Презентации, доклады, проекты по русскому языку

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ 1 2 3 7 8 Государство МОРФОЛОГИЯ 9 6 5 11 10 4 12

С О Г Л А С О В А Н И Е П Р Е Д Е Л Е Н И Е Б С Т О Я Т Е Л Ь С Т В О П У А В Л Е Н И Е О П О Л Н Е Н И Е О Д Л Е Ж А Щ Е Е У 3 А К С М О Е Ы М И Р П А Н И Е Вид подчинительной связи, при котором зависимое слово отвечает на вопросы какой? чей?, повторяя грамматическую форму главного слова 1 Второстепенный член предложения, отвечает на вопросы где? куда? откуда? как? каким образом?, обозначает признак действия или другого признака 4 2 Второстепенный член предложения, отвечает на вопросы какой? чей?, обозначает признак предмета Второстепенный член предложения, отвечает на вопросы косвенных падежей, обозначает предмет Главный член двусоставного предложения, отвечает на вопросы кто? что? Вид подчинительной связи, при котором зависимое слово отвечает на вопросы косвенных падежей 3 Вид подчинительной связи, при котором зависимое слово - неизменяемая часть речи Главный член предложения, отвечает на вопросы что делает предмет? каков предмет? что такое предмет? КРОССВОРД

1. Книга развивает наш язык. Она учит нас выражать наши мысли и понимать, что говорят и пишут другие. 2. Книга развивает наше мышление. Из книг мы учимся абстрактным понятиям. Книги расширяют горизонты нашего мира. 3. Книга стимулирует фантазию и учит нас мыслить образами.

Научный стиль - это система речевых средств, обслуживающих сферу науки и обучения. Функции научного стиля: сообщение научных сведений, научное объяснение фактов.

Что вы знаете о приставках ? Перед корнем есть приставка, Слитно пишется она. А при помощи приставок Образуются слова. по за над у в на от до с про под об

Тема урока: «Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных» Цель урока: 1) отработка умения отличать причастия и прилагательные, образованные от глаголов; 2) формирование навыка написания н - нн в них. Определи, от какой части речи образовано слово От глагола? (от глагола образуются отглагольные прилагательные и причастия) Определи, есть ли: 1) на конце -ованный, -ёванный; 2) приставка, кроме «не»; 3) зависимое слово; 4) образовано от глагола совершенного вида. Да Нет Пиши нн, это причастие Пиши н, это отглагольное прилагательное газированный; непрочитанная книга; сушённые в печке грибы; решённый – решить (сов. вид) - некрашеный пол; сушёные грибы; жареный – жарить (несов. вид)

ТРОПЫ это обороты речи , в которых слова употреблены в переносных значениях для усиления художественной выразительности ЭПИТЕТ- ОБРАЗНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ Примеры: Мне теперь по душе иное… И в чахоточном свете луны Через каменное и стальное вижу мощь я родной стороны. (С.Есенин) …Только в спальне горели свечи Равнодушно-желтым огнем. (А.Ахматова) Пронизывает глуби все твой беспощадный луч И тянется с земли до хмурых туч. (В.Брюсов) И в глуши задремавшего бора Все звенят и звенят бубенцы. (Н.Рубцов)

Цель: совершенствовать умение ориентироваться в типологии односоставных предложений с главным членом – сказуемым. (1)Весна. (2)Ночь. (3)Всё кругом залито прозрачным лунным светом. (4)Идём по лесной вырубке. (5)Кругом тихо. (6)Лес спит. (7)Вдруг перед моим лицом кто-то бесшумно взлетает. (8)Невольно скидываю ружьё и тут же опускаю. (9)Ведь это не дичь. (10)Это ночная ласточка – козодой, по-деревенски полуночник. Впишите в таблицу номера предложений (в порядке возрастания). Каждую цифру заносите в отдельную клеточку, начиная с первой. Между числами в отдельной клеточке ставьте запятую.

Идешь порою в школу все по той же дороге, что и всегда, и, кажется, что каждый камешек на ней знаешь, каждую травинку у обочины, и успеваешь порадоваться: до чего же хорош наш родной край! Многие писатели и поэты в своих произведениях признавались в любви к родине, посвящали ей самые лучшие строки. Для нас с вами малая родина – это Щелковский район. О нем мы и будем сегодня говорить. А помощником нашим станет причастие. Запишите тему урока: «Причастие. Повторение и обобщение изученного». Какова же цель нашего урока? Причастие Повторение и обобщение изученного

Цель: научиться распознавать односоставные предложения в речи. Назывные предложения имя сущ. в и.п. мест. в и.п. имя числ. в и.п. количественно-именное сочетание

Аббревиация

Цель: научиться распознавать в речи неполные предложения. Прочитайте параграф 25 «Понятие о неполных предложениях» и ответьте на вопросы. 1. Какие предложения называются неполными? 2. Как пунктуационно может оформляться пропуск того или иного члена предложения?

Определите, к какой части речи относятся выделенные слова из произведений А.С.Пушкина 1. Всё было тихо — лес и горы, Всё спало в сумраке ночном. («Романс») 2. В глуши, во мраке заточенья Тянулись тихо дни мои ... («К ***») 3. Видно, на море не тихо, Смотрит — видит дело лихо ... («Сказка о царе Салтане...»)

Фразеология Фразис – Логос – «выражение» «учение» Фразеология - состав фразеологических сочетаний в языке Фразеологизмы или фразеологические обороты – устойчивые сочетания слов. Правила работы в группах Критикуй идеи, но не человека. поощряй участие каждого в обсуждении. Выслушивай мнение каждого, даже если ты не согласен с ним. Стремись понять точку зрения других в дискуссии. Сначала объяви вопросы, потом их разбирай. Ищи рациональное в высказываниях других.

Цель: научиться распознавать производные предлоги среди других частей речи. Блиц-опрос 1. Найдите ошибки в употреблении предлогов и падежей существительных. а) Вожатый рассказал нам о цели работы. б) Тёма оплатил за коньки и получил их . в) Кассир разъяснил условия лотереи. г) И в беде человек крепнет.

Формирование групп 1 экспертная группа 2 экспертная группа 3 экспертная группа 4 экспертная группа 5 экспертная группа Термины урока передний план картины; второй план картины; задний план картины; фон.

Цель урока: познакомиться с видами сочинительных союзов и научиться их распознавать в речи. Солнце светит И греет. Солнце светит, НО не греет. Солнце ТО выглянет, ТО спрячется. И ЭТО, И ТО ЭТО, А НЕ ТО ИЛИ ЭТО, ИЛИ ТО соединительный союз противительный союз разделительный союз Разряды сочинительных союзов

Цель: закрепить умение постановки знаков препинания в предложениях с сочинительными союзами. Сочинительные соединительные союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ Она мне нравилась всё больше и больше, я тоже был симпатичен ей. Кавказ богат нефтью, Сибирь также имеет запасы черного золота. Она мне нравилась всё больше и больше, и я был симпатичен ей. Кавказ богат нефтью, и Сибирь имеет запасы черного золота. ТАКЖЕ = ТОЖЕ = И

Цель: рассмотреть виды подчинительных союзов, научиться находить подчинительные союзы в сложноподчинённом предложении путём установления смысловых отношений между частями предложения. В ту ночь у него не было ни костра, ни горячей воды, и он залез под одеяло и уснул тревожным от голода сном. Найдите в предложении сочинительные союзы и охарактеризуйте их по значению и по числу слов.

или чтобы потому что да когда зато СОЮЗЫ сочинительные подчинительные не только но и как так и потому что Составьте из данных слов союзы не только но и как так и потому что

Цель: рассмотреть функциональное значение частиц в речи, их отличие от предлогов и союзов. Две лягушки Жили-были две лягушки… Но одна из них была настоящая лесная лягушка – храбрая, сильная, весёлая, а другая была ни то ни сё: трусиха была, лентяйка, соня. Про неё говорили, будто она где-то в городском парке родилась. Но они жили вместе, эти лягушки. Жили-были две лягушки… Но одна из них была настоящая лесная лягушка – храбрая, сильная, весёлая, а другая была ни то ни сё: трусиха была, лентяйка, соня. Про неё говорили, будто она где-то в городском парке родилась. Но они жили вместе, эти лягушки. только только даже даже всё- таки всё- таки

Блиц-опрос 1. Укажите предложения, в которых выделенные слова – частицы. а) Бабушка говорила убедительно и просто. б) Я просто ослеп от весеннего солнца. в) В лесу и в поле душно. г) И в беде человек крепнет. 2. Укажите предложения, в которых выделенные слова – частицы. а) Я не знаю, как лучше выразить свою мысль. б) О море ночное, как ты прекрасно! в) Посмотрите, ребята, что за красота вокруг! г) Ему показалось, что за деревом кто-то стоит.

Цель: совершенствовать умение в применении орфографического правила «Различение на письме частиц НЕ(НИ) и приставок НЕ(НИ)» на основе алгоритма. 1. Определите, какой частью речи является слово С. Прилаг. Отриц. наречия Нар. на -О Г. Прич. Д. М. 2. Определите, употребляется ли слово без НЕ нет да Слитно С. Прил. Полное прич. Нар. на -О Имеется или подразумевается противопоставление нет раздельно да С. Прил. Полное прич. Нар. на -О Есть зависимые слова с приставкой НИ или частицы ДАЛЕКО НЕ, ОТНЮДЬ НЕ, ВОВСЕ НЕ раздельно да нет С. полное прил. Полное прич. Слитно краткое прил. нар. на -О Г. Д. Кр. прич. раздельно НЕ не входит в НЕДО- раздельно да нет слитно Слитно Ни - безударная Не - безударная другие неопределённые, отрицательные раздельно сочетания не(ни)кто иной не (ни) иное Остальные возможно изменение порядка слов да нет раздельно слитно Слитно Ни - безударная Не - безударная слитно, кроме слов, не совпадающих по значению с полной формой слитно, если не входит в группу наречий (не видно, не слышно и т.п.), являющихся сказуемыми Алгоритм различения на письме частиц НЕ(НИ) и приставок НЕ (НИ)

Выявить причины засорения языка; Выработать требования культуры речи; Выработка навыка видеть и исправлять недочёты стилистически неграмотной речи. Цели урока: Стиль - это разновидность языка, которая традиционно закреплена в обществе за одной из сфер жизни. При этом каждая разновидность обладает определенными языковыми особенностями (прежде всего лексикой и грамматикой) и противопоставлена другим таким же разновидностям языка, которые соотносятся с другими сферами жизни и обладают собственными языковыми особенностями. Что такое стиль?