Презентации, доклады, проекты по педагогике

Какие перед вами камни — одинаковые или разные? Чем они отличаются друг от друга?

Обновление воспитательного процесса с учетом современных достижений науки и на основе отечественных традиций предполагает выделение следующих видов воспитания: гражданское патриотическое формирование российской идентичности, духовное, нравственное физическое формирование культуры здоровья трудовое и профессиональное самоопределение экологическое приобщение к культурному наследию и популяризация научных знаний. В целях реализации стратегии применяются следующие механизмы: правовые организационно-управленческие, кадровые научно-методические финансово-экономические и информационные.

Рейтинг (средний арифметический балл по всем предметам) Учебный год: 2020/2021 Класс: 8 Тип отметок: Итоговые отметки Период: с 1.09.20 по 31.08.21 Ученик: Патрушева Валентина Участие в муниципальных, республиканских и др. олимпиадах, конференциях

В процессе физического воспитания занимающихся обучают различными двигательным действиям в целях развития способности управлять своими движениями, в целях познания закономерностей движения своего тела. При овладении техникой какого-либо двигательного действия вначале возникает умение его выполнять, затем, по мере дальнейшего углубления и совершенствования, умение постепенно переходит в навык и умение высшего порядка. Двигательное умение  это такая степень владения двигательным действием, при котором управление движениями происходит при активной роли мышления.

1. Какие образовательные и воспитательные технологии применяют в дошкольной образовательной организации? 2. Какие образовательные и воспитательные технологии применяют в общеобразовательной организации? 3. Какие образовательные и воспитательные технологии применяют в вузе? 4. Раскройте суть системы дидактических игр Фридриха Фребеля. 5. Раскройте суть системы дошкольного воспитания Марии Монтессори. 6. Раскройте суть Вальдорфского детского сада. 7. Раскройте суть Советской системы дошкольного воспитания. 8. Раскройте суть Технологии развивающих игр Б.П. Никитина.

Необходимые материалы и инструменты: бусины №3, 4,5 двух - трех цветов - 9-13 шт. тесьма с символикой Российского флага шириной 1 см– 5 см проволока диам.0.3 мм -60 см шпажки (зубочистки) – 1 шт. салфетка для рассыпания бисера ножницы для проволоки клей «Момент. Кристалл» Сантиметровая лента или линейка Спички или зажигалка Техника безопасности при работе с ножницами и проволокой. Ножницы должны быть с острыми лезвиями, после использования хранить с сомкнутыми лезвиями, чтобы случайно не порезать проволоку или руку. Проволокой необходимо работать аккуратно, поскольку она имеет острые концы. Проволоку нельзя рвать руками и зубами. Опаливать кромки тесьмы нужно только взрослому человеку.

Напольное поле «Кёрлинг» - поле придуманное детьми. Игровое поле – «Боулинг»

А Л Р И Т У П О З Й 60 см 120 см 10 см 15 см 30 см 35 см 120 см

Игра «Высказывание - невысказывание» 15 в 3 раза больше 5. Решить уравнение, значит найти его корень. Прямая линия бесконечна. Сумма чисел 9 и 7 равна 16. Какое самое большое двузначное число? 18 уменьшили на 4, получили 14. Равенство с переменной называют уравнением. Любой квадрат является прямоугольником. Х

Чертёж рукава

Собраться вместе есть начало. Держаться вместе есть прогресс. Работать вместе есть успех. Генри Форд Взаимодействие специалистов необходимо в процессе коррекционно-развивающей образовательной деятельности. Вокруг ребёнка с общим недоразвитием речи совместными действиями различных специалистов создаётся единое коррекционно-образовательное пространство. Коррекционно-развивающая деятельность учителя –логопеда, педагога-психолога и воспитателя представляет собой целостную систему, исполняющую коррекционно-развивающую и профилактическую функции. Сотрудничество специалистов предусматривает взаимодействие в процессе коррекционно-развивающей образовательной деятельности, стимулирующей речевое, познавательное и личностное развитие ребёнка. Конструирование и обыгрывание сказки вносит разнообразие в жизнь ребенка в детском саду, дарит радость и является одним из самых эффективных способов воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя. Конструирование является практической деятельностью, направленной на получение определенного, заранее продуманного продукта. Детское конструирование тесно связано с игрой и является деятельностью, отвечающей интересам ребенка.

Используемые материалы: кружева, лист прозрачного пластика, клей ПВА, Вырезаем кружева

РАУНД 1 «Русский язык» Отгадайте загадки. Скажите, сколько в слове – отгадке звуков и букв? 1. Всегда он в работе, Когда мы говорим, А отдыхает, Когда мы молчим. 2. Полежала между ёлками Подушечка с иголками. Тихонечко лежала, Потом вдруг убежала.

Подготовка и проведение праздников и развлечений служат нравственному воспитанию детей: они объединяются общими переживаниями, у них воспитываются основы коллективизма; произведения фольклора, песни и стихи о Родине, о родной природе, труде формируют патриотические чувства; участие в праздниках и развлечениях формирует у дошкольников дисциплинированность, культуру поведения. Разучивая песни, стихи, танцы, дети узнают много нового о своей стране, природе, о людях разных национальностей. Это расширяет их кругозор, развивает память, речь, воображение, способствует умственному развитию. Участие детей в пении, играх, хороводах, плясках укрепляет и развивает детский организм, улучшает координацию движений. .      Виды праздников : По своей идейной направленности и построению различают праздники трех видов: 1. Общественно-политические: День Независимости Республики Казахстан, День защитника Отечества, День Победы. 2. Бытовые, к которым относятся новогодний праздник, праздник выпуска детей в школу и др. 3. Сезонные: проводы зимы, День птиц, летний праздник. .

Мы с мамой делаем зарядку. Мама мне обещала взять с собой в спорт зал, когда я подрасту. А пока мы занимаемся дома.

Человек играет только тогда, когда он в полном значении слова человек, и он бывает вполне человеком лишь тогда, когда он играет. Ф. Шиллер Игровой подход — это форма учебного процесса в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта во всех его проявлениях: знаниях, навыках, умениях, эмоционально-оценочной деятельности.

ВОДА ЖУРЧИТ РАДИО ИГРАЕТ

«Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай сделать – и я пойму». «Лучше сто раз увидеть, чем сто раз услышать» определить основные методы, формы использования различных форм фольклора в процессе речевого развития детей и разработать методы их комплексного применения; проследить динамику изменения уровня речевого развития в процессе работы; показать красоту русского языка через устное народное творчество, сформировать у детей интерес к детскому фольклору, обогатить словарный запас детей. ЗАДАЧИ:

A B C D E F Работая в парах, расставьте следующие факторы в порядке _____________ н-р, их ценности, важности Блиц-свидание Сядьте с партнером так, чтобы один из вас смотрел на доску, а второй – в противоположную сторону У первого участника есть всего 30 секунд, чтобы объяснить ключевое (-ые) слово (-а), приведенное (-ые) ниже, прежде чем он перейдет к следующему партнеру –учитель задает ключевое слово для объяснения Ваше ключевое слово:

С - сюжетно О - образовательная Р - развивающая С - соревновательная И - игра ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ МЕТОДА СОРСИ - это современная игра, включающая в себя синтез различных видов деятельности объединенных одним общим сюжетом. В игре используются: проблемные образовательные ситуации, которые требуются по ФГОС ДО (с обязательным участием догадок, предположений, вопросов), игровое экспериментирование.

  Игра «Что лишнее?» Несколько картинок (3-4), которые относятся к одной теме, а одна лишняя. Ребенок должен выбрать и отложить ту картинку, которая не подходит к остальным, объяснить, почему она лишняя. Что изменилось? 1