Презентации, доклады, проекты по педагогике

Цель Развивать умения применять взвешенные решения, работать информацией , анализировать различные стороны жизни. Стимулировать участие в разговоре на общую тему, желание высказываться в обществе. Воспитывать гражданскую позицию, желание и стремление быть полезным в жизни. Сегодня я хочу начать наш час общения с демонстрации нескольких портретов известных вам людей Посмотрите внимательно на этих людей и скажите, что общего между ними? Что их объединяет?

Актуальность Суть полового воспитания сводится к тому, чтобы подготовить к взрослой жизни здоровых мужчин и женщин, способных адекватно осознавать свои физические и психологические особенности, устанавливать нормальные отношения с людьми своего и противоположного пола во всех сферах жизни, реализовывать свои потребности в соответствии с существующими в обществе нравственными и этическими нормами. В конечном счете - это означает воспитание эмоционально зрелой личности. Паспорт проекта Повысить уровень знаний подростков о правильном сохранении, поддержании своего здоровья и провести профилактическую беседу, цели которой направлены на планирование и создание здоровой семьи. Цель проекта:

Тема урока : «Брелок для ключей» Цель : научиться делать брелок Брелок — аксессуар, украшение, выполненное в виде подвески на цепочке, браслете, кольце для ключей.

Значительную часть коры больших полушарий мозга человека занимают клетки, связанные с деятельностью кисти рук, в особенности ее большого пальца, который, у человека противопоставлен всем остальным пальцам Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение Развивающая работа должна быть направлена от движений к мышлению, а не наоборот.  Кинезиологические упражнение – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие.  Кинезиологическими движениями пользовались Гиппократ и Аристотель

Цель проекта:  Формирование у детей и их родителей практических навыков по профилактике простудных заболеваний. Задачи проекта: 1. Углубить знания родителей о профилактических мероприятиях по предупреждению простудных заболеваний; 2. Воспитывать у детей желание быть здоровыми. Обучить детей практическим навыкам сохранения здоровья; 3. Приобщить родителей к профилактическим мероприятиям в домашних условиях; 4. Создать в группе условия для профилактики простудных заболеваний у детей; Участники проекта: дети средней группы (с 4 до 5 лет), родители, воспитатели: Клевина Н.Ю., Антипина Е.А., фельдшер МКДОУ Яковлева И.В. Коллеги Родители Дети Подготовительный этап проект Просмотр презентации «Смешарики. Азбука здоровья» (фельдшер МКДОУ Яковлева И.В.) Открытое мероприятие – развлечение для детей «История девочки Лены» Защита проекта, показ презентации. 1.Печатная консультация для родителей «Здоровье ребенка, советы по профилактике» 2. Совместная деятельность родителей и детей по изготовлению «защитных амулетов». 3. Анкетирование родителей по теме проекта. 1. Познавательно – речевое развитие. 2. Коммуникативно – личностное развитие. 3.Художественно – эстетическое развитие. 4. Физическое развитие.

Виды ремонта мебели. Даже при правильной эксплуатации мебель стареет. Ее периодически необходимо восстанавливать, ремонтировать. По способу восстановления мебели можно выделить несколько видов ремонта. -- Ремонт узлов соединения склеиванием. -- Ремонт деталей. -- Ремонт с заменой деталей. -- Изготовление новых деталей. -- Подгонка и навеска элементов при ремонте. -- Лакокрасочное покрытие. Ремонт узлов соединения склеиванием. Полная переклейка всех узлов соединений. З а п о м н и ! 1. Разбирать старые клеевые соединения нужно осторожно, не ломая шипов; при ударе киянкой и молотком по детали следует подкладывать брусок. 2. Перед разборкой необходимо делать разметку для последующей сборки.

АКЦИЯ «СВЕТЛЫЙ ДЕНЬ ПОБЕДЫ» АКЦИЯ «СВЕТЛЫЙ ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

Найди два одинаковых зонтика Найди в каждом ряду два одинаковых предмета

Лесенка успеха Дерево настроения

Устойчивый процент детей с нарушением речи и его рост. Актуальность исследования В наше время остается потребность в специализированной помощи психического и педагогического характера. Таким образом, статистика неизменно фиксирует рост речевых патологий. Проблема исследования Объект исследования: высшие психические функции у детей с речевыми нарушениями Предмет исследования: роль (значение) прикладного и изобразительного искусства в развитии речи детей с речевыми нарушениями Цель исследования: Снизить количество детей с нарушениями речи, при помощи определенной коррекционной работы.

Актуальность темы Многие дети к моменту поступления в школу имеют стойкие нарушения речи. Они оказываются абсолютно не готовыми к школьному обучению, поскольку у них наблюдаются многочисленные барьеры на пути к получению новых знаний: несформированность фонетико-фонематических процессов, нарушения лексико-грамматического строя речи, ограниченный запас знаний об окружающем мире, неразвитость мелкой моторики. Это всё усугубляется специфическими особенностями нервной системы детей младшего школьного возраста и в дальнейшем приводит к нарушениям чтения и письма. Родители детей-первоклассников оказываются абсолютно не готовыми к тому, чтобы помочь ребенку избежать сложностей в процессе школьного обучения. Причинами неготовности являются: непросвещенность родителей в вопросах детской физиологии и психологии, непонимание серьезности проблем, причиной которых являются нарушения речи и отсутствие представлений о методах логопедической коррекции. Родители отказываются понимать, что занятия с логопедом помогут их ребенку избежать многих трудностей, возникающих в процессе получения новых знаний.

SPOD и VUCA-мир VUCA-мир Volatility (изменчивость, нестабильность, неустойчивость, волатильность) – ситуация меняется быстро и непредсказуемо, на основе данных изменений нельзя предсказывать будущую ситуацию или планировать действия. Uncertainty (неопределенность) – то «место», где основные разрушительные изменения случаются. И прошлое в данном месте не является предсказателем будущего: определение того, что грядет, является крайне затруднительным. Complexity (сложность) – «место», где множество сложных для понимания фактов, причин и факторов складываются в проблемы. Ambiguity (неоднозначность, неясность, двусмысленность, неопределенность) – «место», где сложно ответить на вопросы «кто, что, когда и почему». SPOD-мир steady (устойчивый), predictable (предсказуемый), ordinary (простой), definite (определенный BANI-мир Авторство нового акронима BANI приписывают Джеймсу Кашио, а местом представления новой идеи — некое мероприятие Института будущего IFTF (Калифорния). Статья «Лицом к лицу с эпохой хаос»

По горизонтали: 5. Какой предмет военного снаряжения служил главному герою кошёлкой? 6. Кому отдал поэт первое место в главе "О любви"? 7. Что использовали герои произведения вместо плотов, при переправе через реку? 9. Как называется литературный жанр, в котором написано произведение "Василий Теркин"? 11. С чем автор сравнивает пилу в девятой главе. 12. По мнению Твардовского без этого нельзя прожить на войне. 13. От чего, по мнению автора произведения, становилось теплее "на дороге фронтовой"? По вертикали: 1. За устранение какой "угрозы" Теркин получил орден? 2. Какой вид военной куртки был на Теркине все "сотни верст" пути? 3. Что обещал Василий Теркин привезти бабке с дедом из Берлина? 4. Переправившись через какую реку, Теркин прощается с родной стороной, которая осталась уже не в плену, а в тылу? 5. Что называли герои произведения сабантуем? 8. Каким необычным деревянным орудием, по словам Василия Теркина, он убил в одном из боев 8 человек? 10. Из какой посуды "пригублял" главный герой перед обедом. Ответы:

Правила | Закрыть правила Молодец!

Почему воробьи прыгают? Загадка на внимательность – 1

Механизм нравственного воспитания: (знания и представления) + (мотивы) + + (чувства и отношения) + (навыки и привычки) + + (поступки и поведение) = нравственное качество Главная особенность механизма нравственного воспитания заключается в отсутствии принципа взаимозаменяемости. Задачи  нравственного воспитания делятся  на две группы: 1)     Задачи  механизма нравственного воспитания:  -формирование представления о  сущности нравственного качества, о его необходимости и преимуществах  овладения им;  - воспитание нравственных чувств, привычек, норм;  - овладение практикой поведения. Данная группа задач  носит постоянный, неизменный характер.  2)вторая группа задач нравственного  воспитания отражает  потребности  общества в людях, обладающих  конкретными, сегодня востребованными качествами:       - воспитание гуманных чувств и отношений;  - формирование основ патриотизма; и межнациональной терпимости;  - воспитание трудолюбия, желания  и умения трудиться;  - воспитание коллективизма. Эта группа имеет подвижный характер.

Мы с моею бабушкой Старые друзья До чего хорошая Бабушка моя Сказок знает столько, Что не перечесть И всегда в запасе Новенькая есть А вот руки бабушки — Это просто клад. Быть без дела бабушке Руки не велят Золотые, ловкие, Как люблю я их! Нет, других, наверное, Не найти таких! Соболева Ольга Ивановна – бабушка Манашевой Яны и Мухачева Артёма. Прогулка по лесу-любимое занятие.

Педагогами старшей группы Титовой В.А. и Сивак Н.Г. разработан среднесрочный проект по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию посредством познавательной и худо-жественно-эстетической деятельности посредством музейной педагогики. В группе создан мини-музей, посвящённый празднику великой Пасхи. Образовательная цель проекта - приобщение детей к национальной культуре: от истории возникновения традиций до игровой деятельности; Приобщение детей к традициям празднования праздников является средством формирования их патриотических чувств и развития духовности. Данный проект направлен на активное приобретение детьми культурного богатства русского народа. Он основан на формировании эмоционально- окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого и эмоционального проживания периода подготовки к празднику .

- Что такое школа? - Как тебе ответить? Это то, куда спешат По утрам все дети. Что за странный вопрос, Если ты уже подрос? Если семь, то в самый раз Собираться в первый класс! Л.Чадова - Что такое школа? - Как тебе ответить? Это то, где ты узнаешь Обо всем на свете: О таблице умноженья, О глаголах и сложеньи, Про планеты и моря, То, что круглая земля!

Сегодня Антиплагиат — это лидер рынка России и стран СНГ по поиску заимствований в текстовых документах. Мы — разработчики первой и лучшей российской системы по обнаружению плагиата. Мы помогаем нашим пользователям находить заимствования в курсовых работах, дипломах, диссертациях, научных статьях и отчетах. Мы способствуем соблюдению и сохранению ценности авторского права. Антиплагиат НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

ТВОРЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ «ЮНЫЙ КОРРЕСПОНДЕНТ» РАБОТАЕТ В ДХТД С 1 СЕНТЯБРЯ 2016 ГОДА. На занятиях юнкоры знакомятся с основами журналистики, учатся писать материалы в разных информационных газетных жанрах(хроники, заметки, репортажа, интервью), приобретают практические навыки. Заметка Интервью Репортаж Информационные жанры Хроника

Знает точно детвора: Кормят вкусно ...

Загадка: Сотни врагов в лесу окружают Волк и медведь на него нападают А для защиты 2 страшных клыка И нрав свирепый,как у быка.

Музыкаль-дидактик уен "Музыкаль мозаика» Аңлатма язуы "Сәнгать һәм фән турында уйланып, мин математика һәм музыка - кеше рухының иң кырыйларында, ә алар арасында кешелеклелек фән һәм сәнгать өлкәсендә тудырган бөтен нәрсә урнаштырыла дигән нәтиҗәгә килдем" Нейгауз Генрих Күп кенә тикшеренүчеләр фикеренчә, уен балаларны тәрбияләүдә, укытуда һәм психик үстерүдә зур әһә- мияткә ия. Ул кыюсыз, үзенә ышанып карамаган балаларга үз комплексларын һәм чынга ашмаслык булу- ларын җиңәргә мөмкинлек бирә. Дидактик уен балаларның акыл активлыгын тәрбияләүнең кыйммәтле чарасы булып тора, ул психик процессларны активлаштыра, балаларда белем алу процессына зур кы- зыксыну уята. Музыкаль-дидактик уеннар балаларның музыкаль эшчәнлеген үстерүнең мөһим чарасы булып тора. Аларның төп билгеләнеше-балаларда музыкага мәхәббәт тәрбияләү.Әлеге уеннарның кыйммәте шунда ки, балаларда уеннарга карата кызыксыну һәм шул уеннарда катнашу теләге уяту. "Музыкаль мозаика» уены барышында балалар музыкаль чаралар юлы белән геометрик фигураларны аерырга өйрәнәләр. Бо- лар барысы да балаларда музыкаль ишетү, игътибар һәм хәтер үсешенә ярдәм итә. Нәтиҗәдә, балалар төп геометрик фигуралар һәм музыкаль терминнар турында кирәкле белемнәрен алалар. Максаты: балаларның геометрик фигуралар турындагы белемнәрен музыка чагылышы аша ныгыту. Бурыч: - балаларның бәйләнешле сөйләм телен, сүзлек запасын баету, логик фикерләвен үстерү; - ярдәм итәргә үстерү; - балаларның сөйләмендә геометрик форманың исемнәрен дөрес атау: (тугәрәк, дүрткел, өчпочмак) ; - балаларда игътибарлылыкны үстерү; - музыкаль чагылышларны һәм геометрик фигураларның күләмен (динамика, Лада, тембр, ритм, темп) чагыштыра белү; - балаларда матурлыкка соклану хисләре тәрбияләү.