Презентации, доклады, проекты без категории

Образовательные порталы в области нанотехнологий http://www.portalnano.ru/ - Федеральный интер-портал нанотехнологии и наноматериалы Федеральное агентство по науке и инновациям ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика" httphttp://http://wwwhttp://www.http://www.rusnanohttp://www.rusnano.http://www.rusnano.comhttp://www.rusnano.com/http://www.rusnano.com/Homehttp://www.rusnano.com/Home.http://www.rusnano.com/Home.aspx - официальный сайт ГК «Роснано» httphttp://http://wwwhttp://www.http://www.nanometerhttp://www.nanometer.http://www.nanometer.ruhttp://www.nanometer.ru/ - «Нанометр», нанотехнологическое сообщество ФНМ МГУ. httphttp://http://nanorfhttp://nanorf.http://nanorf.ruhttp://nanorf.ru/ - Российский электронный наножурнал ООО «Парк-медиа» httphttp://http://wwwhttp://www.http://www.strfhttp://www.strf.http://www.strf.ruhttp://www.strf.ru/ - S&TRF наука и технологии РФ ООО «Парк-медиа». http://www.nanonewsnet.ru/ - NanoNwesNet Nanotechnology News Network httphttp://http://wwwhttp://www.http://www.nanomarkethttp://www.nanomarket.http://www.nanomarket.ruhttp://www.nanomarket.ru/ - Наномаркетбета нанотехнологии для бизнеса Nanotechnology News Network httphttp://http://popnanohttp://popnano.http://popnano.ruhttp://popnano.ru/ -Популярные нанотехнологии ИА Neftegaz httphttp://http://wwwhttp://www.http://www.nanoruhttp://www.nanoru.http://www.nanoru.ruhttp://www.nanoru.ru/ - Журнал «Российские нанотехнологии» Алфимов М.В. httphttp://http://wwwhttp://www.http://www.poisknewshttp://www.poisknews.http://www.poisknews.ruhttp://www.poisknews.ru/http://www.poisknews.ru/categoryhttp://www.poisknews.ru/category/http://www.poisknews.ru/category/nano - «Наноскоп», газета «Поиск» газета научного сообщества httphttp://http://wwwhttp://www.http://www.ntsrhttp://www.ntsr.http://www.ntsr.infohttp://www.ntsr.info/ - «Нанотехнологическое общество России» httphttp://http://nanohttp://nano.http://nano.msuhttp://nano.msu.http://nano.msu.ruhttp://nano.msu.ru/ - Научно-образовательный центр по нанотехнологиям МГУ httphttp://http://wwwhttp://www.http://www.nanoeduhttp://www.nanoedu.http://www.nanoedu.ruhttp://www.nanoedu.ru/ - Портал научно-образовательных центров. httphttp://http://wwwhttp://www.http://www.nanoobrhttp://www.nanoobr.http://www.nanoobr.ruhttp://www.nanoobr.ru/ Маршрутное междисциплинарное обучение httphttp://http://ngridhttp://ngrid.http://ngrid.ruhttp://ngrid.ru/http://ngrid.ru/ngridhttp://ngrid.ru/ngrid/ - ГРИД ННС 2 Системы удаленного доступа к уникальному научному оборудованию продемонстрированы на 11-ой Всероссийской выставке "Современная образовательная среда – 2009" 3 Удаленный доступ к уникальному научному оборудованию

Образование 1755г. – Московский университет гимназии Сухопутный шляхетский корпус Пажеский корпус Морской шляхетский корпус училища Коммерческое училище Танцевальная школа Балетная школа Смольный институт Академия наук

План урока. 1.Развитие системы образо-вания. 2.Биология и медицина. 3.Геология и химия. 4.Математика,физика и аст-рономия. 5.Наука и производство. Задание на урок. Подумайте почему власти с большим вниманием относились к развитию науки и образования в 1-й половине 19 века?

Московский социально-экономический институт   Московский социально-экономический институт создан в 1998 году. Основателями Института стали энтузиасты, педагоги, представители академической науки и специалисты-практики, объединенные вокруг Всесоюзного общества "Знание". Современная организация учебного процесса в МСЭИ предусматривает возможность получения двух разных специальностей высшего образования одновременно, дополнительного образования по специальностям, востребованным на рынке труда. Общие сведения о вузе

Мировая практика оценки: критерии качества и результативности* Соответствие миссии ИУ - Демонстрация высоких результатов и тиражирование лучшего опыта - Многопрофильность и междисциплинарность - Повышение роли университетов как перспективных центров превосходства на базе интеграции науки и образования и связей с промышленностью Интеграция - Активное участие в локальных и международных информационных сетях - Организация научных семинаров, конференций, выставок - Участие в международном научном и образовательном обмене - Совместные проекты с промышленными предприятиями Качество и результативность образования в университете Структура выпуска Уровень подготовки и степень загрузки преподавателей Качество трудоустройства выпускников Знаменитые выпускники; лауреаты и удостоенные высших премий и наград Качество и результативность научной деятельности университета Публикационная и патентная активность; цитирование Уровень квалификации исследователей Участие в значимых научных проектах Знаменитые ученые; лауреаты и удостоенные высших премий и наград за выдающиеся заслуги в сфере науки *Использованы популярные международные методики ранжирования университетов Шанхайский рейтинг, рейтинг «Times», «G-Factor», «Webometrics» и др. Задачи оценки качества профессионального образования 1. Государственный контроль качества высшего (профессионального) образования 2. Системы управления качеством в учебных заведениях высшего (профессионального) образования 3. Профессиональные и общественные оценки качества высшего (профессионального) образования 4. Сертификация квалификаций (профессиональное признание) 5. Международное сотрудничество в сфере оценки качества высшего (профессионального) образования

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 68» г Орска для глухих и слабослышащих детей с круглосуточным пребыванием. Год создания 1995. Наша миссия: осуществление образовательной деятельности с учетом возможностей учащихся по программам начального общего, основного общего, дополнительного образования, воспитание современного человека, обладающего чувством собственного достоинства, внутренней свободой, психологически адаптированного к жизни в современном обществе. Наши выпускники получают аттестат государственного образца об основном (общем) образовании за 10 -11 лет обучения. Достижения школы-интерната выпускники школы-интерната обучаются в г Пензы, Москвы, Челябинска, Уфы, Санкт – Петербурга, Оренбурга. учащиеся школы-интерната являются призерами и победителями: городского конкурса: «Орфей». городского конкурса поделок. Областного конкурса: «Тепло детских сердец» Участвуют: во всероссийской Спартакиаде среди глухих учащихся. в легкоатлетических соревнованиях среди детей инвалидов в г.Москве

Нарушения, выявленные при проверках факультетах МАИ (обзор) Нарушения требований законодательства Российской Федерации в области образования в части порядка выдачи документов государственного образца об образовании; Нарушения требований законодательства Российской Федерации в области образования в части проведения итоговой государственной аттестации; организации работы государственных аттестационных комиссий; Нарушения требований государственных образовательных стандартов (в части содержания подготовки обучающихся и выпускников); Нарушения обязательных лицензионных требований и условий при осуществлении образовательной деятельности Нарушения в части порядка выдачи документов государственного образца об образовании Выдача документов гос. образца не подтверждается соответствующим решением ГАК Не выдаются в установленный срок документы об образовании лицам, прошедшим ИГА нет актов о невыдаче дипломов не явившимся Оформление книг регистрации выдаваемых документов гос. образца не соответствуют установленным требованиям: нет факсимиле, дат и номеров решений ГАК, в книге есть исправления, отсутсвуют подписи получивших и т.п. В личных делах выпускников отсутствуют копии выданных документов гос. образца об образовании, а также копии приложений к дипломам Приложения к дипломам оформляются с нарушением установленных требований (отсутствуют: тема ВКР, кол-во недель, оценка, обязательные и факультативные дисциплины, форма обучения) Кол-во часов, указанное в приложении, меньше предусмотренного ГОС ВПО (факультативы) В приложениях для лиц, освоивших ООП в сокращенных сроки, не внесены переаттестованные или перезачтенные дисциплины и запись «ОП освоена по ускоренной (сокращенной программе)» В приложениях присутствуют сокращенные названия дисциплин В документах гос. образца присутствуют исправления Допускается выдача документов гос. образца другому лицу без предоставления доверенности (иностранцы) Допускается выдача документов гос. образца по не аккредитованным направлениям (специальностям) Решение ГАК о присвоении квалификации и выдаче диплома по результатам междисциплинарного экзамена при отсутствии ВКР, предусмотренной ГОС ВПО

Наука в современном обществе НАУКА, сфера человеческой деятельности, функция которой — выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Примеры известны: законы Ньютона, периодическая система химическим элементов Д.И.Менделеева и.т.п. Понятие «наука» означает также совокупность систематизированных знаний в какой-либо отрасли науки, например математическая наука, химическая наука. Главной задачей науки является производство новых истинных знаний, методов их создания и оценки. Функции науки Познавательная Практически-действенная (теоретическое проникновение (участие в преобразующей в сущность деятельности человека, общества) реальных явлений) Наука Фундаментальная Прикладная Массовый характер приобретает привлечение ученых в производственные лаборатории и конструкторские отделы предприятий и фирм, где они решают конкретные задачи, диктуемые потребностями времени, которые являются постоянным источником новых идей, указывающим пути научно-технического прогресса (НТП). НТП-это единое, взаимообусловленное поступательное развитие науки и техники. В начале ХХ в. в мире было 100 тыс. ученных, в конце века-свыше 5 млн. Мировая научная информация в ХХ в. Удваивалась за 10-15 лет, постоянно издается несколько сотен тысяч журналов (около 10 тыс. в 1900г.). Объем промышленного производства в конце ХХ в. Был в 20 раз выше, чем в начале века.

Введение Формирование исследовательской позиции Становление субъекта исследовательской деятельности Задача образования: Сохранение врожденной любознательности и творческого отношения к действительности Решение: Саморазвивающаяся исследовательская деятельность Дополнительное научное образование Особенности: Отсутствие обязательного образовательного стандарта Наличие авторских образовательных программ Возможность использования индивидуальных программ обучения Неформальный характер процесса обучения Дополнительное научное образование (ДНО): Среднее образование ДНО Наука

Номинация «Лучший проект развития общественных связей в области научных достижений и инноваций» Конкурс на соискание Национальной премии в области развития общественных связей «Серебряный Лучник» АВТОРЫ ПРОЕКТА: члены Подкомитета по рейтинговому мониторингу конкурентной среды в сфере услуг образования, входящего в структуру Комитета Московской торгово-промышленной палаты по вопросам образования В.А. Зимин А.В. Костин А.М. Ватолкина Л.В. Чукина А.Г. Чаплыгин Т.И. Колесникова г. Москва 14-15 февраля 2012 г. Презентация проекта

Общий размер федеральной субсидии на модернизацию общего образования Сибирского федерального округа составляет 3 283 916 000 рублей или 16,4 % от общего размера федеральной субсидии (20 000 000 000 рублей) Предоставлены субсидии из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации Республика Алтай ………………………………… 77 396 000 рублей Республика Бурятия …………………………….. 251 646 000 рублей Республика Тыва …………………….………….. 129 205 000 рублей Республика Хакасия …………………………….. 105 448 000 рублей Алтайский край ……………………………..…… 513 605 000 рублей Забайкальский край ………………….………….. 280 592 000 рублей Красноярский край …………………..………….. 366 093 000 рублей Иркутская область ……………………………….. 386 452 000 рублей Кемеровская область …………………………….. 291 394 000 рублей Новосибирская область………………………….. 380 773 000 рублей Омская область ………………………….……….. 326 810 000 рублей Томская область…………………….…………….. 174 502 000 рублей

Юго-Западное окружное управление образования Департамента образования города Москвы Социальное партнерство объединение, содружество, союз, совместная деятельность, соуправление, соучастие, взаимодействие. сопричастность, содружество, сопереживание, согласие, ответственность, доверие, взаимопонимание, взаимопомощь, отзывчивость, взаимовыгода, единство.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» часть приоритетного национального проекта «Образование»; «Новая школа – это институт, соответствующий целям опережающего развития» (Д.Медведев). Направления инициативы «Новая школа»: Построение модели «Школа будущего» Переход на новые образовательные стандарты; Развитие системы поддержки талантливых детей; Совершенствование учительского корпуса; Изменение школьной инфраструктуры; Сохранение и укрепление здоровья школьников; Расширение самостоятельности школ

Глобальные энергетические вызовы и тренды Ключевые тренды в электроэнергетике Опережающий рост ВИЭ Крупный потенциальный рынок – электромобили Инновационный сценарий – «электрический мир» Вызов для России: развитие «умных сетей» и создание ЕЭС нового поколения Потребление электроэнергии, трлн кВт-ч Источник: Институт энергетических стратегий http://www.energystrategy.ru/

Почва Почва         особое природное образование, обладающее рядом свойств, присущих живой и неживой природе; состоит из генетически связанных горизонтов (образуют почвенный профиль), возникающих в результате преобразования поверхностных слоев литосферы под совместным воздействием воды, воздуха и организмов; характеризуется плодородием (см. Плодородие почвы). Представление о П. как о самостоятельном природном теле с особыми свойствами, отличающими его от материнской (почвообразующей) породы, развивающемся в результате взаимодействия факторов почвообразования, было создано в последней четверти 19 в. В. В. Докучаевым — основателем современного почвоведения. До этого П. обычно рассматривали в качестве одного из геологических образований. Плодородие почвы, т. е. способность обеспечивать растения водой и пищей, позволяет ей участвовать в воспроизведении биомассы (См. Биомасса        особое природное образование, обладающее рядом свойств, присущих живой и неживой природе; состоит из генетически связанных горизонтов (образуют почвенный профиль), возникающих в результате преобразования поверхностных слоев литосферы под совместным воздействием воды, воздуха и организмов; характеризуется плодородием (см. Плодородие почвы). Представление о П. как о самостоятельном природном теле с особыми свойствами, отличающими его от материнской (почвообразующей) породы, развивающемся в результате взаимодействия факторов почвообразования, было создано в последней четверти 19 в. В. В. Докучаевым — основателем современного почвоведения. До этого П. обычно рассматривали в качестве одного из геологических образований. Плодородие почвы, т. е. способность обеспечивать растения водой и пищей, позволяет ей участвовать в воспроизведении биомассы (См. Биомасса) (см. также Биологическая продуктивность        особое природное образование, обладающее рядом свойств, присущих живой и неживой природе; состоит из генетически связанных горизонтов (образуют почвенный профиль), возникающих в результате преобразования поверхностных слоев литосферы под совместным воздействием воды, воздуха и организмов; характеризуется плодородием (см. Плодородие почвы). Представление о П. как о самостоятельном природном теле с особыми свойствами, отличающими его от материнской (почвообразующей) породы, развивающемся в результате взаимодействия факторов почвообразования, было создано в последней четверти 19 в. В. В. Докучаевым — основателем современного почвоведения. До этого П. обычно рассматривали в качестве одного из геологических образований. Плодородие почвы, т. е. способность обеспечивать растения водой и пищей, позволяет ей участвовать в воспроизведении биомассы (См. Биомасса) (см. также Биологическая продуктивность). Природное плодородие имеет различный уровень, зависящий от состава и свойств П. и факторов почвообразования. Под влиянием агротехнических, агрохимических и мелиоративных воздействий П., являющаяся в сельском хозяйстве основным средством производства (см. Земля как средство производства), приобретает эффективное, или экономическое, плодородие, показателем которого служит урожайность с.-х. культур. Дождевой червь Образование почвы Дождевой червь С этими животными мы знакомы с детства. Живут они в почве, у нас под ногами: ленивые дождевые черви, неуклюжие личинки, юркие сороконожки появляются на свет из рассыпающихся под лопатой земляных комков. Нередко мы брезгливо отбрасываем их в сторону или немедленно уничтожаем как вредителей огородных растений. Сколько этих существ населяют почву и кто они — друзья или враги? Изучением почвообитающих животных занимается специальная отрасль науки — почвенная зоология, сформировавшаяся лишь в прошлом столетии. После того как специалисты разработали методы учета и фиксации этих животных, что связано со значительными техническими трудностями, глазам зоологов предстало целое царство существ, разнообразных по строению, образу жизни и своему значению в естественных процессах, происходящих в почве. По биологическому разнообразию животный мир почвы можно сравнить разве что с коралловыми рифами — классическим примером наиболее богатых и разнообразных природных сообществ на нашей планете.

Выполнение социальных стандартов в сфере дошкольного образования в 2009 году Норматив обеспеченности детей местами в дошкольных учреждениях – 85% процент Выполнение социальных стандартов в сфере дошкольного образования: содержание одного ребенка в 2009 году (тыс.руб.) Норматив стандарта – не менее 1 710,0 тыс. руб. в год

Тема экспериментального проекта Сетевое взаимодействие как механизм уровневой интеграции непрерывного образования Цель проекта разработка, обоснование, апробация основ и технологии интеграции разных уровней образования и внедрения деятельностного подхода в обучении для реализации осознанной мотивированной и целенаправленной учебно-познавательной деятельности

ОБРАЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ОБРАЗОВАНИЕ целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов). (Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1)

Наследники Дмитрия Донского Продолжили объединять земли вокруг Москвы Угроза со стороны Ливонского ордена смоленским землям и Пскову Угроза со стороны Орды Иван III Иван III Васильевич (22 января 1440 — 27 октября 1505), известен также как Иван Великий — великий князь московский с 1462 по 1505 год, сын московского великого князя Василия II Васильевича Тёмного.

КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА Жить и воспитываться в семье Общаться с родителями и другими родственниками Защищать свои права Выражать своё мнение Право на имя, отчество и фамилию Право на имущество Право на медицинское обслуживание Право на образование КОНЦЕПТ ОБУЧЕНИЯ Открытость положений порождает необходимость интерпретаций Требует адекватного понимания смыслов Ориентации в условиях для реализации

Д.А. Медведев, Президент Российской Федерации Национальная образовательная Инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» «Главные задачи современной школы — раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации» НОВАЯ ШКОЛА – это обучение, воспитание, сохранение, укрепление здоровья школьников; 2) проектирование и реализация образовательной траектории каждого ребенка, образовательного учреждения в целом; 3) учителя, не только хорошо знающие свой предмет, но и открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет; 4 ) комплексный психолого-педагогический подход

Педагогика для искусства Классицизм – гуманитарность 3 типа гуманитарности образования: филологическое образование (русская словесность, зарубежная литература, церковно-славянский, древнегреческий, латинский языки, европейские языки), теологическое образование (богословие, история религий), культурологическое образование (курсы философии, теории искусств, практики искусств).