Презентации, доклады, проекты по математике

Быстренько проверь, дружок: – Ты готов начать урок? – Всё ль на месте, – Всё ль в порядке, – Ручка, книжка и тетрадки? Мотивация к учебной деятельности Эй, девчонки и мальчишки! Жизнь сегодня не проста, Зацифрованная слишком – Важно в ней уметь считать, Ведь без правильных расчётов Не построишь школ, домов, Не отправиться в полёты, Не открыть других миров. Чтобы сделать симпатичней И комфортней мир вокруг. Нужнос тать математичней, С королевою наук – Математикой – сдружиться. Навести суметь мосты, На уроках потрудиться, Чтобы с нею быть на ты ….

“Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...” Ж.Ж. Руссо 100- 44…8=48 53+ 19…9=8 9…9…19=100 100- (44+8)=48 100-44-8=48 (53+ 19):9=8 9*9+19=100

Знать: определения функций, свойства и графики. Уметь: применять свойства и графики функций при решении. Прочитайте график

Вычисли устно: Вычисли устно: 27 × 10 = 1600 : 100 = 31 × 100 = 93 × 1000 = 1500 : 100 = 130 × 100 = 54000 : 100 = 150 × 1000= 270 16 3100 93000 15 13000 540 150000

16 ноября. Классная работа. Какой сегодня день недели? Какое число? 16 Запишите в порядке возрастания все двузначные числа, единицы которых равны 6. 16 26 36 46 56 66 76 86 96 «Математики тропинки одолеем без запинки.» Где играют дружно, Считают умело, Там и сказке можно Появиться смело.  

26 октября. Классная работа. Цель: Знакомство со свойствами сложения (переместительным и сочетательным). Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. Устный счёт Какое число состоит из 1 десятка и 5 единиц? Какое число следует за числом 17? На сколько 5 меньше 13? Чему равна сумма чисел 90 и 8? Уменьшаемое 32, вычитаемое 30. Чему равна разность? Вычисли: 16 - (5+2) = 20 + (10-5) = 9 25

№41 588 x70=41160 2804x80=224320 279x60=16740 1095x50=54750 647x300=194100 3007x60=180420 175x900=157500 799x200=159800 Задача №42 30ул.- по 36 кг 20ул. –по 42 кг 1) 30x36=1080 (кг) 2) 20x42=840 (кг) 3) 1080+840=1920 (кг) Ответ: 1920 килограммов мёда получили с этих ульев.

Измеряем высоту, длину, ширину парты. Я готов к учебным стартам, Скоро сяду я за… h a b Пядь Локоть Сажень Как будем измерять?

УРОК -3х2=-48 (х-5)(2х+1)=0 Х2=2х 7х -21=0 7х2 -7=0 посчитаем устно Разгадайте анаграммы и выберите лишнее слово: РЕНИУАНВЕ ТПЬСЕНЕ ОЕКНРЬ ЛТСУ Решите систему уравнений Х+Y=5, XY=6; Решите уравнение х2 +7х +6 =0 Разложите на множители: -14х2 +7х Назад уравнение - будем решать степень - второй степени корень- искать корень стул – лишнее слово (2;3) и (3;2) -6 и -1 7х(1-2х)

80 : 20 * 5 * 6 : 4 * 3 : 5 * 4 120 72 80 18 20 90 4 30 А М О З Г И Р Н

2, 4, 6, …, …., …. 10, 15, 20, …, …, …. 33 64 65 57 73 100 61 28 30 100 35 90 -5 +22 +7 +9 +7 +4 +35 -12 Не хватает пищи Спасаются от холода Устают за лето, отдыхают

-1+9 -7+(-7) 9+(-12) 8-16 -3-(-15) 6) -12-8 7) (-6)*(-9) 8) 4*(-8) 9) (-28):(-7) 10) 1,4+2,3 0,3+3,7 4+1,6 4,8-1,3 3,6-3 1,2-0,6 0,2*7 4*0,5 1,5*10 0,9:3 1,8:0,6 4 5,6 3,5 0,6 0,6 1,4 2 15 0,3 3 8 -14 -3 -8 12 -20 54 -32 4 3,7

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления ) Цель урока: совершенствовать вычислительные навыки учащихся, развивать познавательную активность

Урок № 1 Приёмы устных вычислений Какие ошибки допущены в решении этих выражений? 17 + 26 = 43 54 – 18 = 36 24 + 49 = 74 80 – 37 = 33 47 – 27 = 74 63 – 27 = 36 73 43 Арифметический диктант. 1. Увеличь число 40 на 3 сотни. 2. Чему равно уменьшаемое, если разность равна 70, а вычитаемое равно 90? 3. Первое слагаемое равно 320, второе – 2. Чему равна сумма? 4. На сколько число 870 больше числа 1. 5. Во сколько раз число 4 меньше числа 100. Ответы: 340, 160, 322, 869, 25

Какая птица получила своё название из-за умения вить красивое гнездо? 820 - 510 К 430 + 230 И 680 – 370 К 750 – 450 980 – 240 150 + 440 Т А Ч ТКАЧИК

логические универсальные действия анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; Например, тема: «Оценка арифметических действий.» 100+300

"Третий лишний": 1) один, одиночка, одиночество; 2) пятёрка, пятерня, пять; 3) четырёхугольник, четыре, четвёрка. Один Пять Четыре

Обозначение векторов: А В АВ t . СС С Нулевой вектор: Типы векторов:

Математический диктант 5 4 9 8 2 3 2 3 4 5 8 9 Что означают выражения? 2 + 7 1 + 8 3 + 6 9 - 7 9 - 8

Математический диктант 9 6 7 5 4 3 Игра «Молчанка» + 3 1 2 3 4 5 6

Счёт до 20. 3 5 8 10 13 15 Игра «День-ночь» 9-7+4+2-5+0+2-4+8-0= 9

Определение вероятности В толковом словаре С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой: «Вероятность – возможность исполнения, осуществимости чего-нибудь». Основатель современной теории вероятностей А.Н.Колмогоров: «Вероятность математическая – это числовая характеристика степени возможности появления какого-либо определенного события в тех или иных определенных, могущих повторяться неограниченное число раз условиях». Определение вероятности КЛАССИЧЕСКОЕ СТАТИСТИЧЕСКОЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ

Встречаясь в жизни с различными событиями, мы часто даем оценку степени их достоверности. При этом произносим. Например, такие слова: «Это невероятно» - говорим мы о том, что вода в холодильнике закипела «Маловероятно, что сегодня будет идти дождь» - говорим, глядя на безоблачное небо летним утром Вопрос о возможности измерения степени достоверности наступления какого-либо события задавали себе многие ученые Основателями теории вероятности были французские математики XVII века Б. Паскаль и П. Ферма, и голландский ученый Х. Гюйгенс Б. Паскаль П.Ферма Х. Гюйгенс

Определите, график какой функции изображен на рисунке: у = х² – 2х – 1; у = –2х² – 8х; у = х² – 4х – 1; у = 2х² + 8х + 7; у = 2х² – 1. у = ½х² – 2х; у = –½х² + 4х + 1; у = –х² – 4х + 1; у = –х² + 4х – 1; у = –½х² + 2х – 1.