Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Пролог Русский язык. Задача – исправить ошибки в тексте, если они есть . 2) Конкурс чтецов. Без предварительной подготовки прочитайте наизусть любое стихотворение А.С.Пушкина. В толпе могучих сыновей, С друзьями, в гриднице высокой Владимир-солнце пировал; Меньшую дочь он выдавал За князя храброго Руслана И мед из тяжкого стакана За их здоровье выпивал. Уж побледнел закат румяный Над усыпленною землей; Дымятся синие туманы, И всходит месяц золотой; Померкла степь. Тропою темной Задумчив едет наш Руслан А дитя волну торопит: «Ты, волна моя, волна! Ты гульлива и вольна; Плещешь ты, куда захочешь, Ты морские камни точишь, Топишь берег ты земли, Подымаешь корабли

Художественное определение , характеризующее свойство, качество какого- либо лица, явления, предмета. Парус одинокий; весёлый ветер; утёс-великан; тучка золотая. Эпитет Перенесение свойств одушевлённых предметов на неодушевлённые, вид метафоры. Робко месяц смотрит в очи, изумлён, что день не минул… Осторожно ветер из калитки вышел…О чём поёшь ты, ветр ночной, о чём так сетуешь безумно? Олицетворение

Что в нем лежит? Рюкзак знаний Улица «Теоретическая» Касаться – коснуться Прикасаться – прикоснуться Касание – прикосновение Город корней

Сложносочиненное предложение – это сложное предложение в котором два и более простых предложений связаны сочинительными союзами и интонацией. Небо над головой было очень светлое, а к горизонту оно густело. Солнце скрылось за облаками, и на пашню легла тень. Сложносочиненные предложения

Понятие о языковой норме Языковая норма- это правила использования речевых средств в определенный период развития литературного языка. Понятие о языковой норме Различают нормы: орфоэпические (произносительные, акцентологические, интонационные); словообразовательные; лексические; грамматические ( морфологические, синтаксические); правописания (орфографические и пунктуационные).

Придаточные причины Почему? Отчего? По какой причине? Пожар возник, потому что кто-то не выключил электроприборы. Дом загорелся, оттого что электропроводка была неисправна. Придаточные причины указывают на причину того, о чём говорится в главном предложении. Почему? Отчего? Пожар начался, вследствие того что ребёнок баловался с огнём. По какой причине?

На садовой грядке растёт сладкая репка. Подчеркнуть главные члены. Указать часть речи. Составить словосочетания. Игра. Упр. 71 с. 54 Записать выделенные слова, подобрать к ним проверочные слова, выделить корни. Ягодки – фонетический разбор

ТРОП—СЛОВО ИЛИ ВЫРАЖЕНИЕ, УПОТРЕБЛЯЕМОЕ В ПЕРЕНОСНОМ ЗНАЧЕНИИ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА И ДОСТИЖЕНИЯ БОЛЬШЕЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ. К тропам относятся: эпитет, сравнение, метафора, метонимия, олицетворение, синекдоха, перифраза, ирония, аллегория, гипербола, литота. Эпитет (в пер. с греч. - приложение, прибавление) - это образное определение, отмечающее существенную для данного контекста черту в изображаемом явлении. От простого определения эпитет отличается художественной выразительностью и образностью. В основе эпитета лежит скрытое сравнение. К эпитетам относятся все «красочные» определения, которые чаще всего выражаются прилагательными: грустно-сиротеющая земля (Ф.И.Тютчев), седой туман, лимонный свет, немой покой (И. А. Бунин).

А Б В Г Д Е Ё Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Й К И Т Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ь Э Я Ы Ю А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я Д О М

Урок русского языка в 5 классе УМК: Е.А.Быстрова Тип урока: открытие нового знания Тема урока: «Имя существительное как часть речи » Цели урока: - деятельностная: сформировать способность опознавать существительные в речи; - развивать умение использовать широкие возможности слов этой части речи; - содержательная: сформировать представление о существительном как о части речи;   Средства обучения: компьютер, проектор, ИКТ тренажёр, учебник, тестовая тетрадь, карточки с текстом, алгоритм; словари русского языка (орфографические),цветные жетоны, «бортовые журналы»   «Ученику – удача, учителю – радость!»

Найдите подлежащее и сказуемое, надпишите над сказуемым, чем оно выражено.   Я люблю Россию до боли сердечной и даже не могу помыслить себя где-либо, кроме России. (Салтыков-Щедрин) Любовь к Отечеству не может угаснуть в наших сердцах. (Л. Толстой) Неподкупный голос мой был эхо русского народа. (М.Ю. Лермонтов) Дней моих еще весною отчий дом покинул я. (В.А. Жуковский) Я люблю над покосной стоянкою слушать вечером гуд комаров. (С.А. Есенин) Сказуемое. Типы сказуемого.

СЛУШАЙТЕ, ПОВТОРЯЙТЕ, ЧИТАЙТЕ С- З- Ш СА – ЗА – СЬЯ – ЗЬЯ СО - ЗО – СЬЁ – ЗЬЁ СЫ – ЗЫ – СЬИ – ЗЬИ СУ – ЗУ – СЬЮ – ЗЬЮ СЕ – ЗЕ – СЬЕ - ЗЬЕ

Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «скромную» (предложение 1): 1) сдержанная в обнаружении своих достоинств, заслуг, не хвастливая; 2) умеренная, простая; 3) небольшая, ограниченная, едва достаточная. Укажите предложение, в котором средством выразительности является олицетворение. 1. Я очень люблю скромную жизнь тех уединённых и отдалённых деревень, которых в Малороссии обыкновенно называют старосветскими. 2. Они хороши своею пестротою, когда стены их живописных домиков еще не промыл летний дождь. 3. Жизнь их скромных владетелей так тиха, что на минуту забываешься и думаешь, что страсти и желания, возмущающие мир, вовсе не существуют и ты их видел только в блестящем, сверкающем сновидении.

ВЕЛИКИЕ МЫСЛИ ВЕЛИКИХ ЛЮДЕЙ От чтения к нам знания идут и голова становится светилом. (Г.Ф. Александров) Учитесь и читайте. Читайте книги серьезные. (Ф.М. Достоевский) Если бы к моим ногам положили короны всех королевств мира взамен моих книг и моей любви к чтению, я отверг бы их все. (Франсуа Фенелон) Тема урока: «Употребление наклонений»

Доброе утро, ребята! Открыли тетради. Записали число и классная работа. Пишем кругло, красиво, аккуратно, считаем квадратики. Записали заголовок. Приступаем к списыванию. Не забудьте зеленой пастой выделить все знакомые вам орфограммы.

Что изображено на рисунках? Беседа по картинкам Какая тема сочинения? Как озаглавите сочинение? Спасение зайчика.

Прочитайте текст, спишите и выполните задания. 1. Определите тему и главную мысль текста. 2. Объясните значение слов:  терраса, веранда. 3. Выпишите из текста слова с орфограммой -ова-, -ева-,-ива-, --ыва-

Текст - это 2 или более предложения, связанные по смыслу. Что такое текст? Белая ромашка – многолетнее травянистое растение. Оно имеет прямостоячий стебель, продолговатые листья, цветки жёлтые в середине, а белые по краям. Около тропинки росла белая ромашка. Мама приготовила вкусный ужин. Скоро будет дождь. Ребята весело играли во дворе. Текст-повествование (что? где? когда? с кем? произошло) Типы текстов Текст-рассуждение (как? зачем? почему?) Текст-описание (какой? какая? какое? какие?) В заголовке назван предмет описания. В первом предложении назван предмет описания. Далее перечисляются признаки предмета описания. В текст нельзя вставить слова «потом», «затем». К тексту можно нарисовать только одну картинку. Текст заканчивается выводом.

Самостоятельные и служебные части речи Двадцать третье октября. Классная работа. Синтаксическая пятиминутка Над ш…рокими п…лями Обл…ка плывут. В тихой роще (над) р…кою Сол…вьи поют. Я к з…мле могучей,сильной Сер…цем прикоснусь. Ты живи моя Россия, Дорогая Русь.

1) Частица: а) выражает зависимость одних слов от других; б) вносит различные оттенки; в) служит для связи предложений; г) связывает однородные члены. 2) Среди записанных слов укажите то, которое не является частицей: а) неужели; б) вряд ли; в) ввиду; г) уж. 3) Укажите формообразующую частицу: а) пусть; б) разве; в) что за; г) как. 4) Укажите частицу, выражающую сомнение: а) едва ли; б) вот; в) именно; г) почти.