Презентации, доклады, проекты без категории

ФГОС НОО Цели и задачи системы образования: Цель: общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться». Задача: формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться». ФГОС НОО Особенности учебно-воспитательного процесса в 1 классе Урок Система оценивания Портфолио Внеурочная деятельность

Компетенция — это готовность человека к мобилизации знаний, умений и внешних ресурсов для эффективной деятельности в конкретной жизненной ситуации; готовность действовать в ситуации неопределенности.   Согласно государственному образовательному стандарту нового поколения, для формирования социокультурной компетенции на уроках английского языка учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:

Образование - высшее Окончила Таганрогский государственный педагогический институт, 1999 году, учитель физики Педагогический стаж - 23 года Работаю учителем изобразительного искусства с 1987 года, учителем начальных классов с 1996г. Учитель первой категории Награды и поощрения 1998г. Диплом участника конкурса «Учитель года-98»; 2006г. Благодарственное письмо, отдела образования Куйбышевского района; 2007г. Почетная грамота отдела образования Куйбышевского района; 2008г. Диплом отдела образования Куйбышевского района, участник конкурса «Учитель года-2008»; 2009г. Диплом отдела образования Куйбышевского района, победитель конкурса «Учитель года-2009», «Самый классный классный»; 2009г. Диплом отдела образования Куйбышевского района «Электронное творчество-2009»; 2009г. Благодарственное письмо Администрации Куйбышевского сельского поселения.

Психолого-педагогическое просвещение родителей Виды приглашений на родительские собрания Приглашение Уважаемые родители! Если Вас интересует тема «Воспитание детей в современной семье», приходите на родительское собрание, и Вы узнаете, правильна ли Ваша позиция по отношению к детям. Классный руководитель ________________ Приглашаю Вас к диалогу ___________________ числа У семьи и школы одни беды и проблемы. Давайте искать совместные пути решения на родительском собрании. С уважением, классный руководитель ______________

ТРАДИЦИИ УРОКА -вход в урок -задание- на стол! -отдых -завершение урока «МОРДАШКИ»

Профессиональное выгорание Синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергетических и личностных ресурсов работающего человека.  Синдром профессионального выгорания — самая опасная профессиональная болезнь тех, кто работает с людьми: учителей, социальных работников, психологов, менеджеров, врачей, журналистов, бизнесменов и политиков, — всех, чья деятельность невозможна без общения. (профессии типа «человек-человек»). эмоциональное выгорание учителя Основной причиной профессионального выгорания является необходимость сотрудника проявлять чувство заботы –консультанту о клиенте, врачу о больном, преподавателю об ученике … В профессии врача, психолога, учителя и т.д. профессиональное выгорание неизбежно. Средний период профессионального выгорания педагога составляет около 5 лет.

«Технология» - от греческого techne – искусство, мастерство, умения; «логия» – наука. Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком – либо деле, мастерстве, искусстве. Технология – это одновременно система совокупности знаний, умений, навыков, методов, способов деятельности и алгоритм, научная разработка решения каких-либо проблем. Педагогические технологии - это сложные системы приёмов и методик, объединенных приоритетными общеобразовательными целями и содержанием, формами и методами организации учебно – воспитательного процесса, где каждая позиция накладывает отпечаток на все другие, что и создает в итоге определенную совокупность условий для развития учащихся.

Образовательная система «Школа 2100» – это не просто комплект учебников, это система, которая предлагает развивающее личностно ориентированное образование для массовой школы. Чтение и начальное литературное образование Цель уроков чтения: - научить детей читать художественную литературу; - подготовить к ее систематическому изучению в средней школе; - вызвать интерес к чтению; - заложить основы формирования грамотного читателя.

Исполнительный и эффективно справляющийся со своими обязанностями сотрудник Инициативный, умеющий брать на себя ответственность и принимать решения в неопределенных ситуациях, умеющий эффективно работать в группе на общий результат, самостоятельно учиться, восполняя недостаток профессиональных знаний, необходимых для решения конкретной проблемы,- компетентный работник Компетентностный подход в обучении: Не увеличить объем информированности человека в различных предметных областях, а помочь людям самостоятельно решать проблемы в незнакомых ситуациях. Те же умения, которые помогают человеку ориентироваться в новых ситуациях своей профессиональной, личной и общественной жизни, достигая поставленных целей, стали называть компетенциями, или ключевыми компетенциями.

Важнейшая цель образования - это: «формирование общеобразовательной школой системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть современных ключевых компетенций, что и определяет современное качество содержания образования». Асмолов А.Г. Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества постановка вопросов построение речевых высказываний - лидерство и согласование действий с партнерами Выпускник начальной школы

В пособии представлены: 1. Анализ психологического содержания ЕГЭ и ГИА. 2. Подбор и апробация диагностических методов, позволяющих оценить уровень индивидуальной готовности учащихся к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ и ГИА. 3. Классификация основных трудностей учащихся при сдаче ЕГЭ и ГИА. 4. Программа психологической подготовки учащихся к экзаменационным испытаниям. Цель экспериментальной разработки: Создание психологических технологий и средств повышения готовности учащихся к сдаче выпускных экзаменов. Единый государственный экзамен (ЕГЭ) и итоговая государственная аттестация (ГИА), вошел в школьную практику не так давно. Он радикально отличается от привычной формы проверки знаний. Сдача выпускных экзаменов в форме ЕГЭ и ГИА вызывает острый стресс у учащихся по ряду причин: работа в новых непривычных условиях (незнакомые педагоги, школа, учащиеся); печатная форма неправильных ответов затрудняет выбор, так как требует дополнительных усилий для преодоления доверия к «печатному слову»; необходимость продемонстрировать свои знания по всему циклу дисциплины; работа с незнакомым пакетом бланков. Необходима профилактика экзаменационного стресса на основе решения следующих задач: 1. Повышение сознательной саморегуляции учебной деятельности. 2. Учет личностных особенностей и уровня оценочной тревожности на этапе подготовке к экзамену. 3. Развитие навыков работы с тестом. АНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ ЕГЭ.

Дети-сироты представляют особую социальную категорию. В психической жизни ребенка сиротство оставляет тяжелые последствия. Основным приобретенным дефектом оказывается задержка и искажение психического и личностного роста. В ходе логопедического обследования наиболее часто у них выявляются системное недоразвитие речи различной степени выраженности, которое протекает на фоне общих коммуникативных, эмоциональных расстройств и интеллектуальных нарушений. С целью формирования коммуникативных навыков в связи со специфическими особенностями детей целесообразно использовать занятия в сенсорной комнате. В спокойной, доверительной обстановке сенсорной комнаты у ребенка создается ощущение защищенности, спокойствия, уверенности в себе, восстанавливается эмоциональный комфорт, снимается тревога. Сенсорная комната обеспечивает быстрое установление эмоционально-положительного контакта между ребенком и взрослым.

Понятия: человек, индивид, личность Человек – биологический индивид, высшая ступень живых организмов на Земле, результат сложной и длительной биологической эволюции. Т.о. понятие «человек» характеризует присущие всем людям качества и способности. Homo sapiens отличается от всех других живых существ специфическими способностями разумной деятельности и отношений. Антропологи проследили биологическую эволюцию от высших приматов до современного человека. Этот процесс называется АНТРОПОГЕНЕЗ.

МОУ «Лоухская ВСОШ» МОУ Лоухская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа является единственным образовательным учреждение данного типа и вида на территории Лоухского муниципального района. МОУ Лоухская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа открыта для всех групп населения независимо от возраста, работы, социальной принадлежности, материального достатка и национальности. В настоящее время школа имеет 4 учебных группы: в пос. Пяозерский, Чупа, Кестеньга, Лоухи. Учредитель: Администрация Лоухского муниципального района. Директор школы: Кузнецова Людмила Ивановна. 2 ступень Основное общее образование 7 - 9 классы 3 ступень Среднее (полное) общее образование 10 - 12 классы Обучающимся предоставлена возможность осваивать образовательные программы в формах: очная, заочная, очно-заочная, индивидуальная, экстернат . Организация образовательного процесса

В условиях новых государственных стандартов в образовании перед школой встала новая проблема: подготовить человека, умеющего находить и извлекать необходимую информацию в условиях ее обилия, усваивать ее в виде новых знаний. То есть сформировать у учащихся информационную компетенцию. Информационный подход в обучении отнюдь не означает обязательную работу с компьютером.  Обычно принято это называть самостоятельной работой с учебником. Учителя целенаправленно развивают у учащихся исследовательские умения (умение планировать исследование, фиксировать информацию, выделять главное и второстепенное и т.д.). Нельзя не согласиться с тем, что современный урок немыслим без высокой познавательной активности ученика. С чего начинается осмысление учеником учебного материала? - Когда он задает себе вопросы: «Что это…?» «Почему…?», «Зачем это мне нужно…?» и т.п. Информационный подход в обучении Психологическая истина: «Умение правильно формулировать глубокие вопросы есть показатель развитости интеллекта человека» Коммуникативная компетентность

«Наша школа должна быть открыта для всего нового, должна идти в ногу со временем и при этом сохранять свое уникальное лицо, свои корни, те ценности, которые веками закладывались в обществе, должна не только учить, но и воспитывать человека и гражданина». В.В. Путин Цель работы педагогического совета: оценить работу школы по ФГОС НОО и составить план действий администрации и педагогического коллектива, который необходимо выполнить до начала введения ФГОС ООО. Задачи педагогического совета: 1. Познакомить с ходом внедрения федеральных государственных стандартов второго поколения. 2. Познакомить с первыми резуль татами внедрения ФГОС НОО. 3. Выработать план действий админист ации и педагогичес кого коллектива перед введением ФГОС ООО.

Проектно-исследовательская деятельность на уроках истории Успешность использования проектов в образовательном процессе зависит от выделения отдельных этапов проекта определения языкового этапа, речевого этапа, информационного этапа, методологического этапа. Элементы проектно-исследовательской деятельности на уроках истории возможно использовать уже в младшем школьном звене. 5 класс Тема: «Междуречье» Цели: Повысить интерес к изучаемому материалу, выработать навыки самостоятельной исследовательской деятельности с использованием подручного материала (пластилин, деревянная палочка) и умение анализировать полученную информацию.

Цель программы: Создание максимально благоприятных условий для развития творческого детского коллектива через раскрытие и развитие личностных и творческих сил каждого члена в конкретных делах и поступках в контексте с традициями и духовной культурой чувашского народа. ЗАДАЧИ Создание эмоционально-насыщенной деятельности, носящей творческий характер и социальную направленность, с использованием эффективных средств воспитания в конкретных условиях с конкретными учениками. Определение общей стратегии развития коллектива, его функционирования, безболезненный переход от одной ступени развития к другой Формирование целостного восприятия родителями общественной деятельности детей (стереотип нужности, необходимости) Развитие активности и инициативности, организаторских навыков самих учащихся по формированию ученического самоуправления в детском коллективе. Воспитание гражданина своего Отечества, Республики, края на традициях чувашского народа в контексте с его духовной культурой

Тема: "Здоровье сберегающая деятельность педагога в общеобразовательном учреждении " Цель здоровье сберегающих образовательных технологий обучения: - Обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья: в период обучения в школе. - Сформировать у него необходимые знания, умения, навыки по здоровому образу жизни. - Научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Основополагающие приоритеты для педагогики оздоровления: 1.Здоровый ребенок – практически достижимая норма детского развития. 2. Оздоровление – не совокупность лечебно – профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детей. 3. Индивидуально–дифференцированный подход – основное средство оздоровительно-развивающей работы с учащимися.

История возникновения проектной деятельности 1919 год , Джон Дьюи и его ученик Уильям Килпатрик В нашей стране в 20-е и начале 30-ых годов ХХ века. Занятия до ФГОС НОО второго поколения

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ – ЭТО НЕ РАБОТА, ЭТО ОБРАЗ ЖИЗНИ.

Трудные дети – это те, чьё поведение откланяется от принятых в обществе стандартов и норм. Дивиантное поведение – отклоняющееся от принятых в обществе норм, не обусловленное психическими заболеваниями. Дезадаптация – затруднённое, осложнённое какими – либо факторами приспособление к меняющимся условиям, выражающаяся в неадекватном реагировании и поведении личности. Психологическая дезадаптация – выражается в - эмоционально- личностном нарушении, - нарушении взаимоотношений с одноклассниками, - низкой успеваемости.

Ключевыми образовательными компетенциями являются: 1.Ценностно-смысловая. 2.Общекультурная. 3.Учебно-познавательная. 4.Информационная. 5.Коммуникативная. 6.Социально- трудовая. 7.Личностного совершенствования. Ценностно-смысловая компетенция предполагает умения: -формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к изучаемым предметам. -Уметь принимать решения, брать на себя ответственность, брать на себя ответственность за их последствия. -Осуществлять индивидуальную образовательную траекторию.

I младшая группа Воспитатели: . Паранько Э.З. Юхнина Н.В. ГБДОУ №27 I младшая группа В группе 14 детей: 6 девочек и 8 мальчиков. Адаптация успешно прошла в течение 1,5 месяцев