Презентации, доклады, проекты по педагогике

Использование групповой работы на уроках как способ создания коллаборативной среды обучения Умение учиться – это новообразование, которое, в первую  очередь, связано с освоением формы учебного сотрудничества Г.А. Цукерман

Счастье-это наши дети. Давайте окружим их любовью и вниманием, подарим счастье и благополучие, оградим их от бед и несправедливости. Целью деятельности групп по подготовке к школе является: формирование психолого-педагогической готовности детей 4, 5, 5-7 лет к систематическому обучению в школе через развитие познавательной сферы ребенка формирование адаптивных способностей к систематическому обучению в школе направлено на становление педагогической (знания, умения, навыки) и психологической (способность к подчинению правилам и требованиям взрослого, к взаимоотношениям со сверстниками, к адекватному отношению к самому себе) готовности. Основные задачи: формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения; развитие наглядно-образного и формирование словесно-логического мышления, умения делать выводы, обосновывать свои суждения; формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, исключения, моделирования, конструирования; развитие памяти, внимания, творческих способностей, воображения, вариативности мышления; развитие обще учебных умений: умения работать в коллективе, взаимодействовать, доводить начатое до конца; работать внимательно, сосредоточенно, планировать и контролировать свои действия; развитие умений общения со взрослыми, со сверстниками, умения видеть мир глазами другого человека; развитие умений говорения, слушания и чтения (5, 5-7 лет); развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих; обогащение активного, пассивного, потенциального словаря; развитие грамматического строя речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка - носителя языка; развитие умения оперировать единицами языка: звуком, слогом, словом, словосочетанием, предложением.

Самоактуализация – процесс полного разворачивания личностного потенциала, раскрытие в человеке того лучшего, что заложено в нём природой, а не задаётся культурой извне Самоактуализация: активная и пассивная осторожная и энергичная глубокая и поверхностная гармоничная и проблемная

Один в поле не воин. ? ? Волка ноги кормят.

У них есть крылья, голова, Две лапки, клюв и перья. Все появляются с яйца. Слышны их песенки с деревьев. Перелетные птицы Прилетает к нам с теплом, Путь проделав длинный, Лепит домик под окном Из травы и глины. Чёрный, проворный, Кричит «крак», Червякам враг.

1. Понятие о воспитательном процессе Воспитание широком смысле – это воздействие общества на личность человека. Худож. произведения Родители Учителя Другие члены семьи Одноклассники СМИ Друзья Доп. образование Соседи Учреждения Общество Может ли педагог управлять всеми субъектами социального воспитания? В педагогике воспитание – это процесс специально организованного взаимодействия педагогов и воспитанников по реализации воспитательных целей и задач, отражающих основные требования общества.

1. Сенсорная разминка Работаем с мячиком и ладошками - Из гнезда торчат (соединяем большой и указательный пальцы). - Клювы маленьких стрижат (большой и средний). - Клювик раз (большой и безымянный). - Клювик два (большой и мизинец). - Лапки, лапки (сжимаем и разжимаем кулачки). - Голова (зажимаем кулачки). - Вот какие наши ручки молодцы! Уважаемые родители! Приготовьте для работы: пшено; пластилин; тарелки; солонка с солью; небольшая бутылка (или коробочка) молока, сока; стакан

УТРЕННЯЯ ЗАРЯДКА (по теме «Сказки К. Чуковского») ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРОЦЕДУРЫ: Проговаривание хором потешки во время умывания: Водичка, водичка, Умой мое личико - Чтоб глазки блестели, Чтоб щечки горели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. Утреннее расставание с родителями и встреча с воспитателем и детьми: Поздоровайся с друзьями, с воспитателем и няней. Маму тихо отпусти – на работу ей идти!  Очень быстро день пройдет, - Мама за тобой придет. ЗНАКОМСТВО С ПРАВИЛАМИ СТОЛОВОГО ЭТИКЕТА(проговаривание хором): За столом будь аккуратным – можно ведь запачкать платье… Мой почаще с мылом руки, грязь не вытирай об брюки.  Перед тем, как сесть за стол, руки ты свои помой. Это нужно для того, чтобы не болел живот!

Формирование обобщенного представления о внешнем облике птицы. Развитие умения рисовать птицу поэтапно, используя слабый нажим карандаша. Предлагает детям закрыть глаза и послушать голоса птиц. http://muztron.com/listen_online/zvuki-prirody-krasivoye-peniye-ptits Назвать птиц, голоса которых услышали.

АВСТРАЛИЙСКИЙ СОЮЗ. КРУПНЫЕ ГОРОДА АВСТРАЛИИ Открытый урок – путешествие 8 класс (школьное МО учителей предметников) ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КВН Внеклассное мероприятие для 7-9 классов (неделя географии в школе-интернате)

Жоспар: Кіріспе:Бағдаршам әдісі деген не? Мақсаты:Не үшін қолданады? Негізгі бөлім:Қолданылуы Қорытынды:Қолданудың салдары Пайдаланылған әдебиеттер:http://www.space-awareness.org/en/skills/assessment-tool-detail/traffic-light/ , https://www.tottington.bury.sch.uk/year-6/behaviour-system/ Бағдаршам әдісі деген не? Біздің мінез-құлық мониторингі жүйесі мінез-құлықты қадағалауға және жазуға мүмкіндік береді. Ол сондай-ақ теріс мінез-құлықты түзету үшін тиісті стратегияларды қолдануға көмектеседі. Ол түрлі мінез - құлықты кодтаудың "бағдаршам" түрлі-түсті әдісіне негізделген. Не үшін қолданады? Мұғалім алған нәтижелерге негізделе отырып, сабақтың қалған бөлігі ішінде немесе келесі күні оқушылардың нәтижелерін бірден көре алады және оқуын түзете алады.

Структура и содержание занятия 1 принцип – системная и организованная подача материала 2 принцип – введение сенсорной диеты 1 принцип – системная и организованная подача материала 2 принцип – введение сенсорной диеты системная и организованная подача материала: Характеристика (заключение)на ребенка Составление плана и задачи ( углубляются и расширяются, усложняются) Взаимодействие с родителями введение сенсорной диеты: Это определенная сенсорная активность, которая либо успокаивает нервную систему, либо настраивает на работу. логопед+ребенок+родитель=сеснсорное подкрепление

Должность Учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории Образование Мензелинский Педагогический Колледж (1994-1999); Елабужский Государственный Педагогический Университет (1999-2004) Место работы МБОУ «Тлянче-Тамакская средняя общеобразовательная школа им. Героя Советского Союза Н.Х. Шарипова» Стаж С 2004 года Мои личные данные Формирование профессионально-личностной готовности учителя к реализации современных целей и задач филологического образования в условиях внедрения ФГОС, 108 часов, ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов», свидетельство № 2522, выдано 27 октября 2012 года Повышение квалификации

Программное содержание • Закреплять умение двигаться в заданном направлении . • Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5). • Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. Игровая ситуация «Правильно пойдешь, секрет найдешь».

Я тримаю у руці кольорові прапорці Як ти носиш, їжачок, Так багато колючок?

Цель: формировать представление о годовом цикле – временах года, месяцах и их последовательности; показать зависимость природных явлений от смены времен года. Задачи урока: систематизировать знания детей о днях недели, временах года; учить выделять характерные признаки времен года; развивать познавательную активность, внимание, творческий потенциал, мышление; воспитывать художественный вкус, бережное отношение ко времени, трудолюбие, взаимопомощь. Актуализация знаний

fii-4@yandex.ru Почтовый ящик для вопросов, рабочих материалов по исследовательскому заданию, итогового варианта выполненного задания На этот адрес Вы присылаете письмо со своего электронного адреса (см. правила оформления письма) Правила оформления вопросов и заданий В теме письма необходимо указать: ФИИ 4 курс, __ группа, Фамилия, Имя Приложенный файл должен быть назван следующим образом: Отчет (Вопрос) по практике, 4 курс, __ группа, фамилия Внутри приложенного файла в первой строке необходимо указать Фамилию и имя автора или авторов отчета, затем курс и группу К сожалению, иначе оформленные письма мы не сможем рассмотреть

УЛУЧШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ УЧИТЕЛЬ САМ ВЫБИРАЕТ РАССТАНОВКУ ПАРТ В КЛАССЕ ОДИНОЧНЫЕ ПАРТЫ ЗАМЕНА ВСЕХ УЧЕБНИКОВ НА ОДНУ ЭЛЕКТРОННУЮ КНИГУ ШКОЛЬНЫЕ КЛУБА,КОТОРЫМИ РУКОВОДЯТ УЧЕНИКИ УЛУЧШЕНИЕ КОМФОРТАБЕЛЬНОСТИ УДОБНЫЕ СТУЛЬЯ С ВОЗМОЖНОСТЬЮ РЕГУЛИРОВАНИЯ ВЫСОТЫ И ОСАНКИ ВВОД ЗОНЫ ОТДЫХА ДЛЯ РАЗВЛЕЧЕНИЯ, В КОТОРОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НЕСУТ ТОЛЬКО УЧЕНИКИ