях её обилия. Связать воедино теоретическую и прикладную линии данной темы.

оказание экстренной психологической помощи субъектам образовательного процесса в кризисных и экстремальных ситуациях; осуществление научно-методического сопровождения образовательных учреждений по вопросам создания психологически безопасной образовательной среды; разработка технологии гуманитарной экспертизы психологической безопасности образовательной среды детских учреждений разработка и внедрение образовательных программ в области кризисных, экстремальных ситуаций, создания безопасной образовательной среды, сопровождения лиц экстремальных профессий Направления деятельности ЦЭПП: ЦЕНТР ЭКСТРЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ МГППУ Структура ЦЭПП

Федеральный закон от 8 мая 2010 года № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» Заявленная цель: Изменить правовое положение существующих бюджетных учреждений, способных функционировать на основе рыночных принципов, без их преобразования. Создать новый тип государственных и муниципальных учреждений — казенные учреждения. Действует с января 2011 года, но с 01.01.2011 по 01.07.2012 для ФЗ-83 установлен переходный период. Перспективы принятия нового базового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» Основная идея концепции: установление системного правового регулирования общественных отношений в сфере образования, совершенствование законодательных основ отечественной системы образования, обеспечивающих ее эффективное функционирование и развитие.

На 1 сентября 2009 года на Фондовой бирже ММВБ обращается: 578 корпоративных облигаций 409 компаний суммарной номинальной стоимостью 2 000 млрд.рублей 18 выпусков биржевых облигаций (БО) 6 эмитентов объемом 58 млрд. рублей В листинг различного уровня включены: 248 корпоративных облигаций (42,5% от общего количества) 4 выпуска БО 3 эмитентов включены в листинг, остальные 14 торгуются во внесписочном секторе Несмотря на уменьшение с ноября 2008 года количества выпусков и объема облигаций на вторичном рынке, ММВБ занимает по оборотам вторичных торгов облигациями 7 место среди бирж мира Рынок облигаций компаний на ММВБ Сегмент биржевых облигаций – стремительный рост В 2008 году размещено 15 выпусков БО 3 эмитентов общим объемом 16,5 руб. по номиналу (3,2% от объема размещения классических корпоративных облигаций) В янв–авг 2009 года размещены 13 выпусков БО 5 эмитентов объемом 53,3 млрд. рублей (рост до 11,02% объема размещения корпоративных облигаций за этот же период 2009 года) С 2007 года зарегистрированы и готовы к размещению 87 выпусков БО 14 эмитентов на сумму 180 млрд. рублей (срок, в течение которого могут быть размещены БО, не установлен) На этапе предварительного согласования эмиссионных документов находятся выпуски БО 7 эмитентов общим объемом превышающим 200 млрд. рублей

Содержание 1.Заголовок. 2.П.А.Столыпин. 3.Род Столыпина. 4.Образование. 5.Интересы реформатора. 6.Деятельность. 7.Владения 8.Смерть. 9.Автор. П.А.Столыпин В апреле 2012 года исполняется 150 лет со дня рождения П.А.Столыпина, государственного деятеля, министра внутренних дел и председателя Совета министров Российской империи.

Операция: “взять – перенести” (1) Три важных условия: Выполнить работу в течение периода времени, который не превышает заранее заданный порог T0; Донести стакан с объемом сока не менее V0; Не допустить попадание посторонних субстанций более P0. Операция: “взять – перенести” (2) Три важных условия: Выполнить работу в течение периода времени, который не превышает заранее заданный порог T0; Донести стакан с объемом сока не менее V0; Не допустить попадание посторонних субстанций более P0.

Основные принципы НСОТ Разделение фонда оплаты труда на базовую и стимулирующую части. Нормирование всех видов деятельности педагога в базовой части заработной платы. Распределение стимулирующей части фонда оплаты труда в зависимости от качества труда педагога. Участие Управляющих Советов в распределении стимулирующей части фонда оплаты труда. Коэффициенты повышения размера базового оклада Уровень образования среднее образование – 1,0 начальное профессиональное образование – 1,2 среднее профессиональное образование – 1,3 высшее образование – 1,5

Из истории школы Наша школа начала функционировать в 1913 году. Первая начальная школа располагалась в частном доме. Школа состояла из одной комнаты, где работала одна учительница Стрелкова Евдокия Ивановна В 1925-1932г учителем работал Полетаев Иван Андреевич, а с 1932 года в деревню приехали учительствовать две его сестры Мария Андреевна и Надежда Андреевна. Имя Марии Андреевны Полетаевоей известно не только в Большеигнатовском районе, но и в Большеболдинском, Арзамасской области.

Гражданский кодекс РФ (Часть 1) от 30.11.1994 №51-ФЗ Статья 263. Застройка земельного участка 1. Собственник земельного участка может возводить на нем здания и сооружения, осуществлять их перестройку или снос, разрешать строительство на своем участке другим лицам. Эти права осуществляются при условии соблюдения градостроительных и строительных норм и правил, а также требований о целевом назначении земельного участка (пункт 2 статьи 260). (в ред. Федерального закона от 26.06.2007 N 118-ФЗ) 2. Если иное не предусмотрено законом или договором, собственник земельного участка приобретает право собственности на здание, сооружение и иное недвижимое имущество, возведенное или созданное им для себя на принадлежащем ему участке. Последствия самовольной постройки, произведенной собственником на принадлежащем ему земельном участке, определяются статьей 222 настоящего Кодекса. Гражданский кодекс РФ (Часть 1) от 30.11.1994 №51-ФЗ Ст.222 Самовольная постройка 1. Самовольной постройкой является жилой дом, другое строение, сооружение или иное недвижимое имущество, созданное на земельном участке, не отведенном для этих целей в порядке, установленном законом и иными правовыми актами, либо созданное без получения на это необходимых разрешений или с существенным нарушением градостроительных и строительных норм и правил. 2. Лицо, осуществившее самовольную постройку, не приобретает на нее право собственности. Оно не вправе распоряжаться постройкой - продавать, дарить, сдавать в аренду, совершать другие сделки. Самовольная постройка подлежит сносу осуществившим ее лицом либо за его счет, кроме случаев, предусмотренных пунктом 3 настоящей статьи.

Привлечение средств фонда софинансирования расходов 0,1 20,1 3,3 Освоение средств регионального ФСР на реализацию инвестиционных проектов по Березовскому МР (млн. рублей) Освоение ФСР по инвестпроектам: в 2008 году по району – 0%, по Пермскому краю – 59,78%; в 2009 году по району – 95,3%, по Пермскому краю – 79,72%; в 2010 году по району – 100%, по Пермскому краю – 64,01%. Справочно: ФСР на 2011 год 46 159,2 млн. руб..

«Два человеческих изобретения самые сложные: искусство управлять и искусство воспитывать» Иммануил Кант Качество управления Качество управления Качество образования

1. Гуманитарное знание Знания в дисциплинах, изучающих человека и общество Гуманитарное знание (ГЗ) Естественно-научное знание (ЕНЗ) 2. Гуманитарное знание языки без явно заданных аргументативных и дескриптивных функций (для представления знаний) концепции (не теории) идеи (не понятия) метафоры, аналогии аргументация (не доказательство) источники: тексты, наблюдение, эксперименты

(Прирост в % к предыдущему году) (в % к докризисному 1989 г.)

Букет учителю вручу, Спасибо ей сказать хочу! Учительница первая моя, Несу цветы я для тебя!

Структура доклада Актуальность Подходы к трактовке понятий «компетенции» и «компетентность» Недостатки, опасения, проблемы компетентностного подхода Цели разработки модели компетенций ППС Модель компетенций ППС Методические проблемы разработки модели Выводы Актуальность разработки моделей компетенций Модели компетенций используются в реальном секторе экономики развитых стран более 30 лет. Длительная практика демонстрирует эффективность этого инструмента в повышении конкурентоспособности компаний. Участие России в Болонском процессе послужили стимулом к разработке ГОС ВПО третьего поколения на основе компетентностного подхода. Вопрос о необходимых компетенциях ППС вузов, способных обеспечить получение необходимых компетенций студентами, не просто важен, но и крайне актуален.

Мотивация профессионального роста педагогов непрерывное образование (frequent continuing education) 1 обучения в течение жизни (life-long learning) 2 глобализация 3 развитие информационного общества 4 Андрагоги сделали фундаментальные выводы о: этапах творческого развития взрослого как профессионала; значении обучения для разрешения личных и профессиональных проблем взрослого; качествах взрослого как субъекта обучения; значении практического опыта для профессионального развития

Нормативные документы деятельности лаборатории Законы РФ: О высшем и послевузовском профессиональном образовании; Об образовании Об образовании СК Устав СКИПКРО Положение о лаборатории Другие федеральные и региональные нормативно-правовые документы

Общая характеристика  учреждения  Общая характеристика  учреждения 

Коровин Константин Алексеевич  Сам художник как личность, его творческое наследие - глубоко национальное явление. Коровину выпала завидная участь - в истории отечественной культуры он навсегда остался восторженным певцом родной земли. Все созданное им не стареет со временем. Его доброе искусство пронизано Любовью к жизни и человеку. "Зимой"

Девиз педсовета: «Труд, познание и общение – основа развития личности» Б.Г. Ананьев Основные вопросы: Психологические особенности индивидуального подхода в обучении Использование технологии уровневой дифференциации Использование ИКТ – один из способов индивидуального подхода в обучении Компетентностный подход в обучении

Характеристика физических упражнений Физическое упражнение – это такие двигательные действия (включая и их совокупности) , которые направлены на реализацию задач физического воспитания, сформированы и организованы по его закономерностям. Слово «физическое» отражает характер совершаемой работы (в отличие от умственной), внешне проявляемой в виде перемещений тела человека и его частей в пространстве и во времени. Слово «упражнение» обозначает направленную повторностъ действия с целью воздействия на физические и психические свойства человека и совершенствования способа исполнения этого действия. Таким образом, физическое упражнение рассматривается, с одной стороны, как конкретное двигательное действие, с другой — как процесс многократного повторения.

Цели: Закрепить сведения о деепричастии; Дать понятие о деепричастном обороте. Показать необходимость выделения деепричастного оборота и одиночного оборота в предложении; Формировать умение графически обозначать деепричастный оборот; Воспитывать уважение к личности А.С.Пушкина; Воспитывать чуткое отношение к художественному слову. Деепричастие - Это самостоятельная часть речи, которая обозначает добавочное действие при основном, выраженном глаголом и отвечает на вопросы что делая? что сделав? {лицо основное добавочное} действие действие _____ ======== -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-