Презентации, доклады, проекты по алгебре

«На пути к истине мы почти всегда обречены совершать ошибки». (Дени Дидро) План урока Организационный момент Постановка цели урока Актуализация знаний - представление известных личностей из прошлого 4. Самостоятельная работа 5. Итог урока 6. Домашнее задание 7. Рефлексия

Рассмотрим следующие вопросы: радианная мера угла; поворот точки вокруг начала координат; определение синуса, косинуса и тангенса произвольного угла; знаки синуса, косинуса и тангенса; зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла; cинус, косинус и тангенс углов α и - α; Повторим основные понятия: координатная прямая; координатная плоскость; центральный угол; sin α, cos α, где 0

История тригонометрии Тригонометрия – слово греческое и в буквальном переводе означает измерение треугольников (trigwnon - треугольник, а metrew- измеряю) Возникновение тригонометрии связано с землемерением, астрономией и строительным делом Название науки возникло сравнительно недавно, многие относимые сейчас к тригонометрии понятия и факты были известны ещё две тысячи лет назад Впервые способы решения треугольников были найдены древнегреческими астрономами Гиппархом (2 в. до н. э.) и Клавдием Птолемеем (2 в. н. э.) Значительный вклад в развитие тригонометрии внесли: ~Аль-Батани ~Абу-ль-Вафа ~Мухамед-бен Мухамед ~Насиреддин Туси Мухамед Тригонометрические уравнения Тригонометрические уравнения - это равенство тригонометрических выражений, содержащих неизвестное(переменную) под знаком тригонометрических функций Решить тригонометрическое уравнение, значит, найти все его корни

Определение неравенств строгих и нестрогих Соотношения а > b и а < b, так же как и соотношения а > b и а <  b, называются неравенствами. Неравенства, содержащие знак > или знак < , называются строгими, а неравенства, содержащие знак > или знак 6 — строгие, а неравенства 17 > 17 и 3 < 4 — нестрогие. Верные и неверные неравенства Величины, принимающие различные числовые значения, могут быть верны для одних значений этих величин и неверны для других. Так, неравенство x2 - 4x + 3 > 0 верно при х = 4 и неверно при х = 2. Для Н. этого типа возникает вопрос об их решении, т. е. об определении границ, в которых следует брать входящие в Н. величины для того, чтобы Н. были справедливы. Так, переписывая неравенство x2 - 4x + 3 > 0 в виде: (х - 1)(х - 3) > 0, замечают, что оно будет верно для всех х, удовлетворяющих одному из следующих неравенств: х < 1, х > 3, которые и являются решением данного Н.

Цели урока: 1 Закрепить навыки и умения учащихся по построению графиков линейных функций. 2 Выявить зависимость положения графиков функций от значений к и в. 3 По графику научить определять заданную функцию и по формуле определять соответствующий ей график. 4 Воспитать умение работать коллективно. Этапы урока: № НАЗВАНИЕ ЭТАПА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

Сколько существует целых значений n таких, что по крайней мере один из корней уравнения х²+nx+15=0 является нечетным натуральным числом? А. 1 Б. 2 В. 3 Г. 4 Найдите сумму всех корней уравнения (х²-2х-5)²=(3х+1)^4 А -6 Б. -10 В. 10 Г.другой ответ

y = f(x) + a y = f(x) y = f(x) - a +a -a Преобразование графиков функций. Т1. Параллельный перенос по оси Оу y = f(x) график исходной функции y = f(x) + a y = f(x) – a параллельный перенос вверх по оси Оу параллельный перенос вниз по оси Оу х у 0 Задание 1 График исходной функции у = f(x) задан точками А(-5;-3) → В(-2;3) → С(1;3) → Д(5;0). Какие координаты будут иметь соответственные точки на графиках функций у = f(x)+3 и у = f(x)─2

«Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию» (Ян Амос Коменский, ХVΙ в.) Можно разыграть настоящие алгебраические комедии и фарсы на такие сюжеты, как 2 * 2 = 5, 1 + 1 = 3 и т.п.. Юмор подобных математических представлений кроется в том, что ошибка –довольно элементарная – несколько замаскирована и не сразу бросается в глаза.

При изучении логарифмических функций рассматриваются неравенства вида: logax < b logax ≥ b logax > logay x>0; y>0 eсли а>0, то x>y eсли 0

Статья 30 ФЗ-44. Заказчик обязан осуществлять закупки у СМП в объеме не

Топливно-энергетический комплекс России ТЭК – это совокупность отраслей, связанных с производством и распределением энергии в её различных видах и формах. Роль ТЭКа в современной России От него зависит? Почему ТЭК является основным поставщиком валюты? Какую долю занимает ТЭК в экспорте России? Чем ТЭК России отличается от ТЭКа большинства стран мира?

Музыка́льные инструме́нты - предметы, с помощью которых извлекаются различные музыкальные, а также немузыкальные неорганизованные звуки для исполнения музыкального произведения. Ныне существующие обыкновенные музыкальные инструменты подразделяются на несколько групп: струнные, духовые, язычковые, ударные. В отдельную группу можно выделить клавишные инструменты, хотя способы звукоизвлечения в них зачастую различны. Стру́нный музыка́льный инструме́нт — это музыкальный инструмент, в котором источником звука (вибратором) являются колебания струн . Все струнные инструменты передают колебания от одной или нескольких струн воздуху через свой корпус (или через звукосниматель в случае с электронными инструментами). Обычно они разделяются по технике «запуска» колебаний в струне. Три наиболее распространённых техники — щипок, смычок и удар. К струнным щипковым относятся арфа, балалайка, домра, домбра, уд, гусли, гитара, лютня, бузуки, мандолина и подобные им. К струнным смычковым относятся такие оркестровые инструменты как кобыз, скрипка, альт, виолончель, контрабас, а также виола да гамба, виола д'амур,баритон, шведский народный инструмент никельхарпа и норвежская традиционная скрипка хардангерфеле.

В 1553 году Иван Грозный приказал построить печатный двор. Возглавить эту работу поручили мастеру печатного дела Ивану Фёдорову. Забот у него было немало: ему приходилось и за постройкой печатного двора следить, и обучать работников, которые по его заказу изготавливали типографские станки и инструменты. Большую помощь Ивану Фёдорову оказывал Пётр Мстиславец, тоже искусный мастер. И вот уже скоро в Москве на Никольской, у Гостиных рядов, недалеко от Кремля, выросли новые палаты — Московский печатный двор. На Руси появилось новое ремесло — книгопечатание.

Разделы науки о языке словосочетание фразеологизм часть речи предложение морфема слово звук Орфография Что изучается в орфографии? С какими разделами она связана? -кос-/-кас- -гор-/-гар- пре- и при- -чик- и –щик- -ек- и –ик-

Цель работы: Найти информацию о закрытых городах России. Выяснить какие города были засекречены и причину их секретности. Изучить особенности городов, которых не было на карте. Закрытое административно-территориальное образование (ЗАТО) городской округ, в пределах которого находится какой-либо объект, для которого Указом Президента Российской Федерации установлен особый режим безопасного функционирования и государственной тайны. В настоящее время в России существует 45 ЗАТО. «ЗАТО» и «военный городок» представляют собой самостоятельные явления (не являются одним и тем же)

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК Дифференциация подлинных подписей и подписей, выполненных с подражанием после предварительной тренировки. М., 1984. Комплексная методика установления подлинности (неподлинности) кратких и простых подписей. М., 1987. Криминалистическое исследование подписей, выполненных в необычных ус­ловиях (намеренное изменение, подражание, состояние алкогольного опьянения и стресса) в целях установления их подлинности (неподлинности): метод, пособие для экспертов. М., 1994. Липовский В. В. Почерковедческое исследование подписей, исполненных с помощью технических приемов. Киев, 1975. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК Маркова Л. В. Пути разработки методов исследования автоподложных подпи­сей // Современное состояние и перспективы развития традиционных видов крими­налистических экспертиз. М., 1987. Маркова Л. В. Умышленное изменение подписей путем автоподлога // Экс­пертная практика и новые методы исследования подписей. М., 1986. Судебно-почерковедческая экспертиза. М., 1971. Ч. II. Судебно-почерковедческая экспертиза малообъемных почерковых объектов / Методика исследования подписей: метод, пособие для экспертов. М., 1997. Вып. 3. Установление подлинности кратких и простых подписей, выполненных в не­обычных условиях, и неподлинных подписей, выполненных с подражанием после предварительной тренировки. М., 1984.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК Дифференциация подлинных подписей и подписей, выполненных с подража­нием после предварительной тренировки. М., 1984. Комплексная методика установления подлинности (неподлинности) кратких и простых подписей. М., 1987. Криминалистическое исследование подписей, выполненных в необычных ус­ловиях (намеренное изменение, подражание, состояние алкогольного опьянения и стресса) в целях установления их подлинности (неподлинности): метод, пособие для экспертов. М., 1994. Липовский В. В. Почерковедческое исследование подписей, исполненных с помощью технических приемов. Киев, 1975. Маркова Л. В. Пути разработки методов исследования автоподложных подписей // Современное состояние и перспективы развития традиционных видов крими­налистических экспертиз. М., 1987. Особенности установления исполнителя подписи, выполненной с подражанием Решается если спорная подпись признана неподлинной. Является вторым этапом экспертизы — установлению исполнителя неподлинной подписи. Сложная задача связанная с краткостью и малым объемом подписи; значительной трансформацией признаков исполнителя (вследствие подра­жания или искажения). Задача лучше решается если неподлинная подпись значительной длины.

1.Логическая разминка -Я задумала два числа из этого круга. Сложила их и получила 20. Какие числа я задумала? 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 -Заполните таблицу, и вы узнаете, какие знания нам понадобятся при изучении нового материала. 10-это 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1

ТИПЫ РАЗМНОЖЕНИЯ БЕСПОЛОЕ ПОЛОВОЕ УЧАСТВУЕТ ОДИН ОРГАНИЗМ -ПРОИСХОДИТ БЕЗ ОБРАЗОВАНИЯ ПОЛОВЫХ КЛЕТОК УЧАСТВУЮТ ДВА ОРГАНИЗМА -ПРОИСХОДИТ С ОБРАЗОВАНИЕМ ПОЛОВЫХ КЛЕТОК - ГАМЕТ БЕСПОЛОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ деление почкование спорообразование вегетативное размножение

Участники проекта: Воспитатели – дети – родители Тип проекта:  творчески–информационный. Срок проведения: краткосрочный (с 23 марта по 8 апреля 2015г) Интеграция образовательных областей: « Познавательное развитие» « Речевое развитие», « Художественно - эстетическое развитие» « Социально - коммуникативное развитие », " Физическое развитие". Актуальность. На земле живут тысячи различных животных. Некоторые из них гиганты, такие как голубые  киты, слоны, а другие - совсем крошечные: насекомые, мыши, хомячки. Вся планета  от сурового севера до жаркого юга - заселена различными видами животных: птицы, рыбы, насекомые. Среда обитания животных влияет на их строение, образ жизни и поведение. Нет человека, который  не любил бы зверей и птиц, не ухаживал бы за ними. Дошкольное детство – очень важный этап  в воспитании внимательного, чуткого, заботливого ребенка, способного познавать окружающий мир и себя в нем. Наша задача формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие окружающего мира. Слушая рассказы детей о тех впечатлениях, наблюдениях, которые они  получают  от родителей, от просмотра телевизора, в детском саду, мной  обнаружено, что чаще всего дети рассказывают о животных, насекомых, птицах. У ребят появляется много вопросов  о жизни животных, ответы на которые мы вместе ищем в книгах писателей-натуралистов, в художественной литературе, из личных наблюдений и личного опыта.

Крымский полуостров — одно из самых замечательных мест на Земле. Нередко его называют «мир в миниатюре». Уникальное сочетание разнообразных форм рельефа и климатических условий на малой территории придают Крыму особую неповторимость, богатство, разнообразие и оригинальность ландшафтов, растительного и животного мира. На полуострове пересекались исторические пути множества народов и цивилизаций, поэтому история Крыма полна самых невероятных событий и неожиданных поворотов. Славится Крым не только уникальными памятниками природы, но и многочисленными историческими и архитектурными достопримечательностями, интереснейшими музеями, великолепными дворцовыми ансамблями... Культурно-исторические объекты Крыма, занесенные в список ЮНЕСКО Всемирное наследие ЮНЕСКО - природные или созданные человеком объекты, приоритетными задачами по отношению к которым по мнению ЮНЕСКО являются их сохранение и популяризация в силу особой культурной, исторической или экологической значимости. По состоянию на 2013 год в Списке всемирного наследия — 981 объект, из которых 759 являются культурными, 193 — природными. В списке объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО в 2013 году вошел «Историко-археологический заповедник Херсонес»

Тізімдер мен кестелер: WEB-парақта тізімнің көмегімен ақпаратты құрылымдау. Тізімдер типі Кесте және оның элементтері Кесте және оның ұяшықтарына арналған көлемін көрсету ережесі. Ұяшықтарды біріктіру. Кестемен жұмыс істеуде болатын қателіктер. web-парақты кесте көмегімен макеттеу. Кірістірілген кестені қолдану web-парақта кестені қолдану ерекшеліктері. Маркированный список (unordered list) первый элемент второй элемент ... последний элемент

Авиценна (980-1037) - выдающийся среднеазиатский ученый, философ, врач. Настоящее его имя Абу Али Хусейн Ибн Абдаллах Ибн Сина. Он родился в селении Авшана, поблизости от Бухары. Бухара была тогда столицей большого государства Саманидов. В ней строились роскошные храмы - мечети, в нее съезжались образованные люди - философы, архитекторы, врачи, поэты, она славилась богатейшей дворцовой библиотекой. Отец Авиценны был довольно зажиточным чиновником, и скоро вся семья переехала в столицу. Вряд ли домашние предполагали, глядя на маленького мальчика, что его ждет слава гениального врача и знаменитого философа, судьба скитальца по караванным путям... Но и в детстве Авиценна поражал всех своими способностями к наукам. '...Когда мне исполнилось десять лет,-рассказывал он сам,- я уже покончил с изучением Корана (Коран - 'священная книга' мусульман) и многих словесных наук, так что мне удивлялись'. Выдающиеся способности мальчика были рано замечены. После десяти лет отец взял его из школы, и дальнейшее образование подросток получил, занимаясь с приходящими на дом учителями. Он усиленно изучал математику, физику, логику, законоведение, астрономию,философию, географию и многое другое. Обстановка в семье способствовала духовному развитию юноши. Отец Ибн-Сины,человек состоятельный и образованный, был близок к исмаилитам, которые и сделали его своим последователем. (Исмаилиты - противники ортодоксального ислама). Лет четырнадцати Авиценна увлекся медициной, прочитал все медицинские трактаты, какие можно было найти в Бухаре, стал посещать больных, причем самых трудных. Предполагают, что увлек его занятиями медициной известный в то время врач Абу Сахл Масихи, автор книги 'Эмия, или Книга ста глав', которая для многих врачей была тогда учебником медицины. Масихи - последователь прославленных врачей древности Гиппократа и Галена - оказал большое влияние на формирование взглядов Авиценны Когда во дворце тяжело заболел эмир, глава государства, придворные врачи не смогли вылечить его и пригласили семнадцатилетнего Авиценну. Лечение, предложенное юношей, прошло успешно. Вскоре эмир выздоровел. Авиценна же был назначен личным врачом эмира и получил право пользоваться знаменитой дворцовой библиотекой. 'Передо мной открылись ворота в такие глубины знания, о которых я и не догадывался', - говорил он.