Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Мы уверены, что город Сочи станет победителем в конкурсе на право проведения зимней Олимпиады 2014 года. Основные олимпийские объекты будут расположены в Адлерском районе. Мы, жители Адлера, должны быть готовы стать гостеприимными хозяевами, способными ответить на все вопросы гостей Олимпиады, показать свой город во всей красе, сделать пребывание в нашем городе приятным и комфортным. Проблемная ситуация Далеко не каждый житель Адлера может рассказать что-то о местных достопримечательностях на иностранных языках, объяснить иностранцам, как пройти к олимпийским объектам Далеко не каждый занятый в сфере услуг владеет несколькими иностранными языками В Интернет мало информации о Сочи и об Адлере на французском, немецком, греческом языках

ОСНОВНАЯ НОРМАТИВНО ПРАВОВАЯ БАЗА, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩАЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ УСЛУГ ПО ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ДЛЯ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН В РОССИЙСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ: ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «О ВЫСШЕМ И ПОСЛЕВУЗОВСКОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ» КОНЦЕПЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В ОБЛАСТИ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН В РОССИЙСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ (одобрена Президентом Российской Федерации 18 октября 2002 г.) ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «О СОТРУДНИЧЕСТВЕ С ЗАРУБЕЖНЫМИ СТРАНАМИ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ» (от 4 ноября 2003 г.) ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПОДДЕРЖКЕ РАЗВИТИЯ ЭКСПОРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 1 июля 2006 г.) МЕЖДУНАРОДНЫЕ ДОГОВОРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Тенденции изменения численности иностранных граждан, обучавшихся в советских и российских учебных заведениях в 1950-2007 годах (тыс. чел)

1. Назначение языка ИнтАл Для изучения основ программирования. Для решения широкого круга задач. 2. Загрузка системы Интал Пуск / Программы / Базовый курс информатики / Интал2 для Windows Файл / Новый Набрать текст программы Выполнение / Выполнить

Аудирование процесс восприятия и понимания речи на слух во время ее порождения. Трудности Языковые: фонетические, лексические и грамматические Психологические Контекстуальная осведомленность

Образование и стаж работы Образование: Оренбургский государственный педагогический институт им. В.П. Чкалова в 1980г., факультет иностранных языков, учитель английского и немецкого языков; Категория: 1991 – 2003 - I категория. С 2004 г. - II категория (аттестация 2009 г.). Педагогический стаж: 27 лет. Стаж работы в данном учреждении: 26 лет. Курсы повышения квалификации.  Аттестационные курсы ОГПИ - 1997 г. Повышение квалификации в ОИПКРО «Проблемы раннего обучения иностранных языков». (14 – 16 октября 2003 г.) Повышение квалификации в ОИПКРО : «Подготовка к ЕГЭ по английскому языку». (4 – 6 февраля 2004 г.). Повышение квалификации в ОИПКРО «Проблемы раннего обучения иностранных языков». (10-12 марта 2004 г.) Повышение квалификации в ОИПКРО «Проблемы раннего обучения иностранных языков». (22 – 24 ноября 2004 г.) Повышение квалификации в ОИПКРО «Проблемы раннего обучения иностранных языков». (14 – 15 февраля 2005 г.) Повышение квалификации в ОГПУ по коррекционно – развивающему обучению. (23 января – 4 февраля 2006 г.) (свидетельство № 36176, не выдано, не оплачены курсы). Повышение квалификации по программе Intel «Обучение для будущего». (7-11 августа.2006 г) Повышение квалификации в ОГПУ «Раннее обучение иностранным языкам и разработка элективных курсов» (30 октября – 11 ноября 2006 г.) 23.04.2009 участвовала в работе XII научно-практической конференции «Особенности обучения иностранному языку в условиях изменения образовательной парадигмы» в частной лингвистической школе «The Alexander School». Получила сертификат международного образца за активное участие в научно-практических конференциях.

Содержание и история проекта MACS Проект MACS был начат в апреле 1999 года. Его цель – создание многоязычного предметного доступа к каталогам библиотек, так, чтобы пользователь мог осуществлять поиск по единственному запросу, составленному на любом языке, во всех массивах записей библиотек-партнеров. До начала проекта проведено в рамках проекта COBRA проведено исследование установки связей соответствия между несколькими языками предметных рубрик В ходе проекта осуществляются связи между предметными рубриками из следующих библиотек: Британской библиотеки – LCSH (Library of Congress Subject Heading – рубрики библиотеки Конгресса США) Национальной библиотеки Франции -RAMEAU (Répertoire d'autorité-matière encyclopédique et alphabétique unifié – авторитетный универсальный список унифицированных предметов) Немецкой библиотеки и Швейцарской национальной библиотеки SWD (Schlagworten Deutche – немецкие рубрики)

Ивановская фонетическая школа Основана в 1975 г. 2011 г – более 30 фонетистов (студенты, аспиранты, преподаватели ИвГУ, преподаватели вузов г. Иваново: ИГЭУ, ИГМА, ИГТА, ИФ РГТЭУ) Диссертации – кандидатские (21), докторские(1) Дипломные сочинения (свыше 200) Публикации: монографии, учебные пособия, статьи, рецензии и др. (свыше 500) Межвузовские сборники научных трудов (17)

На основании письма отдела международных и региональных связей Совета народных депутатов г.Владимира от 24.08.2011 № 24 направил информацию о проекте Международный виртуальный класс Покажите мир своим ученикам Покиньте стены классных комнат Проект Международный виртуальный класс спонсируется Международным Фондом GSBI (Внеси Свой Вклад). Этот проект предоставляет возможность ученикам начальной и средней школы разных культур и стран мира работать вместе, учиться друг у друга, участвуя в совместных проектах (GVC-клуб) или проектируя веб-сайты на выбранную тему (GVC-конкурс), выигрывать денежные призы для своих школ. Дорогие друзья Ассоциации породненных городов Сарасоты: Выигрывайте денежные призы для своей школы! Уже девятый год GVC — бесплатная онлайн программа совместного обучения, которая позволяет получить навыки в сфере информационных технологиях, вебдизайне, развивает умения командной работы, креативности, межкультурного понимания. GVC-клуб — внеконкурсная программа совместного обучения для детей и подростков от дошкольного до старшего школьного возраста со всего мира. Это универсальная программа для школ, которые хотят участвовать в совместных обучающих проектах со школами других стран. В предыдущие программы вошли следующие категории: исследование качества воды в мире, Английский как второй язык, совместные научные проекты, дискуссионные клубы, обмен фотографиями, друзья по переписке. Для работы по этой программе есть сайт www.gvc-clubhouse.wikispaces.com, разработанный по системе Wiki.

1 Концерн Deutsche Börse Листинг Beauty Contest Резюме Листинг на Deutsche Borse: Добро Пожаловать в Ваше Будущее Берлин Врексхам Франкфурт на Майне Лиссабон Лондон Люксембург Мадрид Париж Цюрих Москва Крупнейшая биржевая организация в мире (по рын. капитализации) 11 филиалов в Европе 6 в Азии / США Эмитенты из более 70-ти стран мира Уникальные сегменты рынка: >370 000 инструментов в листинге и активных торгах 2 100 индексов и информационная сводка способствуют известности и широкому признанию торговой марки эмитента Деривативы позволяют инвесторам хеджирование, торговые и арбитражные операции Расчетно-клиринговая система охватывает 35 рынков Надежный партнер для эмитентов и инвесторов 3 000 сотрудников 52-х национальностей Европы Дубай Гонконг Нью-Йорк Сингапур Токио Чикаго Австрия Бельгия Великобритания Венгрия Германия Греция Дания Исландия Испания Ирландия Италия Люксембург Нидерланды Норвегия Польша Португалия Россия Словакия Турция Украина Финляндия Франция Хорватия Чешская Респ. Швейцария Швеция Эстония … Австралия Аргентина Бермуды Бразилия Гонконг Израиль Индонезия Йордания Казахстан Канада Китай Малайзия Мексика Новая Зеландия Сингапур США Тайвань Тайланд Уругвай Южная Африка Южная Корея Япония … Концерн Deutsche Börse

Заседание ШМО учителей математики Руководитель ШМО Космачева Н.П. Школа №8 г.Рославль март 2009г. Цели проведения заседания ШМО Знакомство с возможностями применения ИКТ в работе учителя; распространение практического опыта учителей; способствование росту творческого потенциала педагогов.

William Shakespeare. The greatest English poet and dramatist. Memorial Theatre in Stratford-on-Avon. Great Britain is more than 50 thousands square miles. The population - more than 46 mln people. England has 9 regions and many great cities: 1.Greater London 2.South East Region 3.South West England 4.East Anglia 5.West Midlands 6.East Midlands 7.North West England 8.Yorkshire and Hampshire 9.Northern England

Цели урока: · проверить знания учащихся по устройству компьютера и основам пользовательского интерфейса; · расширить представления учащихся о меню и управлении компьютером с помощью меню. Основные понятия: · раскрывающееся меню; · контекстное меню; · диалоговое окно; · элементы управления (поле ввода, список, раскрывающийся список, переключатель, флажок, вкладка, кнопка). Назовите основные элементы рабочего стола

Семинары “Teaching Students How to Listen”, Девид Фэй, сотрудник Офиса английского языка и связей с общественностью Посольства США в Москве “Countrystudying at the English Lessons”, Лиа Винк, Джойс Уайт, сотрудники Офиса английского языка и связей с общественностью Посольства США в Москве Семинары

Педагоги и учащиеся нашей школы работают над созданием творческих проектов. Эта деятельность приносит радость и взрослым и детям: развиваются творческие способности и тех и других, повышается интерес к изучению английского языка,, развиваются индивидуальные качества, стремление к самореализации. Детям нравиться творить , педагогам приятно работать с творческими детьми, а родители видят конечный продукт обучения и оценивают детей и учителей Обновления в сфере обучения иностранным языкам дает право и возможность самостоятельно выбрать модели уроков.. Английский язык становится все более востребованным

В наше время источник богатства и ресурс - не капитал, не запасы, не собственность, а возможности. Их-то и нужно преумножать. Чарльз Сэведж Основные вопросы Роль сетевого педагогического сообщества в профессиональном росте педагога Активность педагога в сетевом педагогическом сообществе как одно из условий его профессионального роста

Цель исследования: Рассматривать технические характеристики спектрометра LSS-1 Исследовать метод использования спектрометра LSS-1 Исследовать метод использования ПО LaesSpectrometer с спектрометром LSS-1 чтобы мерить атомно-эмиссионный спектр ЛАЗЕРНЫЙ ДВУХИМПУЛЬСНЫЙ АТОМНО-ЭМИССИОННЫЙ СПЕКТРОМЕТР LSS-1 Источник возбуждения плазмы – двухимпульсный Nd:YAG лазер, с частотой повторения импульсов до fл=10 Гц и максимальной энергией излучения до Еимп=110 мДж и работает на длине волны λ=1064 нм. Количество опр. элементов ≤90.

Тип задания: Монологическое высказывание по теме (10-15 фраз, 3-3,5 мин.) В первом задании предполагается два вида монологического высказывания: Высказывание по ситуации с раскрытием всех предложенных аспектов; Развёрнутый аргументированный ответ на вопрос экзаменатора. При этом проверяются следующие умения: Уметь высказаться по теме в виде монолога; Логично построить своё высказывание, используя средства логической связи; Соответственно поставленной задаче использовать такие типы речи, как повествование, описание, рассуждение и характерные для них языковые средства; Продемонстрировать владение грамматическими структурами и хорошим словарным запасом в соответствии с поставленной задачей; Уметь дать развёрнутые ответы на дополнительные вопросы собеседника. Стратегии работы над монологическим высказыванием Внимательно прочитайте текст задания Определите тему высказывания Продумайте, что вы можете сказать по каждому из аспектов тремя—четырьмя предложениями Напишите план логично построенного высказы­вания, осветив все пункты задания. Выпишите отдельные фразы Обратите внимание на то, что вы должны говорить в течение 2-2,5 минут Внимательно слушайте эти вопросы и старайтесь давать как можно более развернутые ответы

Общенациональный язык Язык нации как социально-исторической этнической общности людей. стоит в ряду понятий «родовой диалект» и «язык народности», «этнический язык». вместе с другими признаками (общность территории, экономической жизни, культуры и др.) характеризует понятие «нация». Как правило, нация имеет единый язык. Существует в двух формах - устной и письменной, и формируется на базе языка народности одновременно со становлением самой нации на базе народности (одной или нескольких). Представляет собой совокупность всех форм существования данного языка, как кодифицированных (литературный язык), так и некодифицированных (различные территориальные диалекты, жаргоны и др.). От языка народности отличается обязательным наличием литературной формы существования, нормированностью и стандартизацией Однако возможно существование двух национальных языков у одной нации, например, в России у мордвы два литературных языка: эрзя и мокша, у марийцев - горно-марийский и лугово-марийский. Возможны случаи, когда две или более нации (или народности) имеют один язык, например, в США, Англии, Австралии, Новой Зеландии говорят на одном, английском, языке (его национальных вариантах). Многочисленные латиноамериканские нации также используют разновидности одного и того же испанского языка. Общенациональный язык данного национального государства, как правило, является государственным языком. Социальная дифференциация языка Возникновение разновидностей языка, обусловленных социальным расслоением его носителей, проявляющееся в наличии социальных диалектов: 1) корпоративных жаргонов; 2) профессиональной речи; 3) различных типов просторечия Впервые идею социальной дифференциации языка сформулировал И.А. Бодуэн де Куртенэ.

Пояснительная записка. Презентация для урока выполнена в программе Smart Notebook 10, что позволяет сделать более разнообразными и интересными лексические игры используемые на разных этапах урока. Способы работы со слайдами описаны с помощью сносок. Презентация Smart Notebook прилагается.

Правила проведения ЕГЭ по английскому языку в 2007 году ЕГЭ по английскому языку состоит из двух частей Письменный экзамен. Устный экзамен. 1. Письменная часть Аудирование. Чтение. Грамматика и Лексика. Письмо. Письменная часть выполняется на бланках «AB» и «С». Время проведения – 2 часа 40 минут.

КАКАНОВА Е.Л. Заместитель директора по УВР Озёрской средней школы «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ». САРБАСОВА Е.А. Заместитель директора по УВР Новоозёрской средней школы «ВВЕДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА В ПРОСТРАНСТВО ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ» 1 СЕКЦИЯ «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ» ЛИПАЕВА М.В. Учитель информатики Озёрской СОШ «ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК» ТОЛЬЗАК О.В. Учитель географии Озёрской СОШ «РОЛЬ ИКТ В ОБУЧЕНИИ И РАЗВИТИИ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ»

Подготовка к тренингу Аудитория Цели Средства Предмет Порядок учебного материала Оценка Аудитория Предположение/ Допущение Ученик обладает навыками использования программного обеспечения для нелинейного и/или монтажного оборудования для линейного монтажа, умеет просматривать и кодировать материал Целевая группа: 5 монтажеров с областных ТВ, и 5 любителей (freelance) свободных ТВ художников

ОБРАЗОВАНИЕ И СТАЖ РАБОТЫ Год и дата рождения: 24 февраля 1972 года Образование: Московский государственный открытый педагогический университет им. М. А. Шолохова 2002 год, факультет филологии, учитель английского языка Курсы повышения квалификации: подготовка к сдаче экзамена на Первый Кембриджский Сертификат, 60 часов, 2003 год, подготовка к сдаче экзамена САЕ, 30 часов, 2004 год, ФПКППК ГОУ ВПО Московского городского педагогического университета 72 часа 2008 год. Занимаемая должность учитель английского языка 2 квалификационной категории (12разряд) МОУ Одинцовского лицея № 10. Дата назначения на эту должность: 1 сентября 2008 года. Общий трудовой стаж: 18 лет. Стаж педагогической работы: 12 лет. РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Оценка достижения планируемых результатов ЧАСТЬ 1 Особенности системы оценки достижения планируемых результатов Измерительные материалы для итоговой оценки Общие подходы Русский язык Математика Итоговые комплексные работы на межпредметной основе Изобразительное искусство Музыка Технология Физическая культура ЧАСТЬ 2 Литературное чтение Иностранный язык (английский) Окружающий мир Три блока целей Цели-ориентриры Выпускник научится Выпускник получит возможность научиться