Презентации, доклады, проекты по педагогике

Известно, что дети любят рисовать. Рисуют все – дома, цветы, машины, птиц, животных, своих близких. Рисунки эти очень разные. Мир детей отличается от мира взрослых. Поэтому взрослым часто кажется, что в детских рисунках что-то не правильно. Изображая что-нибудь на бумаге, ребенок вкладывает в это не только свои мысли, но и чувства, переживания. К большому сожалению, часто родители, рассматривая детские рисунки, видят только недостатки, отмечают неудачное. А малыш старался. Услышав отрицательную оценку своего рисунка, он теряет интерес к рисованию. Некоторые дети начинают бояться рисовать. При анализе детского рисунка обязательно учитывайте возраст ребенка. В возрасте до четырех лет малыш еще не обладает достаточными представлениями о материальном мире, к тому же еще не овладел в достаточной степени навыками работы с карандашами и фломастерами. А вот лет с четырех – с пяти уже можно с помощью рисунков оценивать психическое развитие малыша. Те люди, которые занимают главное место в душе малыша, обязательно присутствуют на рисунках, причем выделяются яркими цветами, красивыми деталями, значительным размером, расположением на листке «выше всех». Если же малыш «забывает» нарисовать кого-либо из членов семьи (в том числе порой и себя), либо рисует его крошечным, блеклым, невыразительным, в отдалении от других, много раз исправляет изображение либо вовсе его стирает («не получилось!») – это сигнал тревоги, о причинах которого необходимо задуматься. Итак, рассмотрев детские рисунки, можно очень многое сказать о том, что заботит малыша, о чем он думает, есть ли у него какие-то. способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения; стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования; дает возможность экспериментировать; развивает тактильную чувствительность, цветоразличие; способствует развитию зрительно-моторной координации; не утомляет дошкольников, повышает работоспособность; развивает нестандартность мышления, раскрепощенность, индивидуальность. ПРИМЕНЕНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ИЗОДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Наглядные картинки для своего плаката

Много лет прошло с тех пор, как солунские — славянские первоучители Константин-Кирилл и Мефодий — научили славян грамоте. Больше столетия понадобилось, чтобы и на Руси появились наконец книги, написанные по-славянски. Произошло это одновременно с крещением Руси, в 988 году. Русь, принявшая христианство, уже не могла обходиться без книг — богослужебных и четьих, то есть предназначенных для чтения, а не для богослужения. Четьи книги обычно содержали жития святых, разнообразные поучения, рассказы о христианских подвижниках. В память о великом подвиге Кирилла и Мефодия 24 мая во всем мире празднуется День славянской письменности. В нашей стране праздник стали отмечать начиная с 1987 года. На каждой станции ждут вас слова-подсказки, которые помогут отгадать тайну квеста. Клинопись. Буквенно – звуковое письмо. Письмо в виде наскальных рисунков. Письмо в виде иероглифов 1.Станция «Историческая». Задание1: Пожалуйста, сосредоточьтесь и постарайтесь расставить в хронологическом порядке этапы развития письменности.

раскрытие конкурсантами своего профессионального потенциала в условиях планирования, проведения и анализа эффективности учебного занятия (урока); проявление творческого потенциала, самостоятельности, умения ориентироваться в ситуации; знание своего предмета и способности выйти в обучении на межпредметный и метапредметный уровни. Цели конкурсного урока: Информационная и языковая грамотность; Результативность; Методическое мастерство и творчество; Мотивирование к обучению; Рефлексия и оценивание; Организационная культура; Эффективная коммуникация; Ценностные ориентиры; Метапредметность и межпредметная интеграция; Самостоятельность и творчество. (до 10 баллов каждый критерий) Критерии оценивания конкурсного урока:

10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 ДЕД МОРОЗ РАЗНОЕ В ДРУГИХ СТРАНАХ ИСТОРИЯ АТРИБУТЫ Три. Красная, белая, синяя. Сколько шуб у Деда Мороза и какие ? Дед Мороз 10

Уж если живёт человек- Пусть память продлит его век. Пусть каждый оставить свой след- Глубокий на тысячу лет! М. Джалиль. Хезмәтле кеше- хөрмәтле кеше.

Задание 4. «Моя любимая рутина: как это было» Мысль о создании клуба молодых семей не оставляла покоя мне в последние годы. Консультируя мам, пап, бабушек наших воспитанников я еще больше убеждалась в том, что все проблемы детей (агрессивность, тревожность, страхи, неуверенность и т.д.) в основном идут из семьи. Необходимо налаживание микроклимата в семьях и совместная работа с близкими людьми, а не по отдельности – занятия с ребенком, консультация мамы. С открытием нашего нового корпуса детского сада, в марте 2020 г., был создан и КМС «Вместе лучше!». Мы делаем первые шаги, проводим совместные мероприятия, участвуем в акциях и конкурсах Центра поддержки молодой семьи. Есть первые успехи, членов нашего клуба становится больше. Для меня особенно ценно, что переезжая в другой город, родители пишут нам и остаются с нами – в нашей группе ВК, поддерживая наши мероприятия. Предлагаю вашему вниманию психотерапевтическую сказку О.В.Хухлаевой и О.Е.Хухлаева (я ее немного изменила, сделала «семейной»). Мне кажется, что клубы молодых семей могут стать для своих семей «Аптеками для души», порой дав разноцветные таблетки для того, чтобы семья сплотилась, порадовалась лишний раз и открыла свои ресурсы! Жанр - психотерапевтическая сказка «Витамины для семьи» Когда кто-то из семьи заболеет, мама идет в аптеку, чтобы купить лекарство. Хотя так бывает не всегда. Лекарства иногда покупают заранее, мама хранит их в особом шкафчике.

Цель проекта: приобретение профориентационной площадки для приобретения практических знаний и трудовых навыков рабочих профессий Задачи: 1.Определить, что такое профориентация. 2.Изучить востребованный рынок рабочих профессий Магаданской области, Тенькинского района. 3.Изучить востребованный рынок рабочих профессий Магаданской области, Тенькинского района. 4.Собрать информацию о рабочих профессиях Тенькинского района. 5.Создать инсталляцию «Дерево памяти», применяя полученные теоретические знания на практике. 6.Презентовать готовый проект жителям поселка.

Без яшәгән заман тирән үзгәрешләр һәм үзгәртеп корулар чорына туры килә. Мәгариф системасында мәктәпкәчә яшьтәге балаларга милли тәрбия бирү бүген көнүзәк мәсьәләләрнең берсе санала. Милли тәрбия эшенең сабый бишектә чакта ук башланырга тиешлеге көн кебек ачык. Бүгенге көндә балаларда туган телебезгә, милләткә һәм аның гореф -гадәтләренә, йолаларына мәхәббәт тәрбияләү - иң мөһим бурычларның берсе. Менә шуның өчен дә мәктәпкәчә белем бирү учрежденияләрендә нәниләргә халкыбыз хәзинәләре нигезендә милли үзаң тәрбияләүгә аеруча зур игътибар бирелергә тиеш. ФДББС белем һәм тәрбия бирү программасының бер өлеше милли - мәдәни шартларның үзенчәлеген чагылдырырга тиеш дип белдерә. Бала үзен чын кеше итеп тойсын өчен, аңарда туган телгә мәхәббәт, татар халкының тарихы һәм сәнгатенә кызыксынучанлык, милли горурлык хисе тәрбияләргә, халкыбызның борынгы гореф-гадәтләре, йолалары, бәйрәмнәре турында өйрәтергә кирәк. Шуны күз уңында тотып, төркемнәрдә “Һәр чәчәкнең- үз исе, һәр халыкның- үз төсе” дип исемләнгән милли почмак булдырдык. Төркемебез һәр почмагы, бер стильдә, милли бизәкләр белән бизәлгән...

НАЧАТЬ ИГРУ: Правила игры: Привет, дружок! Меня зовут Олимпийский Мишка. Сегодня мы отправимся в путешествие, где нас будут ждать необычные задания. Ты готов? Тогда нажми смелее на Мишку!

Интернет открыл новые возможности для коммуникации, теперь гораздо проще общаться и работать. Сегодня для реализации деятельности российского движения школьников, вожатства, волонтерства, благотворительности использование форм сетевого взаимодействия стало неотъемлемым условием. Однако надо понимать, что далеко не все образовательные организации готовы к построению сетевой системы внутренних и внешних коммуникаций. Существует проблема в реализации такого взаимодействия вследствие низкого уровня владения педагогами информационными и коммуникационными технологиями, неумением использовать интернет для решения образовательных, культурных, социальных задач, а также проблема физического наличия интернета в информационной среде школы. При этом дети и молодежь используют интернет технологии куда как лучше взрослых, что делает их с одной стороны мобильными, а с другой – уязвимыми, т.к. информационное взаимодействие в сети скрывает довольно много опасностей.

Объект исследования: Педагогический процесс формирование эстетического восприятия природы. Предмет исследования: Изобразительная деятельность как средство эстетического восприятия природы старшими дошкольниками. Цель исследования : Теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить эффективность использования изобразительной деятельности в работе по формированию эстетического восприятия природы детей шестого года жизни. Задачи исследования: 1.Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования . 2. Выявить особенности изобразительной деятельности и эстетического восприятия природы у детей старшего дошкольного возраста. 3. Разработать и экспериментально проверить систему работы по формированию эстетического восприятия природы в основе которой изобразительная деятельность дошкольников.

Эта презентация преследует три цели : научить ребенка правильно произносить звуки, пополнить словарный запас и тренировка глобального чтения. Для пополнения словарного запаса ( особенно у детей с общим недоразвитием речи) целесообразно сначала давать прослушать названия слов, а затем выключать звук и спрашивать : - Что это? ТАНК

Цели доклада: Обосновать социальную значимость использования в общеобразовательной школе авторской педагогической разработки «Дизайнер – профессия для настоящих хозяек». Рассмотреть, на её основе, возможность применения проектной деятельности учащихся. Проанализировать результат применения данной программы. Структура процесса обучения:

Солнышко пригревает, и на улице стало теплее, тает снег, бегут ручейки – вот и первая примета весны. На деревьях набухают нежные почки, на березе и тополе появляются сережки, следом распускаются молодые листочки. Почки, сережки, листочки – это еще одна весенняя примета.

Зима Зима-пора снегов , метелей и морозов Новый год Рождество Татьянин день День святого Валентина 23 февраля

Здоровье детей зависит не только от их физ. Особенностей, но и от условий жизни в семье, саниторной грамотности и шинической культуры населения, уровня развития здравоохранения и образования, социально кономическо-экологической ситуации в стране. Решить вопросы всестороннего физического развития детей, выростить их здоровыми можно только совместными усилиями родителей и работников дошкольного учреждения. Координация воспитательной работы, проводимой в детском саду и в семье, является одной из ваших задач педагогического коллектива. Тема: «Оздоровление дошкольников в непосредственно- образовательной деятельности используя ИКТ»

Дом из бруса Плюсы: 1)Эстетичность 2)Экологичность 3)Простота обработки Минусы: 1)Не долговечность 2)Требует доп. обработки спец средствами 3)Вероятность паразитов Плюсы: 1)Незаметность Минусы: 1)Скорее всего вы не найдете свой дом 2)Плохая теплоизоляция 3)Хрупкость

Уважаемые педагоги,  в целях соблюдения профилактических мероприятий по нераспространению новой коронавирусной инфекции мы впервые проводим наш Итоговый педагогический совет в дистанционной форме. ПОВЕСТКА ДНЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА Оснащение материально-технической базы ДОУ. Итоги работы за 2019-2020 учебный год. Анализ выполнения годовых  задач.(2 корпус) Результаты мониторинга освоения образовательной программы. (2 корпус) Плотникова Н.Ю., старший воспитатель. Оснащение материально-технической базы ДОУ : 1. Конструктор магнитный – 6 шт. 2. Конструктор деревянный – 1 шт 3. Доска магнитно-меловая – 2 шт. 4. Конструктор «LEGO» – 8 шт. 5.Методическая литература и наглядно-дидактический материал – на сумму 5000 руб.

Актуальность Главными двигателями нормального поведения должны быть мотивы доброжелательного отношения к другому, эмпатия, ценность совместной деятельности.   Наблюдая за детьми во время их общения, я обратила внимание на то, что они не могут играть дружно друг с другом длительное время, ссорятся, дерутся, выясняют отношения, т.е. не умеют просто находиться рядом. Эта проблема и определила тему моего проекта – «Дружба начинается с улыбки», целью которого стало формирование у детей представления о дружбе, доброжелательном отношении друг к другу.          Цель проекта:  Формирование представлений об элементарных нормах общения, взаимоотношений между сверстниками, влияющих на развитие общественно- ценных качеств личности ребёнка.