Презентации, доклады, проекты по педагогике

Учебная программа Используемые образовательные технологии Ассоциативно-рефлекторная теория - процесс освоения как постепенное образование в сознании обучаемого новых связей, "ассоциаций" по признаку сходства или различия изучаемых свойств и сторон предметов, явлений. Технология развития критического мышления - сложный процесс творческого интегрирования идей и возможностей, переосмысления и перестройки концепций и информации. Мозговой штурм - оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных.

План 1. Риторический идеал как отражение эстетических и этических идеалов, сформированных в определенной культуре. Педагогический речевой идеал как конкретизация идеала риторического. Специфика педагогического речевого идеала. 2. Категория гармонии и ее роль в педагогическом общении. Гармонизирующий педагогический диалог, его сущность, специфика. 3.Реализация этических норм речевого поведения в профессиональной деятельности учителя. 1. Риторический идеал

Принципы воспитания и обучения Принципы воспитания и обучения — это исходные положения, определяющие характер деятельности педагога и детей. В воспи­тании и обучении дошкольников с нарушенным слухом используется система дидактических принципов, характерных для воспитания детей дошкольного возраста: научность, систематичность воспитания и обучения, доступность, наглядность, активность и самостоятельность в усвоении знаний, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, связь обучения с жизнью. Ведущие дидактические принципы лежат в основе организации процесса воспитания и обучения плохослышапдих детей и реализуются в практике с учетом коррекционной направленности этого процесса. Принцип основан на учете последовательности возникновения и развития психических функций и новообразований в онтогенезе. Реализация этого принципа позволяет учесть общие закономерности развития применительно к дошкольникам с нарушенным слухом, построить модель коррекционно-развивающего обучения, ориентированного на учет сензитивных периодов в развитии психических функций. Генетический принцип

Уважаемые родители! У детей при нарушении речевого развития становление высших психических функций, в том числе и словесно-логического мышления, часто отстает. Поскольку, словесно-логическое мышление непосредственно влияет на успешность учебной деятельности, необходимо его развивать посредством дидактических игр и занимательных заданий. Мышление – это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза. Виды мышления Предметно- действенное (1 – 3 года) Наглядно- образное (3 – 5 лет) Словесно- логическое (5 – 7 лет) Основные мыслительные операции

Специфика преподавания ИЯ в вечерней школе: Крайне разнородный по языковой подготовке и возрасту состав обучающихся; Социальный «облик» учащихся – многие из неблагополучных, малообеспеченных слоев населения, у них подавлена психика, преобладает комплекс неполноценности. Частые пропуски занятий; Отсутствие учебно-методического комплекта для вечерних школ.

Отгадайте мою загадку: Возле леса на опушке Трое их живёт в избушке: Там три стула, и три кружки, Три кровати, три подушки. Угадайте, без подсказки, кто герои этой сказки?  (Три медведя) Медведи только что ходили в лес и пришли домой очень голодные. И решили поесть кашу. Но посуда у них была очень старенькая и поэтому сломалась. Как же им помочь, что можно сделать, ведь они очень голодные?  (сделать новую). А как зовут наших медведей? Какие они ?

SHOP-LOGO.RU Определи место звука [Л] в словах скалка Определи место звука [Л] в словах SHOP-LOGO.RU скакалка пенал

Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого-то беда. Рвануться на выручку нужно В любую минуту всегда. И если кому-то поможет Твоя доброта и улыбка твоя, Ты счастлив, что день не напрасно был прожит, Что годы живешь ты не зря!

Дни становятся короче, а ночи длиннее. На земле лежит снег. Становится очень холодно. На деревьях нет листвы. С крыш свисают сосульки. Признаки зимы Зимние месяцы

Что будем делать? Повторим Основы наставничества Познакомимся с матрицей «Хочу-Могу» Научимся определять мотивацию и возможности стажера по этой матрице Подберем инструменты в работе со сложными ситуациями Применим инструменты для решения реальных кейсов 2 часа Наши правила: Выключенного телефона Активности Уважения Без имен

В основе метода проектов лежит: Развитие познавательных навыков учащихся; Умения самостоятельно конструировать свои знания; Умения ориентироваться в информационном пространстве; Развитие творческого мышления. Метод проектов Самостоятельная деятельность учащихся Индивидуальная Парная Групповая

С днем рождения! С днем рождения!

Цель работы: Изготовить игрушку Материалы, инструменты и приспособления:

Лев Николаевич Гумилев - востоковед, историк, географ, литератор, великий человек. «Общая история, общие герои» В начале урока дети узнали об акции «Наши герои». Я рассказала ребятам об актуальности и целях акции.

Подготовка урока – это разработка комплекса мер, выбор такой организации учебно-воспитательного процесса, которая в данных конкретных условиях обеспечивает наивысший конечный результат. В подготовке учителя к уроку выделяются три этапа: диагностики, прогнозирования, проектирования (планирования).

ПРОЕКТ ПО ЛЕГОКОНСТРУИРОВАНИЮ ТЕМА: ТРАНСПОРТ Цель проекта: Создать условия для развития конструктивной деятельности с использованием лего- конструктора. Задачи проекта: • Сформировать у детей умение строить из лего – конструктора, выбирая верную последовательность действий, приемы соединения, сочетание форм и цветов. • Расширять представления о транспорте. Закрепить представление о видах транспорта: наземный, воздушный, водный, железнодорожный, специального назначения. • Формировать устойчивый интерес к конструктивной деятельности, желание творить, изобретать. • Формировать умение мысленно разделять предмет на составные части и собирать из частей целое. • Развивать фантазию, конструктивное воображение и умение творчески использовать приобретенные навыки.

Первые воздушные шары наполнялись легкими газами (гелием и водородом) или горячим воздухом и  поднимались вверх. Управлять ими  было очень трудно. Первые воздухоплаватели еще могли регулировать высоту полета (сбрасывая  грузы, подогревая или охлаждая газ-наполнитель), но летели только туда, куда их нес ветер.

Лингвистика - это наука о языке, его общественной природе и функциях, его внутренней структуре, о закономерностях его функционирования и исторического развития и классификации конкретных языков (В.И. Кодухов) Объектом изучения лингвистики является язык Предмет - структура и функции языка, его общественная природа, методы лингвистических исследований и т.п.  Цель - изучение языка во всём многообразии его сторон, свойств и особенностей функционирования Язык — сложная знаковая система, естественно или искусственно созданная и соотносящая понятийное содержание и типовое звучание Язык существует и реализуется через речь

РЕДАКТОР Давайте восстановим правильный порядок и узнаем – кто же это?

Основные положения Разработка предназначена учителям информатики и учащимся 11 класса, изучающим раздел «Социальная информатика» Цель разработки: Помочь учащимся при выполнении исследовательской работы Задачи разработки: Определить основные этапы проведения исследования и действия на каждом этапе. Сформулировать требования к оформлению результатов исследовательской работы. Этапы выполнения исследовательской работы 1 этап: выбор проблемной области, выбор объекта и предмета исследования, формулировка темы, определение цели и задач, формулировка гипотезы 2 этап: составление плана 3 этап: проведение исследования 4 этап: оформление результатов работы 5 этап: защита исследовательской работы на конференции

Форумы Цель форумов – создание коммуникативной среды для молодого поколения при помощи ресурсов государственных и общественных структур, содействие самореализации молодежи, повышению ее навыков и компетенций #тснавсегда Региональный этап Всероссийского молодежный образовательного форума «Территория смыслов» 22-27 марта 2021 года Свердловская область, г. Берёзовский