Презентации, доклады, проекты без категории

Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества. Культура, как растение: у нее не только ветви, но и корни. Чрезвычайно важно, чтобы рост начинался с корней. Д.С. Лихачев. Мнение старшеклассников: это интересно, это важно знать, чтобы уважать историю предков, всегда интересно, откуда ты родом, просто удивительно как люди могли освоить наш большой край, уважающие себя люди должны знать свой род полностью или хотя бы до седьмого колена, история края помогает почувствовать себя частицей Родины, зная историю освоения Зауралья, чувствуешь гордость оттого, что ты потомок тех, кто сюда пришел первым, не зная истории родного края нельзя ощущать себя образованным человеком.

Как вести себя перед «дверью» в Мир взрослых? Можно и нужно ли возвращаться обратно в беззаботное детство? Если все-таки идти «вперед», то с чего начинать? Ждать ли, пока «дверь» во взрослую жизнь откроется сама? Постучаться? Постараться ли тихонько открыть ее? Или врываться без стука, с «разбегу», завоевывая место под солнцем? Как попасть в Мир взрослых, сохранив свое собственное «я»?

Воспитательные традиции Древней Руси. За длительное время своей истории славяне выработали свою практику воспитания, создали свою культуру, которая выросла из глубин трудовой жизни народа.

Мотивация – это внутренняя психологическая характеристика личности, которая находит выражение во внешних проявлениях, в отношении человека к окружающему миру, различным видам деятельности. Деятельность без мотива или со слабым мотивом либо не осуществляется вообще, либо оказывается крайне неустойчивой. От того, как чувствует себя ученик в определённой ситуации, зависит объём усилий, которые он прилагает в своей учёбе. Поэтому важно, чтобы весь процесс обучения вызывал у ребенка интенсивное и внутреннее побуждение к знаниям, напряженному умственному труду.

Дети во всем мире в силу их возрастных особенностей и социальных условий нуждаются в защите взрослых от равнодушия, непонимания, отсутствия заботы и любви, болезней и опасностей, от дискриминации, грубости и насилия. Право-это не то, что кто-то дает вам; Право-это то, чего никто не может у вас отнять. Рамзи Кларк Влияние семьи на ребенка в зависимости от его возраста Изменение позитивного отношения родителей к ребенку в зависимости от его возраста класс % % класс

«Сердце отдаю детям…» Эти слова в качестве основополагающих в моей деятельности я взяла у великого мастера В.Сухомлинского. Ребёнок – главная ценность в обществе

Теоретическая интерпретация опыта Противоречия: Между стремлением школы создать адаптивную образовательную среду , поддерживающую физическое, нравственное и духовное здоровье ученика и работой маленького школьника, подрывающего своё здоровье. Количество пропущенных дней по болезни учащимися 1 класса за 2006-2007 учебный год Между требованием времени уметь быстро находить и ориентироваться в информации и низким уровнем мыслительной деятельности ученика. Диагностика сформированности понятийного мышления Высокий уровень – 20-16 баллов; Средний уровень - 15-11 баллов; Низкий уровень – меньше 10 баллов. (Л.П.Уфимцев)

Кто он? Друг или враг? Использование компьютера дома

Уважаемые родители! Если Ваш ребёнок скоро станет первоклассником, а вы переживаете, готов ли он к школьному обучению, то эти рекомендации должны помочь Вам в оценке его достижений, позволят выявить проблемные моменты и наметить пути коррекции. Оценка развития познания Владеет ли ребенок основными понятиями (например: правый/левый, большой/маленький, верх/низ, в/из и т.д.) ? Умеет ли ребенок классифицировать, например: назвать вещи, которые могут катиться; назвать одним словом группу предметов (стул, стол, шкаф, кровать – мебель)? Может ли малыш угадать концовку незамысловатой истории? Может ли ребенок удержать в памяти и выполнить как минимум 3 указания (одень носки, сходи в ванну, там умойся, после этого принеси мне полотенце)? Может ли ребенок назвать большинство заглавных и строчных букв алфавита?

Критическое мышление - это открытое оценочное мышление, не принимающее догм и развивающееся путём наложения новой информации на личный опыт. Технология рассчитана не на запоминание, а на вдумчивый творческий процесс познания мира, учитывая его многополярность. Структура построения уроков

г. Северобайкальск Цель службы: повышение качества образования через создание оценочной системы, включающей показатели качества образовательных результатов и условий образовательной деятельности создание Единой автоматизированной системы мониторинга учебно-воспитательного процесса школы. г. Северобайкальск Задачи службы: Обеспечить оценку качества образования Обеспечить анализ информации о качестве образовательной деятельности Обеспечить анализ диагностики результатов обучения Обеспечить формирование портфолио ученика и учителя создание системы мониторинга качества образования; определение и развитие общественной составляющей в управлении качеством образования; обеспечение эффективности преемственности образовательных программ на разных ступенях общего образования в соответствии с возрастными особенностями развития школы; совершенствование организации управления учебно-воспитательным процессом в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся; систематизация работы по обеспечению социально-психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в рамках "Службы мониторинга учебно-воспитательного процесса".

АВТОР ПРОЕКТА: Щербакова Л.А.- учитель биологии МВСОУ Кулеватовской ВСОШ при ИК№4 Актуальность проекта Новая школа – это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задачи учителя – помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными и творческими, уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя – ключевая особенность школы будущего.

Основоположники «Метода проектов» - Джон Дьюи (американский философ и педагог) и его ученик Уильям Херд Килпатрик. Проект –план, замысел. Исследование- деятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачей с заранее неизвестным решением. Важная особенность проектного метода- в результате всегда должен быть создан какой-то продукт. ПРОЕКТ ТЕМА ЗАЩИТА ПРОЕКТА ФОРМА ПРОЕКТА ЗАДАЧИ ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ЦЕЛЬ

3 Отделение «Вычислительная техника» Подготовку специалистов осуществляют 11 ведущих преподавателей во главе с заведующей кафедрой А.Токтымановой: М.Маликова, К.Каржаубаева, А.Сапагова, Б.Абдикалыкова, Е.Абылханов, Ж.Избасарова, А.Туркменова, А.Молдагожина, Н.Косерева, А.Кенес в числе которых, один преподаватель - высшей категории, три преподавателя с первой категорией, два преподавателя имеют вторую категорию. 3 Отделение «Вычислительная техника» Согласно требованиям стратегии «Казахстан - 2050» в целях повышения квалификации и переподготовки кадров два преподавателя нашего отделения М.Маликова и К.Каржаубаева повышали свою квалификацию с 3 июня по 28 июня 2013 года в Турции в городе Измир, тема курсов: «Распространение технологий индустриальной автоматизаций».

Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО Федеральный компонент государственного образовательного стандарта В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен уметь: Относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения; Понимать основное содержание различных аудио- и видеотекстов; Извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующей тематике данной ступени обучения. Латышева Н.Е., ст преподаватель кафедры филологии ПАПО Федеральный компонент государственного образовательного стандарта В результате изучения иностранного языка на профильном уровне ученик должен уметь: ∙       Понимать относительно полно (общий смысл) высказывание на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения; ∙       Понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы. связанные с личными интересами или с выбранным профилем, ∙       Выборочно извлекать из них необходимую информацию, ∙       Оценивать важность/новизну информации, передавать свое отношение к ней.

ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ КАЖДОГО РЕБЕНКА интеллект воля чувства умения знания навыки Задачи: создать условия для развития образовательных способностей личности; повысить интерес к творчеству Формы и методы работы: уроки окружающего мира, литературы, изо, музыки, физической культуры исследовательская деятельность предметные недели Мероприятия:    проведение олимпиад проведение научно – практических конференций участие в конкурсах защиты МАН Ожидаемый результат: формирование у учащихся гражданских компетентностей, духовно – нравственных ценностей, экономического мышления, нравственных идеалов и правовых норм ГРАЖДАНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Цель семинара обучить тьюторов проекта организации и проведению мониторинга профилактической деятельности образовательного учреждения в рамках школьного стандарта профилактики. Задачи семинара Актуализировать знания участников семинара в области организации мониторинга в соответствии со школьным стандартом профилактики. Познакомить с основными понятиями мониторинга и оценки. Показать на практике необходимость анализа данных и важность принятия решений на основе полученной информации.

Организация работы по проектированию ООП Создание рабочей группы Изучение нормативной базы Определение задач, работа по направлениям Режим постоянного консультирования и обсуждения Последовательность работы с материалами

Одним из первых законов, принятых в Государстве Израиль через несколько месяцев после окончания Войны за Независимость, стал Закон об обязательном образовании. В Израиле, согласно Закону об обязательном образовании от 1949 г. и поправкам к нему от 1980 г., существует система всеобщего обязательного образования, охватывающая детей от пяти до пятнадцати лет: годичное обучение в так называемом обязательном детском саду, где осуществляется подготовка ребенка к школе, и десятилетнее школьное образование Закон устанавливал принцип бесплатного восьмилетнего школьного образования (с шести до 13 лет) и обязательного дошкольного образования детей в возрасте пяти лет.

Нетрадиционные материалы - природные материалы (скорлупа, кожа, мех, пух, перо); - дерево (опилки, стружка, шпон, прищепки); - металл (проволока, жестяные банки, тюбики из-под крема); - пластмасса (трубочки от фломастеров, стержней, изоляция с телефонных проводов, упаковки с ячейками в коробках конфет, пластиковые футляры "киндер-сюрпризов«, пуговицы и др.). - натуральные (вата, марля, шпагат, пенька, нитки); - синтетические (синтепон, поролон). - картонажные изделия (коробки, стаканчики, упаковки, тарелки и т.п.). задания

Компетентностная модель выпускника (проект третьего поколения ФГОС ВПО) Компетенции выпускника Универсальные Профессиональные Общенаучные Инструменталь- ные Общепрофес- сиональные Профильно-специа- лизированные Социально- личностные и общекуль- турные Определения Компетентность – способность и готовность индивидуума применять на практике приобретенные знания и умения Компетентность специалиста – способность и готовность осуществлять деятельность в определенных профессиональных условиях, интегрированная характеристика личности, одной из составляющих которой является профессиональная квалификация Компетенция – обозначение образовательного результата, выражающегося в подготовленности выпускника к реальному владению методами, средствами деятельности, обладанию такой формы сочетания знаний, умений и навыков, которая позволяет достигать поставленной цели. Компетенция – «знания в действии»

Стратегическая задача модернизации образования - « обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства» Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года: Распоряжение Правительства РФ от 29.12.01. № 1756-Р // Бюллетень Минобразования России. 2002. №2. Цель проекта: разработка эффективной модели управления качеством образования в школе, основанной на современных подходах и опыте собственной практики проектирования педагогических изменений в управлении школой.

Творческие мастерские Мастерские—иная форма организации учебной деятельности учащихся, чем урок. Ученик не получает готовых знаний, он их добывает, строит сам. Эта технология , разработанная «Фран- цузской группой нового образования»,удивляет своей обращенностью к «я» ребенка, к его интересам, поискам, целям. На мастерской внимание ребят направлено на задания: через задания, логическую структуру мастер осуществляет руководство самостоятельной познавательной деятельностью учеников. Они сами выбирают и нужный темп, и средства, и методы выполнения задания, чередуя парную, индиви- дуальную и групповую работу.